Shadowing Practice: Ep57 - Pourquoi tout le monde déteste les nombres français ? - Podcast français intermédiaire - Learn English Speaking with YouTube
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70, 80, 90, la trilogie infernale qui a terrorisé tous les apprenants du français depuis des siècles et des siècles.
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70, 80, 90, la trilogie infernale qui a terrorisé tous les apprenants du français depuis des siècles et des siècles.
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Mais pourquoi est-ce que vous ne faites pas comme vos voisins suisses ou vos voisins belges ?
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Ils disent 70 et 90,
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c'est beaucoup plus simple, c'est beaucoup plus logique, peut-être.
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Mais nous, en France, on n'aime pas trop la simplicité.
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D'ailleurs, si on dit 70,
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80, 90, c'est qu'il y a une bonne raison et elle concerne les orteils,
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c'est-à-dire les doigts de pied.
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Salut, salut, salut et bienvenue dans un nouvel épisode de French Mornings, le podcast.
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Si c'est la première fois que tu écoutes ce podcast, bienvenue.
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Je suis Elisa et j'enseigne le français sur les réseaux sociaux à travers les épisodes de ce podcast
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and also through my YouTube channel French Mornings with Elisa.
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If you want to go further and progress in French,
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I also have a course from A2 to B2,
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so from the first to the intermediate and advanced course,
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on my internet Frenchmornings.com.
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These are online courses that you can follow at your pace,
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in autonomy and in which I t'accompagne pour progresser pas à pas et atteindre le niveau supérieur.
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Je te conseille d'ailleurs d'écouter le témoignage de mon élève Marc qui a participé à la formation Objectif français.
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Bonjour à toutes et à tous,
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je suis étudiant dans la formation Objectif français,
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Elisa, et j'aimerais partager mes expériences avec vous.
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D'abord je me présente, je m'appelle Marc,
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I am Canadian and I learned French at school when I was little.
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I had a level between B1 and B2.
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Since last year, I started working with my colleagues in France,
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in Paris, and I wanted to improve my French level.
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So I was enrolled in the training and I found that the course
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a lot of help to speak French more naturally in the situation of life in France.
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An aspect of the course that I found very useful is the expressions in French around several themes,
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such as for example, the location of an apartment or the culture of work,
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all pertinent for my stay in France.
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There is also a little bit of revision of grammar.
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The French content of the French objectives is well presented and very interesting.
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During my last trip to Paris,
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I managed to talk without a doubt about the year ago,
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where sometimes the words didn't come with fluidity.
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So I think that the improvement is mainly thanks to this course and a lot of practice, of course.
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I would like to think about this course also, which can help you.
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Good courage in your French learning.
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And salut!
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Before we start, I also tell you that you can download the transcript of this episode for to better understand,
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to better understand.
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It contains also a glossary of words complicated
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and an important expression to retenir and even a quiz of comprehension to practice what you learned during the episode.
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You can simply click on the link in the description,
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Entrez ton mail et tu recevras gratuitement ton PDF dans ta boîte mail.
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Sur les réseaux sociaux,
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je suis tombée plusieurs fois sur des petites vidéos amusantes de
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personnes qui apprenaient le français et qui ne comprenaient pas du tout comment les français comptent.
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Alors quand je dis « je suis tombée »,
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c'est bien sûr au sens figuré.
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On va utiliser très souvent cette expression en français tomber sur
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quelque chose ou bien tomber sur quelqu'un pour dire trouver par
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hasard ou bien rencontrer quelqu'un par hasard et c'est vrai que
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notre façon de compter en France n'est pas très très logique
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on va dire que tout se passe bien tout le monde
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est d'accord jusqu'à 69 et puis arrive 70 et tous les
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suivants 71 72 73 si tu veux tu peux compter avec
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moi à voix haute 74 75 76 77 78 79 est
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ce qu'on a terminé est ce qu'on va retrouver un peu de logique now, not at all.
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We continue with 80, 81,
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82, 83, 84, 85, 86,
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87, 88, 89 and then arrive the famous 90.
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And now we will accelerate,
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we still count together but more quickly.
