Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: The Railway Children 3: A New Home | Level 5 |

A2
The Railway Children, Chapter 3,
⏸ Tạm dừng
61 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
The Railway Children, Chapter 3,
2
A New Home The children and mother stared at the dark house.
3
I wonder why the windows are closed.
4
I asked Mrs. Viney to open them, mother said.
5
Who's she? asked Bobby.
6
The woman I asked to clean and make some supper for us.
7
They walked to the back of the house.
8
The cart clattered onto the cobblestones and stopped at the back door.
9
The children knocked, but no one answered.
10
The cart driver said that Mrs. Viney had probably gone home.
11
The train had arrived very late.
12
But she has the key, Mother said.
13
Oh, I'm sure she left it under the doorstep, the cart driver said.
14
That's what people do around here.
15
He took a lantern off his cart and bent down.
16
Here it is, sure enough.
17
He unlocked the door.
18
The cart driver put down his lantern and lit a candle.
19
The kitchen was large, with a stone floor.
20
The table was in the middle.
21
The chairs, pots, pans, and crockery were in all corners of the room.
22
There was no fire, just cold ashes.
23
A rustling sound came from inside the walls.
24
Oh, what's that? cried the girls.
25
It's only the rats, said the cart driver.
26
He left and shut the door,
27
and a sudden wind blew out the candle.
28
Oh dear, said Phyllis.
29
I wish we hadn't come and she knocked a chair over
30
only the rats said Peter in the dark what fun said mother feeling for the matches on the table.
31
I'm sure they are mice, not rats.
32
She struck a match and everyone looked at each other.
33
Well, Mother said, you've often wanted something to happen and now it has.
34
This is quite an adventure, isn't it?
35
Let's go and eat the supper Mrs. Viney made.
36
The dining room was next to the kitchen.
37
The kitchen was white, but the dining room was made of dark wood from floor to ceiling.
38
There was a table and chairs,
39
but there was no supper.
40
Let's look in the other rooms,
41
said Mother, and they looked.
42
In each room, there were furniture and boxes, but nothing to eat.
43
Even in the pantry, there was only a rusty cake tin.
44
What a horrible woman, said Mother.
45
She's taken the money, but got us nothing to eat at all.
46
Then we can't have any supper? said Phyllis unhappily.
47
Yes, we can, said Mother.
48
We can unpack one of the boxes.
49
There's some food from the old house.
50
They were all very, very tired,
51
but they cheered up at their unusual supper.
52
There were biscuits, sardines, raisins, and jam.
53
After supper, they put sheets and blankets on the beds.
54
Good night, darlings, said mother.
55
I'm sure there aren't any rats.
56
But I'll leave my door open,
57
and if a mouse comes, you can scream.
58
I'll come and tell the mouse to go away.
59
Bobby, Peter, and Phyllis were not convinced by her answer.
60
They left candles burning, and spent the first night in their new home.
61
Little Fox

Tải Ứng Dụng

Có tính năng chấm điểm câu của bạn bằng AI

Quét Để Tải
Quét Để Tải
Download on theApp Store
Get it onGoogle Play
TRENDING

Phổ biến

Bối cảnh & Nền tảng

Trong chương thứ ba của "The Railway Children", bối cảnh diễn ra tại một ngôi nhà tối tăm mà một nhóm trẻ em và mẹ của chúng đang đến để ổn định cuộc sống mới. Mở đầu câu chuyện, các nhân vật mô tả sự hào hứng và lo lắng khi họ chưa quen với môi trường sống và cảm giác mạo hiểm. Những cuộc đối thoại giữa các nhân vật tạo nên sự gần gũi, phản ánh những cảm xúc chân thật của trẻ nhỏ khi phải đối mặt với tình huống lạ lẫm. Việc tìm kiếm thức ăn và khám phá ngôi nhà trống trải mang lại những phút giây thú vị và là cơ hội tốt cho những ai đang luyện nói tiếng Anh.

5 Câu Chuyện Chính Dành Cho Giao Tiếp Hằng Ngày

  • “Tôi tự hỏi tại sao các cửa sổ lại đóng?” – Một cách diễn đạt thể hiện sự tò mò về môi trường xung quanh.
  • “Cô ấy có chìa khóa.” – Gợi ý về sự cần thiết của việc sắp xếp và chuẩn bị khi chuyển đến nơi ở mới.
  • “Chúng ta có thể mở một trong những chiếc hộp.” – Kêu gọi việc tìm kiếm giải pháp trong tình huống khó khăn.
  • “Đây là một cuộc phiêu lưu thú vị, phải không?” – Thể hiện sự tích cực trước những thách thức.
  • “Những con chuột này không đáng sợ như bạn nghĩ.” – Khuyến khích việc không nên lo lắng quá về những điều nhỏ nhặt.

Hướng Dẫn Shadowing Theo Bước

Để nắm bắt nội dung và phát âm tiếng Anh chuẩn từ video này, bạn có thể thực hiện theo các bước sau:

  1. Xem video một lần để hiểu bối cảnh: Chú ý đến cảm xúc và hứng thú của các nhân vật trong câu chuyện.
  2. Nghe và lặp lại: Sử dụng phần mềm shadowing để nghe lại các đoạn hội thoại và lặp lại theo. Tập trung vào ngữ điệu và nhịp điệu.
  3. Phân tích từ vựng: Ghi chú các từ mới và cách sử dụng trong bối cảnh cụ thể. Ví dụ, từ “cuộc phiêu lưu” có thể dùng trong nhiều tình huống khác nhau.
  4. Thực hành nói: Hãy tự ghi lại phần bạn lặp lại và so sánh với video để cải thiện phát âm tiếng Anh chuẩn của mình.
  5. Chia sẻ với người khác: Hãy chia sẻ trải nghiệm và các câu bạn đã học với bạn bè hoặc những người cùng học, tạo cơ hội thực hành giao tiếp thực tiễn.

Việc luyện nghe nói qua video không chỉ giúp bạn cải thiện khả năng giao tiếp mà còn mang lại sự tự tin khi sử dụng tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày. Hãy thử ngay hôm nay!

Phương Pháp Shadowing Là Gì?

Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.