쉐도잉 연습: Teaching in the US vs. the rest of the world - YouTube로 영어 말하기 배우기

B2
This is Anna.
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46 문장
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This is Anna.
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She just graduated from college in the United States.
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And this is Sophia.
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She also just graduated from college in Finland.
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Anna and Sophia both want to be middle school teachers, but it turns out there's a good chance their experiences will be very different.
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So different that Anna is twice as likely as Sophia to leave teaching for good.
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That's causing a problem.
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The supply of new certified teachers in the United States is shrinking.
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But the number of public school students keeps growing.
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Massive teacher shortages.
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Warnings about teacher turnover.
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Educators call Colorado's teacher shortage a crisis.
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So what makes Sophia stay and Anna leave?
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And how can the United States keep more of its teachers in the classroom?
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In the US, teachers work about 9 1⁄4 hours a day.
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That's an hour and a half longer than the average for teachers in other countries in the Organization for Economic Development, or OECD for short.
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That's a group of mostly wealthy countries that economists often compare to one another.
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Teachers in the U.S work more than two and a half hours longer than their colleagues in South Korea, Finland, and Israel.
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There are some countries with similar teacher work hours to the United States, like New Zealand, Singapore, and the U.K.
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Teachers in Japan for example, work nearly two hours more per day than teachers in the U.S.
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But in all of these countries, teaching hours are much lower.
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Of the nine and a quarter hours that American teachers work every day, they spend about five and a half of those hours actually teaching.
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That's more than the OECD average and significantly more than teachers in New Zealand, the UK, South Korea, Japan, and Singapore.
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Teachers in these countries get more time for planning, grading, and collaborating with each other.
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So do all those extra teaching hours translate to better results?
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Students in the U.S score slightly above the OECD average on the PISA exam, which tests 15 year olds all over the world in reading science and math.
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But they score lower than students in countries like Finland, South Korea, Japan, and Singapore, where teaching hours are much lower.
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If we look inside Anna and Sophia's classrooms in the US and Finland, we'd see Anna teaching an hour and a half more per day than Sophia.
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Anna also spends more time planning lessons, grading student work, and leading extracurricular activities.
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But those extra hours aren't necessarily reflected in Anna's paycheck.
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If you compare Sophia to other people in Finland with college degrees, she makes about 98 cents for every dollar that they make.
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That's on par with the pay ratio between teachers and college graduates in similar countries.
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But Anna and other American middle school teachers only make about 65 cents for every dollar that their college-educated peers make.
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Still, as politicians in the U.S never tire of pointing out, We spend more per student than almost any country, I think.
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Than nearly every other country in the developed world.
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But that figure varies a lot by state.
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New York spends twice as much as California on each student.
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Mississippi spends less than half as much as Alaska.
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And American schools generally spend a lot more on security and other non-instructional costs than schools in other countries.
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Plus, if you look at the share of its national wealth or GDP that each country spends on education,
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You can see there are plenty of countries spending a bigger share than the U.S.
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There's one other difference between Anna and Sophia.
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When they're asked whether people in their country value teachers, two out of three Finnish teachers say yes.
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But just one in three American teachers agree.
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There are a lot of reasons why teachers like Anna leave the classroom.
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But if the U.S wants to keep more of them around, we might want to take a few pages from Finland's book.

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왜 이 비디오로 말하기 연습을 해야 할까요?

이 비디오는 미국과 다른 나라의 교사 직업에 대한 경험을 비교합니다. 이러한 맥락에서 영어로 의사소통 능력을 향상시키는 것이 얼마나 중요한지 깨달을 수 있습니다. 영어 회화 연습의 일환으로, 이 비디오에서 등장하는 Anna와 Sophia의 이야기를 통해 서로 다른 교육 환경과 교사로서의 삶에 대해 깊이 이해할 수 있습니다. 이런 식의 영어 쉐도잉 연습은 단순히 어휘나 문법을 익히는 것을 넘어 실제 상황에서의 대화를 더욱 자연스럽게 만들어 줍니다.

맥락 속의 문법 및 표현

비디오에서 사용된 몇 가지 주요 표현과 문법 구조를 살펴보겠습니다:

  • “Spending more time” - 시간 투자의 중요성을 강조합니다. 여기서 'spending'은 교육에 소요되는 시간을 나타내며, 여러 상황에서 응용 가능합니다.
  • “Compared to” - 두 가지를 비교하는 데 유용한 구문입니다. 진행하는 대화에서 다른 대상을 비교할 때 자주 사용됩니다.
  • “The probability of” - 어떤 사건이 발생할 가능성을 나타내며, 예를 들어 "the probability of leaving teaching"처럼 사용할 수 있습니다. 이 표현을 사용함으로써 좀 더 복잡한 아이디어를 설명할 수 있습니다.

공통 발음 함정

비디오 속에서 쉽게 놓칠 수 있는 발음 요소들이 있습니다. 다음은 주의해야 할 몇 가지 표현입니다:

  • “Teacher turnover” - 'turnover' 발음이 어렵게 들릴 수 있습니다. 'tərn-ˌəʊ-vər'로 연습하면 좋습니다.
  • “PISA exam” - 'PISA'라는 단어는 짧고 명확하게 발음해야 합니다. 주의 깊게 연습하세요.
  • “Working hours” - 이 표현은 특히 연속적으로 발음될 때 'r'과 'h' 소리가 뭉쳐 잘 들리지 않을 수 있습니다.

이러한 영어 발음 교정은 shadowspeak와 같은 기술을 통해 더욱 효과적으로 연습할 수 있으며, 원어민처럼 더욱 자연스럽게 영어를 사용할 수 있도록 도와줍니다.

쉐도잉이란? 영어 실력을 빠르게 키우는 과학적 방법

쉐도잉(Shadowing)은 원래 전문 통역사 훈련을 위해 개발된 언어 학습 기법으로, 다언어 학자인 Dr. Alexander Arguelles에 의해 대중화된 방법입니다. 핵심 원리는 간단하지만 매우 강력합니다: 원어민의 영어를 들으면서 1~2초의 짧은 지연으로 즉시 소리 내어 따라 말하는 것——마치 '그림자(shadow)'처럼 화자를 따라가는 것입니다. 문법 공부나 수동적인 청취와 달리, 쉐도잉은 뇌와 입 근육이 동시에 실시간으로 영어를 처리하고 재현하도록 훈련합니다. 연구에 따르면 이 방법은 발음 정확도, 억양, 리듬, 연음, 청취력, 말하기 유창성을 크게 향상시킵니다. IELTS 스피킹 준비와 자연스러운 영어 소통을 원하는 분들에게 특히 효과적입니다.

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