Практика Shadowing: Warum lernen!? Eine Frage als Antwort für eine bessere Bildung | Bob Blume | TEDxStuttgart - Изучайте разговорный английский с YouTube
C1
We understand learning and building often wrong.
⏸ Пауза
Скорость:
Все предложения157 предложений
Если предложения слишком короткие или длинные, нажмите Edit, чтобы их изменить.
1
We understand learning and building often wrong.
2
Not everyone, not everyone, but we understand learning and building often wrong.
3
I think one idea can help to change this.
4
First of all, I would like to ask you all of you to think about something that was not needed
5
and that you would perhaps be able to do it if you would be the one who would change the plan.
6
If you have the thing, please, please.
7
Thank you.
8
If it's going to be like many young people,
9
then you just thought about Mathematics.
10
Maybe you have to do with that,
11
but then it's not so.
12
Great is the probability that you just thought about the words and their interpretation.
13
A young young Abiturient brought a tweet in a way that was so viral,
14
that she was and had several medial meetings,
15
that was all on the point.
16
In which she said, I'm almost 18 and have no idea about Steuern,
17
Miete or Versicherungen, but I can write a book in four languages.
18
Yes, he's always still.
19
I'm not going to do that wrong,
20
the wrong thing is to stand, .. nor the Gegenüberstellung .. ganz grundsätzlich ...
21
.. lächerlich to make.
22
Sondern I want to do a question ...
23
.. from which I am the impression ...
24
.. that no world's system ...
25
.. can be done ...
26
.. unantworting to leave.
27
Nämlich, why do people think ...
28
.. that they have in school ...
29
.. nothing necessary learned?
30
I think there are many answers to that.
31
And that's how it can be done by the way,
32
this question is not going to be answered.
33
Because young people, God's sake,
34
can be very loud and are also very loud.
35
A other point for me is that we have to be answered,
36
because we lose that, what makes Bildung out.
37
So I would like to have a alternative in the answer to the question.
38
I would like to tell you to take part of my favorite poem.
39
It's from Raina Maria Rilke and it goes like this.
40
Now it's time to get the Götter out of things living things and that they would have every house in my house.
41
New Seite.
42
Only the wind, which I have done in such a way,
43
the wind like a hollow to go down.
44
A new breath.
45
Oh, Götter!
46
Götter, you often come!
47
schläft ein in dingen die heute aufstehen die sich an den
48
brunnen die wir vermuten Heils und Antlitz waschen und die ausgeruht
49
sein leicht hinzutun zu dem wasoses unserm vollen leben noch einmal
50
sei es urem morgengie wir wiederholen ihr allein seid ursprung die
51
welt steht auf mit euch und anfang länzt an allen the Bruchstellen of our Missingles.
52
Mousseau 1925.
53
I don't know how it goes to you,
54
but when I heard the first time,
55
I thought, it was a good idea.
56
I have the words but not the Inal.
57
And no doubt, it will not go about I ask you question whether I dig for an amazing拜 of my book.
58
day, I'd like to sign up to 2 things.
59
The first one is the following verse.
60
Only the wind wasaco and sloping water like a living in the sky…
61
Would it not actually mean the wind would be such a light?
62
But it's not about the wind.
63
It's not about a wind that a light has a light.
64
It's about a light that has such strength,
65
that it's the whole wind around the world.
66
Welche Stärke liegt in einem solchen Augenblick?
67
Und vielleicht auch ein Augenblick,
68
wie wir ihn kennen, von einer Erkenntnis aus dem Lernen.
69
Der zweite Vers, den ich mit euch teilen möchte,
70
ist einer, den ich geradezu mit mir herumtrage,
71
wie so ein Edelstein, den man in der Tasche hat,
72
wenn man ein Kind ist.
73
Und der lautet wie folgt.
74
and at the beginning glänzt at all the Brutal of our Missing.
75
And here, how optimistic, how positive this idea,
76
that when you wait for the dirt,
77
when you have a delay and when you have an end,
78
you all the Щ사悦s have.
79
Respect these verses desses are our wasted talk." Now,
80
of course, remains Hey, Jenice,
81
I have the end from this tale.
82
67000s are my first talk,
83
you mean, No, Janice, your debt must be able to do a little bit.
84
Sorry, Dennis.
85
Yes, of course.
86
The debt would be double-rechnet.
87
Yes, I know you are in the 8th grade.
88
No, Janett, the system works...
89
You understand me.
90
But I believe that not many of you have these examples so widersinnig.
91
Of course, financial education can be important and useful.
92
If we take the most of the most of the most of the time in the Börse and Investing,
93
they say, most of the time,
94
invest in a wide range of 30 years,
95
that I get in under 10 seconds.
96
No, I think, be sure about buildingagens and just quickly use the music because of the permission,
97
he is not understand.
98
In the meantime, I believe that there are challenges to form Любients.
99
Or kürzer, Bildung bedeutet auch,
100
das zu lernen, gegen das man sich entscheiden kann.
101
Das ist erst mal kontraintuitiv,
102
denn ich möchte ja sofort das wissen,
103
was ich auf jeden Fall nützlich finde.
104
Aber wie soll ich wissen,
105
was für mich nützlich ist,
106
wenn ich vorher nicht kennengelernt habe, was nicht nützlich ist?
107
Ich glaube, dass Schulen hier ein ganz großes Problem haben.
108
and that problem that with the time,
109
which is always shorter, with everything,
110
what is going on, one thing that is not done.
111
It is something that is essential for every form of learning is.
