Shadowing-Übung: Listening part three (experiment on artificial sweeteners) @ieltslisteningpro.24 - Englisch Sprechen Lernen mit YouTube

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Part 3.
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85 Sätze
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Part 3.
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You will hear two food science students called Adam and Rosie starting to plan their presentation on diet and obesity.
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First, you have some time to look at questions 21 to 24.
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Now listen carefully and answer questions 21 to 24.
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OK, Rosie, shall we try to get some ideas together for our presentation on diet and obesity?
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Sure.
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I can talk about the experiment I did to see if people can tell the difference between real sugar and artificial sweeteners.
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Where you gave people drinks with either sugar or artificial sweeteners,
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and they had to say which they thought it was?
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Yeah.
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It took me ages to decide exactly how I'd organise it,
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especially how I could make sure that people didn't know which drink I was giving them.
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It was hard to keep track of it all,
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especially as I had so many people doing it.
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I had to make sure I kept a proper record of what each person had had.
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So, could most people tell the difference?
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Yeah.
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I hadn't thought that they would be able to, but most people could.
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Then there's that experiment I did,
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measuring the fat content of nuts,
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to see if the nutritional information given on the packet was accurate.
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The one where you ground up the nuts and mixed them with a chemical to absorb the fat?
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Yes.
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My results were a bit problematic.
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The fat content for that type of nut seemed much lower than it said on the package.
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But I reckon the package information was right.
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I think I should probably have ground up the nuts more than I did.
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It's possible that the scales for weighing the fat weren't accurate enough too.
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I'd really like to try the experiment again sometime.
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Before you hear the rest of the discussion,
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you have some time to look at questions 25 to 30.
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Thank you.
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So what can we say about helping people to lose weight?
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There's a lot we could say about what restaurants could do to reduce obesity.
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I read that the items at the start of a menu
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and the items at the end of a menu are much more likely to be chosen than the items in the middle.
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So if you put the low-calorie items at the beginning and end of the menu,
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people will probably go for the food with fewer calories without even realising what they're doing.
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I think food manufacturers could do more to encourage healthy eating.
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How?
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Well, when manufacturers put calorie counts of a food on the label,
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they're sometimes really confusing.
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And I suspect they do it on purpose,
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because food that's high in calories tastes better,
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and so they'll sell more.
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Yeah, so if you look at the amount of calories in a pizza,
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they'll give you the calories per quarter pizza,
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and you think, oh, that's not too bad.
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But who's going to eat a quarter pizza?
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Exactly.
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I suppose another approach to this problem is to get people to exercise more.
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Right.
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In England, the current guidelines offer at least 30 minutes of brisk walking five days a week.
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Now, when you ask them,
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about 40% of men and 30% of women say they do this.
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But when you objectively measure the amount of walking they do with motion sensors,
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you find that only 6% of men and 4% of women do the recommended amount of exercise.
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Hmm, so you can see why obesity is growing.
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So how can people be encouraged to take more exercise?
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Hmm, well, for example, think of the location of stairs in a train station.
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If people reach the stairs before they reach the escalator when they're leaving the station,
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they're more likely to take the stairs.
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And if you increase the width of the stairs,
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you'll get more people using them at the same time.
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It's an unconscious process and influenced by minor modifications in their environment.
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Right.
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Great.
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And it might not be a big change,
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but if it happens every day, it all adds up.
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Yes.
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But actually, I'm not sure if we should be talking about exercise in our presentation.
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Well, we've done quite a bit of reading about it.
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I know, but it's going to mean we have a very wide focus.
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And our tutor did say that we need to focus on causes and solutions in terms of nutrition.
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Oh, I suppose so.
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And we've got plenty of information about that.
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OK, well, that will be simpler.
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So, what shall we do now?
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We've still got half an hour before our next lecture.
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Let's think about what we're going to include and what we'll go where.
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Then we can decide what slides we need.
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OK, fine.
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That is the end of part three.
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You now have half a minute to check your answers to part three.
85
Thank you.

