Shadowing Practice: Starters1-Test 1-part 2 (old) - Learn English Speaking with Video

Les maken...
1
Part 2.
2
Look at the picture.
3
Listen and write a name or a number.
4
There are two examples.
5
Hello.
6
What's your name?
7
My name's Sam.
8
How do you spell that?
9
Um, S -A -M.
10
And how old are you, Sam?
11
I'm ten years old.
12
Ten?
13
Yes.
14
It's my birthday today.
15
Can you see the answers?
16
Now you listen and write a name or a number.
17
One.
18
Sam, which class are you in at school?
19
I'm in class five.
20
Five?
21
Yes, I'm happy in that class.
22
Two.
23
What's your teacher's name?
24
He's Mr. Brown.
25
How do you spell that?
26
B -R -O -W -N And do you like him?
27
Yes, I do.
28
Three.
29
Who sits next to you at school?
30
My friend, Lucy.
31
Do you spell that L -U -C -Y?
32
Yes, I like Lucy.
33
Four.
34
And do you have a lot of books in your bag?
35
Yes, I've got four books in my bag.
36
Sorry, how many?
37
Four?
38
Yes, that's right.
39
Five.
40
And does your sister go to this school too?
41
No, she's too old for this school.
42
How old is she?
43
She's sixteen.
44
Yes, and she's great.

Over deze les

Wat is de Shadowing-techniek?

Shadowing is een wetenschappelijk onderbouwde taalleermethode die oorspronkelijk is ontwikkeld voor professionele tolkentraining en gepopulariseerd door polyglot Dr. Alexander Arguelles. De methode is eenvoudig maar krachtig: je luistert naar native Engelse audio en herhaalt het onmiddellijk hardop — als een schaduw die de spreker volgt met slechts 1–2 seconden vertraging. In tegenstelling tot passief luisteren of grammaticadrills, dwingt shadowing je hersenen en mondspieren om echte spraakpatronen tegelijkertijd te verwerken en te reproduceren. Onderzoek toont aan dat het de uitspraaknauwkeurigheid, intonatie, ritme, verbonden spraak, luisterbegrip en spreekvaardigheid aanzienlijk verbetert — waardoor het een van de meest effectieve methoden is voor IELTS Speaking-voorbereiding en echte Engelse communicatie.

Shadowing-techniek: lees de volledige stap-voor-stap-gids →