Prática de Shadowing: Teaching in the US vs. the rest of the world - Aprenda a falar inglês com o YouTube

B2
This is Anna.
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This is Anna.
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She just graduated from college in the United States.
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And this is Sophia.
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She also just graduated from college in Finland.
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Anna and Sophia both want to be middle school teachers, but it turns out there's a good chance their experiences will be very different.
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So different that Anna is twice as likely as Sophia to leave teaching for good.
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That's causing a problem.
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The supply of new certified teachers in the United States is shrinking.
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But the number of public school students keeps growing.
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Massive teacher shortages.
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Warnings about teacher turnover.
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Educators call Colorado's teacher shortage a crisis.
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So what makes Sophia stay and Anna leave?
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And how can the United States keep more of its teachers in the classroom?
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In the US, teachers work about 9 1⁄4 hours a day.
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That's an hour and a half longer than the average for teachers in other countries in the Organization for Economic Development, or OECD for short.
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That's a group of mostly wealthy countries that economists often compare to one another.
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Teachers in the U.S work more than two and a half hours longer than their colleagues in South Korea, Finland, and Israel.
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There are some countries with similar teacher work hours to the United States, like New Zealand, Singapore, and the U.K.
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Teachers in Japan for example, work nearly two hours more per day than teachers in the U.S.
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But in all of these countries, teaching hours are much lower.
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Of the nine and a quarter hours that American teachers work every day, they spend about five and a half of those hours actually teaching.
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That's more than the OECD average and significantly more than teachers in New Zealand, the UK, South Korea, Japan, and Singapore.
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Teachers in these countries get more time for planning, grading, and collaborating with each other.
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So do all those extra teaching hours translate to better results?
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Students in the U.S score slightly above the OECD average on the PISA exam, which tests 15 year olds all over the world in reading science and math.
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But they score lower than students in countries like Finland, South Korea, Japan, and Singapore, where teaching hours are much lower.
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If we look inside Anna and Sophia's classrooms in the US and Finland, we'd see Anna teaching an hour and a half more per day than Sophia.
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Anna also spends more time planning lessons, grading student work, and leading extracurricular activities.
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But those extra hours aren't necessarily reflected in Anna's paycheck.
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If you compare Sophia to other people in Finland with college degrees, she makes about 98 cents for every dollar that they make.
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That's on par with the pay ratio between teachers and college graduates in similar countries.
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But Anna and other American middle school teachers only make about 65 cents for every dollar that their college-educated peers make.
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Still, as politicians in the U.S never tire of pointing out, We spend more per student than almost any country, I think.
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Than nearly every other country in the developed world.
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But that figure varies a lot by state.
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New York spends twice as much as California on each student.
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Mississippi spends less than half as much as Alaska.
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And American schools generally spend a lot more on security and other non-instructional costs than schools in other countries.
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Plus, if you look at the share of its national wealth or GDP that each country spends on education,
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You can see there are plenty of countries spending a bigger share than the U.S.
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There's one other difference between Anna and Sophia.
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When they're asked whether people in their country value teachers, two out of three Finnish teachers say yes.
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But just one in three American teachers agree.
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There are a lot of reasons why teachers like Anna leave the classroom.
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But if the U.S wants to keep more of them around, we might want to take a few pages from Finland's book.

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Por que praticar a fala com este vídeo?

Praticar a fala com vídeos, como o que analisa as experiências de professores nos Estados Unidos e em outros países, é uma ótima forma de aprender inglês com youtube. Este vídeo oferece um contexto realista sobre a educação, permitindo que você desenvolva seu vocabulário e fluência em conversação. Ao ouvir comparações sobre a jornada de professores, como Anna e Sophia, você pode identificar maneiras de expressar opiniões e descrever diferenças culturais, habilidades cruciais na comunicação em inglês. Além disso, a prática de conversação em inglês com vídeos traz benefícios como a melhoria da entonação e compreensão auditiva, essenciais para interações cotidianas.

Gramática & Expressões em Contexto

No vídeo, algumas expressões e estruturas gramaticais são destacadas. Aqui estão algumas para sua prática:

  • Comparatives: "Anna is twice as likely as Sophia..." - Aqui, a estrutura de comparação é utilizada para ressaltar diferenças significativas entre dois sujeitos.
  • Present Continuous: "Teachers in the U.S. are working more than..." - O uso do present continuous indica ações que estão ocorrendo no presente, uma forma útil de descrever situações atuais.
  • Passive Voice: "That figure varies a lot by state." - A voz passiva é frequentemente usada em contextos formais e pode ser uma forma interessante de diversificar sua fala.

Integrar essas estruturas ao seu vocabulário pode ajudar muito na sua prática de conversação em inglês.

Armadilhas Comuns de Pronúncia

Enquanto você assiste ao vídeo, preste atenção em algumas palavras que podem ser desafiadoras para pronunciar:

  • Certified: A ênfase na primeira sílaba e o som do "c" são frequentemente difíceis para os falantes não nativos.
  • Experience: A combinação de sons "x" e "e" pode ser enganosa. Pratique a fluidez ao pronunciá-la.
  • Collaboration: Lembre-se da divisão silábica e como a pronúncia correta pode mudar o entendimento da palavra.

Estas palavras são essenciais para discussões sobre a educação e podem ser úteis em sua prática de shadow speak, uma técnica que ajuda a suavizar sua fala.

O que é a Técnica de Shadowing?

Shadowing é uma técnica de aprendizado de idiomas com base científica, originalmente desenvolvida para o treinamento de intérpretes profissionais. O método é simples, mas poderoso: você ouve áudio em inglês nativo e repete imediatamente em voz alta — como uma sombra seguindo o falante com 1-2 segundos de atraso. Pesquisas mostram melhora significativa na precisão da pronúncia, entonação, ritmo, sons conectados, compreensão auditiva e fluência na fala.

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