Практика Shadowing: Listening part three (experiment on artificial sweeteners) @ieltslisteningpro.24 - Изучайте разговорный английский с YouTube

B2
Part 3.
⏸ Пауза
85 предложений
Если предложения слишком короткие или длинные, нажмите Edit, чтобы их изменить.
1
Part 3.
2
You will hear two food science students called Adam and Rosie starting to plan their presentation on diet and obesity.
3
First, you have some time to look at questions 21 to 24.
4
Now listen carefully and answer questions 21 to 24.
5
OK, Rosie, shall we try to get some ideas together for our presentation on diet and obesity?
6
Sure.
7
I can talk about the experiment I did to see if people can tell the difference between real sugar and artificial sweeteners.
8
Where you gave people drinks with either sugar or artificial sweeteners,
9
and they had to say which they thought it was?
10
Yeah.
11
It took me ages to decide exactly how I'd organise it,
12
especially how I could make sure that people didn't know which drink I was giving them.
13
It was hard to keep track of it all,
14
especially as I had so many people doing it.
15
I had to make sure I kept a proper record of what each person had had.
16
So, could most people tell the difference?
17
Yeah.
18
I hadn't thought that they would be able to, but most people could.
19
Then there's that experiment I did,
20
measuring the fat content of nuts,
21
to see if the nutritional information given on the packet was accurate.
22
The one where you ground up the nuts and mixed them with a chemical to absorb the fat?
23
Yes.
24
My results were a bit problematic.
25
The fat content for that type of nut seemed much lower than it said on the package.
26
But I reckon the package information was right.
27
I think I should probably have ground up the nuts more than I did.
28
It's possible that the scales for weighing the fat weren't accurate enough too.
29
I'd really like to try the experiment again sometime.
30
Before you hear the rest of the discussion,
31
you have some time to look at questions 25 to 30.
32
Thank you.
33
So what can we say about helping people to lose weight?
34
There's a lot we could say about what restaurants could do to reduce obesity.
35
I read that the items at the start of a menu
36
and the items at the end of a menu are much more likely to be chosen than the items in the middle.
37
So if you put the low-calorie items at the beginning and end of the menu,
38
people will probably go for the food with fewer calories without even realising what they're doing.
39
I think food manufacturers could do more to encourage healthy eating.
40
How?
41
Well, when manufacturers put calorie counts of a food on the label,
42
they're sometimes really confusing.
43
And I suspect they do it on purpose,
44
because food that's high in calories tastes better,
45
and so they'll sell more.
46
Yeah, so if you look at the amount of calories in a pizza,
47
they'll give you the calories per quarter pizza,
48
and you think, oh, that's not too bad.
49
But who's going to eat a quarter pizza?
50
Exactly.
51
I suppose another approach to this problem is to get people to exercise more.
52
Right.
53
In England, the current guidelines offer at least 30 minutes of brisk walking five days a week.
54
Now, when you ask them,
55
about 40% of men and 30% of women say they do this.
56
But when you objectively measure the amount of walking they do with motion sensors,
57
you find that only 6% of men and 4% of women do the recommended amount of exercise.
58
Hmm, so you can see why obesity is growing.
59
So how can people be encouraged to take more exercise?
60
Hmm, well, for example, think of the location of stairs in a train station.
61
If people reach the stairs before they reach the escalator when they're leaving the station,
62
they're more likely to take the stairs.
63
And if you increase the width of the stairs,
64
you'll get more people using them at the same time.
65
It's an unconscious process and influenced by minor modifications in their environment.
66
Right.
67
Great.
68
And it might not be a big change,
69
but if it happens every day, it all adds up.
70
Yes.
71
But actually, I'm not sure if we should be talking about exercise in our presentation.
72
Well, we've done quite a bit of reading about it.
73
I know, but it's going to mean we have a very wide focus.
74
And our tutor did say that we need to focus on causes and solutions in terms of nutrition.
75
Oh, I suppose so.
76
And we've got plenty of information about that.
77
OK, well, that will be simpler.
78
So, what shall we do now?
79
We've still got half an hour before our next lecture.
80
Let's think about what we're going to include and what we'll go where.
81
Then we can decide what slides we need.
82
OK, fine.
83
That is the end of part three.
84
You now have half a minute to check your answers to part three.
85
Thank you.

Скачать приложение

ИИ-оценка каждого произнесённого вами предложения

Сканировать для скачивания
Сканировать для скачивания
Download on theApp Store
Get it onGoogle Play
TRENDING

Популярные

Об этом уроке

В этом уроке вы познакомитесь с обсуждением двух студентов-ученых, Адама и Рози, которые планируют презентацию на тему диеты и ожирения. Вы услышите их идеи об экспериментах, которые они проводили по сравнению настоящего сахара и искусственных подсластителей, а также о точности информации о содержании жира в продуктах. Эти беседы помогут вам развить навыки слушания, улучшить произношение и содействовать вашим практикам shadowspeak и shadow speech. Уделяя внимание нюансам произношения и интонации, вы сможете значительно повысить уровень своей разговорной речи.

Ключевая лексика и фразы

  • искусственные подсластители - artificial sweeteners
  • эксперимент - experiment
  • питательная информация - nutritional information
  • калории - calories
  • ожирение - obesity
  • меню - menu
  • точность - accuracy

Советы по практике

Чтобы максимально эффективно использовать этот видеоматериал, постарайтесь следовать следующим рекомендациям. Во время прослушивания записи обратите внимание на акценты и интонации студентов. Их разговор идет в среднем темпе, что является отличной возможностью для shadowing. Повторяйте фразы за ними, стараясь уловить мелодичность их речи. Это не только поможет вам лучше понять произношение, но и улучшит вашу собственную разговорную технику.

Рекомендуется также делать паузы в процессе shadow speaks после каждой фразы, чтобы скопировать порядки своей интонации и ритма. После этого попробуйте пересказать услышанное своими словами, добавив новые слова и фразы, которые вы узнали из транскрипции. Таким образом, вы не только улучшите свои навыки слушания, но и обогатите свой словарный запас.

Постоянная практика сделает ваш английский более естественным и плавным, а использование техник shadowing в сочетании с видео-материалами станет отличной основой для вашего прогресса в изучении английского языка.

Что такое техника Shadowing?

Shadowing — это научно обоснованная техника изучения языка, изначально разработанная для подготовки профессиональных переводчиков и популяризированная полиглотом доктором Александром Аргуэльесом. Метод прост, но эффективен: вы слушаете аудио на английском от носителей языка и немедленно повторяете вслух — как тень, следующая за говорящим с задержкой в 1–2 секунды. В отличие от пассивного прослушивания или грамматических упражнений, Shadowing заставляет мозг и мышцы рта одновременно обрабатывать и воспроизводить реальные речевые паттерны. Исследования показывают, что это значительно улучшает точность произношения, интонацию, ритм, связную речь, понимание на слух и беглость речи — что делает его одним из самых эффективных методов для подготовки к IELTS Speaking и реального общения на английском.

☕ Угостите нас кофе