Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Listening part three (experiment on artificial sweeteners) @ieltslisteningpro.24

B2
Part 3.
⏸ Tạm dừng
85 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Part 3.
2
You will hear two food science students called Adam and Rosie starting to plan their presentation on diet and obesity.
3
First, you have some time to look at questions 21 to 24.
4
Now listen carefully and answer questions 21 to 24.
5
OK, Rosie, shall we try to get some ideas together for our presentation on diet and obesity?
6
Sure.
7
I can talk about the experiment I did to see if people can tell the difference between real sugar and artificial sweeteners.
8
Where you gave people drinks with either sugar or artificial sweeteners,
9
and they had to say which they thought it was?
10
Yeah.
11
It took me ages to decide exactly how I'd organise it,
12
especially how I could make sure that people didn't know which drink I was giving them.
13
It was hard to keep track of it all,
14
especially as I had so many people doing it.
15
I had to make sure I kept a proper record of what each person had had.
16
So, could most people tell the difference?
17
Yeah.
18
I hadn't thought that they would be able to, but most people could.
19
Then there's that experiment I did,
20
measuring the fat content of nuts,
21
to see if the nutritional information given on the packet was accurate.
22
The one where you ground up the nuts and mixed them with a chemical to absorb the fat?
23
Yes.
24
My results were a bit problematic.
25
The fat content for that type of nut seemed much lower than it said on the package.
26
But I reckon the package information was right.
27
I think I should probably have ground up the nuts more than I did.
28
It's possible that the scales for weighing the fat weren't accurate enough too.
29
I'd really like to try the experiment again sometime.
30
Before you hear the rest of the discussion,
31
you have some time to look at questions 25 to 30.
32
Thank you.
33
So what can we say about helping people to lose weight?
34
There's a lot we could say about what restaurants could do to reduce obesity.
35
I read that the items at the start of a menu
36
and the items at the end of a menu are much more likely to be chosen than the items in the middle.
37
So if you put the low-calorie items at the beginning and end of the menu,
38
people will probably go for the food with fewer calories without even realising what they're doing.
39
I think food manufacturers could do more to encourage healthy eating.
40
How?
41
Well, when manufacturers put calorie counts of a food on the label,
42
they're sometimes really confusing.
43
And I suspect they do it on purpose,
44
because food that's high in calories tastes better,
45
and so they'll sell more.
46
Yeah, so if you look at the amount of calories in a pizza,
47
they'll give you the calories per quarter pizza,
48
and you think, oh, that's not too bad.
49
But who's going to eat a quarter pizza?
50
Exactly.
51
I suppose another approach to this problem is to get people to exercise more.
52
Right.
53
In England, the current guidelines offer at least 30 minutes of brisk walking five days a week.
54
Now, when you ask them,
55
about 40% of men and 30% of women say they do this.
56
But when you objectively measure the amount of walking they do with motion sensors,
57
you find that only 6% of men and 4% of women do the recommended amount of exercise.
58
Hmm, so you can see why obesity is growing.
59
So how can people be encouraged to take more exercise?
60
Hmm, well, for example, think of the location of stairs in a train station.
61
If people reach the stairs before they reach the escalator when they're leaving the station,
62
they're more likely to take the stairs.
63
And if you increase the width of the stairs,
64
you'll get more people using them at the same time.
65
It's an unconscious process and influenced by minor modifications in their environment.
66
Right.
67
Great.
68
And it might not be a big change,
69
but if it happens every day, it all adds up.
70
Yes.
71
But actually, I'm not sure if we should be talking about exercise in our presentation.
72
Well, we've done quite a bit of reading about it.
73
I know, but it's going to mean we have a very wide focus.
74
And our tutor did say that we need to focus on causes and solutions in terms of nutrition.
75
Oh, I suppose so.
76
And we've got plenty of information about that.
77
OK, well, that will be simpler.
78
So, what shall we do now?
79
We've still got half an hour before our next lecture.
80
Let's think about what we're going to include and what we'll go where.
81
Then we can decide what slides we need.
82
OK, fine.
83
That is the end of part three.
84
You now have half a minute to check your answers to part three.
85
Thank you.

Tải Ứng Dụng

Có tính năng chấm điểm câu của bạn bằng AI

Quét Để Tải
Quét Để Tải
Download on theApp Store
Get it onGoogle Play
TRENDING

Phổ biến

Tại sao nên thực hành nói với video này?

Việc thực hành nói qua video như "Listening part three (experiment on artificial sweeteners)" không chỉ giúp bạn cải thiện khả năng nghe mà còn nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh. Trong video, cuộc trao đổi giữa hai sinh viên về chế độ ăn uống và béo phì mang lại cho bạn bối cảnh thực tế để luyện tập. Bạn sẽ có cơ hội nghe cách họ sử dụng ngôn ngữ tự nhiên trong một tình huống học thuật, giúp bạn phát triển khả năng giao tiếp trong các môi trường tương tự.

Điều này rất hữu ích: Bạn sẽ học cách diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng và mạch lạc khi thảo luận về các chủ đề khoa học, một kỹ năng quan trọng trong học thuật và nghề nghiệp tương lai. Hơn nữa, việc nghe và lặp lại (shadow speak) các câu từ video sẽ giúp cải thiện phát âm và ngữ điệu của bạn, giúp bạn trở nên tự tin hơn khi giao tiếp.

Cấu trúc ngữ pháp & Biểu thức trong ngữ cảnh

Trong video, có một số cấu trúc ngữ pháp tiêu biểu mà bạn nên chú ý:

  • “It took me ages to...” - Cấu trúc này diễn tả thời gian mà ai đó đã bỏ ra để làm một việc gì đó. Ví dụ: "It took me ages to decide..." giúp bạn dành thời gian thì hiện tại hoàn thành để nhấn mạnh độ lâu dài của một hành động trong quá khứ.
  • “I reckon...” - Một cách diễn đạt để đưa ra ý kiến cá nhân, thể hiện sự suy nghĩ hay đánh giá cá nhân về một vấn đề. Điều này giúp bạn tạo sự tự nhiên trong giao tiếp.
  • “I think I should probably...” - Cấu trúc này diễn tả sự đề xuất và có thể giúp học viên nắm chắc ngữ pháp tiêu chuẩn khi đưa ra lời khuyên.
  • “So if you put...” - Câu điều kiện này sử dụng để chỉ một kết quả mà có thể xảy ra nếu một điều kiện được thỏa mãn, rất hữu ích cho việc trao đổi ý tưởng và lập luận.

Các bẫy phát âm phổ biến

Khi lắng nghe video, bạn sẽ nhận thấy một số từ và cụm từ có thể gây khó khăn trong việc phát âm:

  • “artificial sweeteners” - Từ này có âm tiết phức tạp, người học cần chú ý phát âm chính xác các âm điệu để tránh nói sai.
  • “calorie counts” - Việc phân biệt giữa âm /k/ và âm /t/ có thể gây nhầm lẫn cho một số người học. Hãy luyện tập để tăng độ chính xác trong phát âm.
  • “nutrition information” - Cụm từ gồm nhiều âm tiết này thường dễ bị nhấn mạnh không đúng. Hãy chú ý tới ngữ điệu và nhấn mạnh các phần quan trọng.

Thực hành shadowing tiếng Anh qua video này không chỉ giúp bạn cải thiện khả năng nghe mà còn là cách tuyệt vời để trau dồi khả năng nói. Hãy thường xuyên luyện tập để nâng cao kỹ năng giao tiếp của bạn!

Phương Pháp Shadowing Là Gì?

Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.