Prática de Shadowing: The Railway Children 3: A New Home | Level 5 | - Aprenda a falar inglês com o YouTube

A2
The Railway Children, Chapter 3,
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61 frases
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1
The Railway Children, Chapter 3,
2
A New Home The children and mother stared at the dark house.
3
I wonder why the windows are closed.
4
I asked Mrs. Viney to open them, mother said.
5
Who's she? asked Bobby.
6
The woman I asked to clean and make some supper for us.
7
They walked to the back of the house.
8
The cart clattered onto the cobblestones and stopped at the back door.
9
The children knocked, but no one answered.
10
The cart driver said that Mrs. Viney had probably gone home.
11
The train had arrived very late.
12
But she has the key, Mother said.
13
Oh, I'm sure she left it under the doorstep, the cart driver said.
14
That's what people do around here.
15
He took a lantern off his cart and bent down.
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Here it is, sure enough.
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He unlocked the door.
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The cart driver put down his lantern and lit a candle.
19
The kitchen was large, with a stone floor.
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The table was in the middle.
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The chairs, pots, pans, and crockery were in all corners of the room.
22
There was no fire, just cold ashes.
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A rustling sound came from inside the walls.
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Oh, what's that? cried the girls.
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It's only the rats, said the cart driver.
26
He left and shut the door,
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and a sudden wind blew out the candle.
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Oh dear, said Phyllis.
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I wish we hadn't come and she knocked a chair over
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only the rats said Peter in the dark what fun said mother feeling for the matches on the table.
31
I'm sure they are mice, not rats.
32
She struck a match and everyone looked at each other.
33
Well, Mother said, you've often wanted something to happen and now it has.
34
This is quite an adventure, isn't it?
35
Let's go and eat the supper Mrs. Viney made.
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The dining room was next to the kitchen.
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The kitchen was white, but the dining room was made of dark wood from floor to ceiling.
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There was a table and chairs,
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but there was no supper.
40
Let's look in the other rooms,
41
said Mother, and they looked.
42
In each room, there were furniture and boxes, but nothing to eat.
43
Even in the pantry, there was only a rusty cake tin.
44
What a horrible woman, said Mother.
45
She's taken the money, but got us nothing to eat at all.
46
Then we can't have any supper? said Phyllis unhappily.
47
Yes, we can, said Mother.
48
We can unpack one of the boxes.
49
There's some food from the old house.
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They were all very, very tired,
51
but they cheered up at their unusual supper.
52
There were biscuits, sardines, raisins, and jam.
53
After supper, they put sheets and blankets on the beds.
54
Good night, darlings, said mother.
55
I'm sure there aren't any rats.
56
But I'll leave my door open,
57
and if a mouse comes, you can scream.
58
I'll come and tell the mouse to go away.
59
Bobby, Peter, and Phyllis were not convinced by her answer.
60
They left candles burning, and spent the first night in their new home.
61
Little Fox

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Por que praticar a fala com este vídeo?

Assistir ao vídeo "The Railway Children 3: A New Home" oferece uma excelente oportunidade de prática de conversação em inglês. Através da história envolvente, você pode se familiarizar com o diálogo cotidiano entre personagens, o que é vital para desenvolver suas capacidades de comunicação. Além disso, ao repetir as falas, você não apenas melhora a sua compreensão auditiva, mas também aumenta a sua fluência e confiança ao falar. Essa prática é essencial para qualquer estudante que deseja melhorar a pronúncia em inglês e se sentir mais à vontade ao interagir em situações reais.

Gramática & Expressões em Contexto

No vídeo, várias estruturas gramaticais são utilizadas que são cruciais para a compreensão do contexto. Aqui estão algumas expressões e construções notáveis:

  • “Who’s she?” - Esta pergunta simples exemplifica a formação de perguntas em inglês, um componente básico que todo estudante deve dominar.
  • “I wonder why the windows are closed.” - A expressão de dúvida, ou wonder, é uma forma de transmitir curiosidade que pode ser usada em diversas situações.
  • “Let’s look in the other rooms.” - A utilização do imperativo let’s é uma maneira eficaz de convidar alguém a fazer algo juntos, uma estrutura muito comum em conversas.
  • “We can unpack one of the boxes.” - O uso do modal can aqui sugere possibilidade, uma parte importante da gramática que permite expressar capacidade e permissão.

Praticar essas expressões em shadowing em inglês ajuda a internalizar a língua de maneira mais eficaz.

Armadilhas Comuns de Pronúncia

Ao ouvir o diálogo, alguns sons podem ser desafiadores, e reconhecer isso é fundamental para melhorar a pronúncia em inglês. Aqui estão algumas palavras e pontos que podem ser difíceis:

  • “kitchen” - O som inicial e a combinação de sílabas podem ser confusos. Pratique a separação das sílabas para melhorar sua clareza.
  • “candle” - O 'd' muitas vezes é pronunciado de forma mais suave, e a terminação 'le' pode variar em sotaques, preste atenção ao seu sotaque local.
  • “rats” - A sonoridade final da palavra precisa ser enfatizada para evitar confusões com outras palavras semelhantes.

Utilize técnicas de shadow speech para um treino mais ativo, repetindo após o falante. Com isso, você não apenas melhora sua articulação, mas também se acostuma a diferentes padrões de entonação e ritmo. Essa prática é essencial para qualquer aluno que deseja aperfeiçoar sua habilidade de conversação.

O que é a Técnica de Shadowing?

Shadowing é uma técnica de aprendizado de idiomas com base científica, originalmente desenvolvida para o treinamento de intérpretes profissionais. O método é simples, mas poderoso: você ouve áudio em inglês nativo e repete imediatamente em voz alta — como uma sombra seguindo o falante com 1-2 segundos de atraso. Pesquisas mostram melhora significativa na precisão da pronúncia, entonação, ritmo, sons conectados, compreensão auditiva e fluência na fala.

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