112
I asked myself, which thing you found unnütz?
113
And why do people think that they have nothing necessary learned?
114
My view is that it is not the focus of the students that don't put the focus of the learnings.
115
And they can't put the focus on the focus.
116
In this way, my talk should be pointed out,
117
as if you could have done it intuitively.
118
Not why we learn.
119
Most of us know, if they found what they interested in learning, but why learning.
120
That why must be in the center of the learning.
121
And if you understand that why and can decide that
122
It means that you can get the idea
123
that a song helps you to understand that a song helps you to understand
124
that a song helps you to think about it.
125
It helps you to understand that a song helps you to think about it,
126
what the language is to do,
127
or so precisely to work,
128
that you must not only do it for insurance,
129
but for Steuers or for the money to pay for it.
130
This is not the case.
131
And it includes many further questions.
132
One question is for example,
133
can a such thing, what the Why in the center is,
134
is to be tested and in the form of a note,
135
how we do it.
136
Another question is, can we do this,
137
this Why into the center to put in the center,
138
if we have to do more in the schools and have to do more with the issues,
139
how we do things do.
140
But I'm still there, that Why must be in the center.
141
I started my talk with the question,
142
why do so many people,
143
especially young people, that they learned nothing nützlich?
144
The shortest answer would be, the question is wrong.
145
It's not about the unmittelable Nutzer to work,
146
but that's also important to learn about this,
147
against what you can decide.
148
I know, maybe this is just a small idea,
149
a small impulse, but I can't tell you so often I can with my students and students,
150
even if other Inhalte then fall out,
151
because I am the impression that when they understand,
152
why they do something, that can be for themselves and others to take a different dimension.
153
A small thought also with a big impact.
154
You remember, the wind, which a piece of blood in the end,
155
was the wind reaching, the water like a hole to be in the air.
156
Thank you for the attention.
157
Thank you.
Скачать приложение
ИИ-оценка каждого произнесённого вами предложения
TRENDING
Популярные
4.9/5 в App Store и Google Play
Shadowing English
На мобильном
Изучайте английский в любое время и в любом месте с приложением Shadowing English. Улучшите свои коммуникативные навыки уже сегодня!
Отслеживайте свой прогресс в обучении
Оценка ИИ и исправление ошибок
Богатая библиотека видео
Контекст и фон
В этом видео Боб Блуме рассматривает важные аспекты обучения и образования, привлекая внимание к проблемам, связанным с тем, что многие молодые люди чувствуют, что они не получили необходимых знаний в школе. Он поднимает вопрос о том, почему ученики, достигнув 18 лет, иногда оказываются не готовыми к реальной жизни, несмотря на свои академические достижения. Блуме использует примеры и мощные метафоры, чтобы проиллюстрировать, как важно пересмотреть подход к обучению и сосредоточиться на практических знаниях.
Топ-5 фраз для повседневного общения
- Почему я должен учиться? - Этот вопрос помогает инициировать обсуждение о мотивации к обучению.
- У меня есть способности, но недостаточно знаний. - Эта фраза отражает внутреннее противоречие очень многих студентов.
- Что мы можем делать для улучшения образования? - вопрос, который способствует конструктивным дискуссиям.
- Я могу говорить на нескольких языках, но не знаю, как оплачивать счета. - иллюстрация различных навыков, которые могут быть не связаны с повседневной жизнью.
- Какой смысл в том, что я изучаю? - призыв к поиску глубинного понимания обучения.
Пошаговое руководство по шадоу спику
Для улучшения своих навыков английского языка с помощью shadow speak, важно следовать определенному процессу, который поможет вам преодолеть трудности, представленные в этом видео:
- Прослушивание видео - Послушайте выступление Боба Блума, сосредотачиваясь на его интонации и произношении. Обратите внимание на ключевые фразы.
- Повторение фраз - Используйте метод shadowspeak. Слушайте каждую фразу и повторяйте ее сразу после спикера, стараясь имитировать его произношение и интонацию.
- Запись собственного голоса - Запишите себя, произнося фразы. Это поможет вам осознать свои ошибки и улучшить произношение.
- Анализ результатов - Прослушайте свою запись и сравните ее с оригиналом. Обратите внимание на различия и работайте над ними.
- Практика с другими - Найдите партнера для практики, с которым вы сможете обсуждать темы, поднятые в видео, используя изученные фразы.
Следуя этому пошаговому подходу, вы сможете значительно улучшить свои разговорные навыки и уверенность в общении на английском языке, используя метод shadowing.
Что такое техника Shadowing?
Shadowing — это научно обоснованная техника изучения языка, изначально разработанная для подготовки профессиональных переводчиков и популяризированная полиглотом доктором Александром Аргуэльесом. Метод прост, но эффективен: вы слушаете аудио на английском от носителей языка и немедленно повторяете вслух — как тень, следующая за говорящим с задержкой в 1–2 секунды. В отличие от пассивного прослушивания или грамматических упражнений, Shadowing заставляет мозг и мышцы рта одновременно обрабатывать и воспроизводить реальные речевые паттерны. Исследования показывают, что это значительно улучшает точность произношения, интонацию, ритм, связную речь, понимание на слух и беглость речи — что делает его одним из самых эффективных методов для подготовки к IELTS Speaking и реального общения на английском.
☕ Угостите нас кофе
ShadowingEnglish остаётся 100% бесплатным благодаря вашей поддержке. Стоимость серверов и ИИ высока — ваш кофе поддерживает нас! 🙏