Практика Shadowing: Should we get rid of standardized testing? - Arlo Kempf - Изучайте разговорный английский с YouTube

C1
The first standardized tests that we know of were administered in China over 2,000 years ago during the Han dynasty.
⏸ Пауза
38 предложений
Если предложения слишком короткие или длинные, нажмите Edit, чтобы их изменить.
1
The first standardized tests that we know of were administered in China over 2,000 years ago during the Han dynasty.
2
Chinese officials used them to determine aptitude for various government posts.
3
The subject matter included philosophy, farming, and even military tactics.
4
Standardized tests continued to be used around the world for the next two millennia, and today, they're used for everything from evaluating stair climbs for firefighters in France to language examinations for diplomats in Canada to students in schools.
5
Some standardized tests measure scores only in relation to the results of other test takers.
6
Others measure performances on how well test takers meet predetermined criteria.
7
So the stair climb for the firefighter could be measured by comparing the time of the climb to that of all other firefighters.
8
This might be expressed in what many call a bell curve.
9
Or it could be evaluated with reference to set criteria, such as carrying a certain amount of weight a certain distance up a certain number of stairs.
10
Similarly, the diplomat might be measured against other test-taking diplomats, or against a set of fixed criteria, which demonstrate different levels of language proficiency.
11
And all of these results can be expressed using something called a percentile.
12
If a diplomat is in the 70th percentile, 70% of test takers scored below her.
13
If she scored in the 30th percentile, 70% of test takers scored above her.
14
Although standardized tests are sometimes controversial, they're simply a tool.
15
As a thought experiment, think of a standardized test as a ruler.
16
A ruler's usefulness depends on two things.
17
First, the job we ask it to do.
18
Our ruler can't measure the temperature outside or how loud someone is singing.
19
Second, the ruler's usefulness depends on its design.
20
Say you need to measure the circumference of an orange.
21
Our ruler measures length, which is the right quantity, but it hasn't been designed with the flexibility required for the task at hand.
22
So, if standardized tests are given the wrong job, or aren't designed properly, they may end up measuring the wrong things.
23
In the case of schools, students with test anxiety may have trouble performing their best on a standardized test, not because they don't know the answers, but because they're feeling too nervous to share what they've learned.
24
Students with reading challenges may struggle with the wording of a math problem, so their test results may better reflect their literacy rather than numeracy skills.
25
And students who were confused by examples on tests that contain unfamiliar cultural references may do poorly, telling us more about the test taker's cultural familiarity than their academic learning.
26
In these cases, the tests may need to be designed differently.
27
Standardized tests can also have a hard time measuring abstract characteristics or skills, such as creativity, critical thinking, and collaboration.
28
If we design a test poorly, or ask it to do the wrong job, or a job it's not very good at, the results may not be reliable or valid.
29
Reliability and validity are two critical ideas for understanding standardized tests.
30
To understand the difference between them, we can use the metaphor of two broken thermometers.
31
An unreliable thermometer gives you a different reading each time you take your temperature, and the reliable but invalid thermometer is consistently ten degrees too hot.
32
Validity also depends on accurate interpretations of results.
33
If people say results of a test mean something they don't, that test may have a validity problem.
34
Just as we wouldn't expect a ruler to tell us how much an elephant weighs, or what it had for breakfast, we can't expect standardized tests alone to reliably tell us how smart someone is, how diplomats will handle a tough situation, or how brave a firefighter might turn out to be.
35
So standardized tests may help us learn a little about a lot of people in a short time, but they usually can't tell us a lot about a single person.
36
Many social scientists worry about test scores resulting in sweeping and often negative changes for test takers, sometimes with long-term life consequences.
37
We can't blame the tests, though.
38
It's up to us to use the right tests for the right jobs, and to interpret results appropriately.

Скачать приложение

ИИ-оценка каждого произнесённого вами предложения

Сканировать для скачивания
Сканировать для скачивания
Download on theApp Store
Get it onGoogle Play
TRENDING

Популярные

Об этой уроке

В этом уроке мы будем изучать концепцию стандартизированных тестов, углубляясь в их историю, назначение и значение. Вы научитесь тому, как разные типы тестов могут измерять различные навыки, и какую роль играют оценки в нашем обществе. Мы также обсудим, как стандартные тесты могут отражать или искажать знания. Эта тема поспособствует улучшению вашего произношения английского и понимания языка, а также позволит вам развить критическое мышление по поводу оценивания в сфере образования.

Ключевая лексика и фразы

  • Стандартизированные тесты - тесты, разработанные для оценки знаний или способностей на основе фиксированных критериев.
  • Тестовая тревожность - состояние, когда учащиеся чувствуют чрезмерное беспокойство перед тестированием, что может повлиять на их результаты.
  • Проверка на валидность - процесс, который определяет, правильно ли тест измеряет, что он предназначен измерять.
  • Надежность теста - стабильность и согласованность результатов тестирования при повторном проведении.
  • Культурные ссылки - предвзятости или элементы теста, которые могут быть непонятны участникам из-за их культурного фона.
  • Критическое мышление - способность анализировать и оценивать информацию, различая факты и мнения.
  • Процентиль - показатель, который отображает, как конкретный результат соотносится с результатами других участников.

Советы по практике

Для того чтобы эффективно использовать shadowspeak и shadow speech в изучении данной темы, рекомендуется следовать этим советам:

  • Слушайте видео несколько раз, чтобы привыкнуть к темпу и интонации автора. Обратите внимание на ударения и паузы в речи.
  • Попробуйте повторять сразу же после произнесения фраз. Это поможет вам улучшить произношение английского и уровень интонации.
  • Записывайте свое произношение и сравнивайте его с оригиналом. Это поможет вам заметить области, которые нуждаются в доработке.
  • Применяйте shadow speak на различных отрывках видео, чтобы развивать вашу гибкость в языке и увеличить словарный запас.
  • Обсуждайте свои мысли об услышанном с другими учащимися, чтобы развивать не только устную речь, но и навыки критического мышления.

Следуя этим советам, вы значительно улучшите произношение английского и свои коммуникативные навыки, а также развиете способность анализировать информацию более глубоко.

Что такое техника Shadowing?

Shadowing — это научно обоснованная техника изучения языка, изначально разработанная для подготовки профессиональных переводчиков и популяризированная полиглотом доктором Александром Аргуэльесом. Метод прост, но эффективен: вы слушаете аудио на английском от носителей языка и немедленно повторяете вслух — как тень, следующая за говорящим с задержкой в 1–2 секунды. В отличие от пассивного прослушивания или грамматических упражнений, Shadowing заставляет мозг и мышцы рта одновременно обрабатывать и воспроизводить реальные речевые паттерны. Исследования показывают, что это значительно улучшает точность произношения, интонацию, ритм, связную речь, понимание на слух и беглость речи — что делает его одним из самых эффективных методов для подготовки к IELTS Speaking и реального общения на английском.

☕ Угостите нас кофе