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Kontext & Hintergrund

In diesem Abschnitt hören wir zwei Lebensmittelwissenschaftsstudenten, Adam und Rosie, die über ihre bevorstehende Präsentation zum Thema Ernährung und Fettleibigkeit sprechen. Ihre Diskussion umfasst verschiedene Experimente, die sie durchgeführt haben, um die Auswirkungen von Zucker und künstlichen Süßstoffen zu untersuchen. Dieses Gespräch bietet nicht nur Einblicke in wissenschaftliche Experimente, sondern auch in alltägliche Aspekte der Ernährung, die für eine breite Öffentlichkeit von Interesse sind. Während sie ihre Ideen austauschen, können Lernende nicht nur neue Vokabeln und Ausdrücke kennenlernen, sondern auch ihre Fähigkeit verbessern, im Englischen zuzuhören und zu sprechen.

Top 5 Phrasen für die tägliche Kommunikation

  • „Shall we try to get some ideas together?“ – „Sollen wir versuchen, ein paar Ideen zusammenzutragen?“
  • „I hadn’t thought that they would be able to.” – „Ich hatte nicht gedacht, dass sie es könnten.”
  • „It was hard to keep track of it all.” – „Es war schwierig, alles im Auge zu behalten.”
  • „I reckon the package information was right.” – „Ich schätze, die Angaben auf der Verpackung stimmten.”
  • „How can we help people to lose weight?” – „Wie können wir den Menschen helfen, Gewicht zu verlieren?”

Schritt-für-Schritt Schattenführungsanleitung

Um die Fähigkeiten im Englisch sprechen üben zu verbessern, ist die Methode des Shadowspeaks besonders effektiv. Hier ist ein einfacher Leitfaden, um die Inhalte dieses Videos optimal zu nutzen:

  1. Aktives Zuhören: Höre dir das Video mehrfach an und achte auf die Aussprache und Betonung der Studenten.
  2. Nachsprechen: Wiederhole die Phrasen und Sätze laut. Versuche, den Dialog exakt nachzusprechen, um deine Englische Aussprache zu verbessern.
  3. Aufzeichnung: Nimm dich selbst auf, während du nachsprichst. Dies wird dir helfen, Fehler zu erkennen und deine Fortschritte zu verfolgen.
  4. Vokabeln erweitern: Notiere neue Wörter oder Phrasen, die dir im Video begegnen, und integriere sie in deinen Wortschatz.
  5. Diskussion: Finde einen Sprachpartner oder eine Lerngruppe, um über die Themen im Video zu sprechen. Dies wird dir helfen, dein Englisch lernen mit YouTube interaktiver zu gestalten.

Durch diese praxisorientierte Herangehensweise verbessert sich nicht nur das Hörverständnis, sondern auch die Fähigkeit, fließend und sicher zu sprechen.

Was ist die Shadowing-Technik?

Shadowing ist eine wissenschaftlich fundierte Sprachlerntechnik, die ursprünglich für die professionelle Dolmetscherausbildung entwickelt und durch den Polyglotten Dr. Alexander Arguelles populär gemacht wurde. Die Methode ist einfach aber wirkungsvoll: Du hörst englisches Audio von Muttersprachlern und wiederholst es sofort laut — wie ein Schatten, der dem Sprecher mit nur 1–2 Sekunden Verzögerung folgt. Anders als passives Hören oder Grammatikübungen zwingt Shadowing dein Gehirn und deine Mundmuskulatur, gleichzeitig echte Sprachmuster zu verarbeiten und zu reproduzieren. Studien zeigen, dass es Aussprachegenauigkeit, Intonation, Rhythmus, verbundene Sprache, Hörverständnis und Sprechflüssigkeit signifikant verbessert — was es zu einer der effektivsten Methoden für die IELTS Speaking-Vorbereitung und reale englische Kommunikation macht.

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