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91, 92, 93,
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94 95 96 97 98 99 et 100 c'est bon on
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peut enfin souffler on a fini pourquoi est ce que c'est
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pas si simple c'est vraiment plutôt compliqué eh bien en fait
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en france on a utilisé deux systèmes de comptage le premier
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c'est le système décimal où on va compter de 10 en 10 10 20 30 40 etc dans In the other system,
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we count 20 in 20,
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80, 90, and we will also use it to express the number of big numbers.
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So this system, where it comes from?
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It's now that we are talking about the orteils.
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At the number of great numbers.
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So this system is now that we are going to talk about the orteils.
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At the time of the Gaulois,
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it was very long, people saw that they had 10 doigts on the hands and 10 doigts on the feet.
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The 10 doigts of the hand plus the 10 orteils,
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the doigts of the feet, it would be 20.
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So researchers think that it is this way de compter de 20 en 20 qui viendrait des Gaulois.
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C'est un système qui a continué à être utilisé jusqu'au Moyen-Âge
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où par exemple pour dire 40 on pouvait dire de 20
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ou bien pour dire 60 on pouvait dire 3 vins principalement quand on faisait du commerce.
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À Paris par exemple il y a un hôpital qui est
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très connu et qui s'appelle l'hôpital des 15 vins donc 15
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x 20 ça nous donne 300 pour les 300 lits d'hôpital
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donc au moyen-âge c'est vraiment très courant comme façon de compter de 20,
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3 20,
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80 et petit à petit cette manière de compter elle s'est
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faite rattrapée par le système décimal où on compte de 10
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en 10 et on peut imaginer qu'à une certaine époque les
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deux façons de compter se sont mélangés dans certaines régions on
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a préféré garder 60-10 alors que dans d'autres régions on est
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passé à 70 comme c'est toujours le cas en belgique et
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en suisse et puis au 17e siècle il s'est passé quelque
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chose qui a un petit peu normé tout ça en france
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c'est la création de l'académie française alors qu'est ce que c'est
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que l'académie française c'est une institution qui existe toujours aujourd'hui et
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qui est chargée de décider plus ou moins du bon usage of French,
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of what we can say and of what is considered as a bad French, as a fault.
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I'm going to open a little parenthesis here to say
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that this institution today has very little weight and very few French and French will refer to the French Academy
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to decide their way of speaking or writing.
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For example, for several years,
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many people think it is important that the names of the women exist in the feminine.
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In French, for very long,
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there are names of the names that are expressed in masculine and feminine like boulanger,
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boulangère, policier, policier, actor, actress or even instituteur, institutrice.
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But for some names of the names that are traditionally exercised by men,
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we only have the version masculine.
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For example, a pompier, a auteur, an engineer.
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So, for a few years,
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many people feminisent the names of the job to be more precise when they are expressed.
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That's how the word autrice,
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the feminine of author, is become more and more used.
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And in the writing, we added an E to the feminine as a word like ingénieur,
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ingénieure, we don't pronounce it,
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but I pronounce it so that you hear it.
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It's written ingé, une ingénieure, or even professeure, docteur.
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But despite that, the French Academy did not want to add these feminine words in the last edition of her dictionary,
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published in 2024.
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So it was for the vocabulary,
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but we will go back to the number.
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Au XVIIe siècle, it was the creation of the first dictionary of the French Academy.
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And in this first edition of the dictionary,
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we will find the terms 70, 80, 90.
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Alors, est-ce que ça reflétait vraiment ce que les gens disaient à l'époque,
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ce qui était le plus répandu ?
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C'est assez difficile à dire,
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mais on peut imaginer que c'était ce qui était utilisé en majorité.
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Donc voilà, maintenant vous savez tout.
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Enfin, presque.
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Parce qu'il faut que je vous dise autre chose.
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En faisant les recherches pour cet épisode,
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j'ai appris quelque chose d'autre.
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Est-ce que vous savez pourquoi on compte aussi par 12 ?
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When you buy an oeufs,
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for example, we often say half-douzaine,
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for six, or even half-douzaine, or even half-douzaine.
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And the oeufs, traditionally, are always sold by multiple of six.
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We have a six, twelve,
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twenty-four oeufs, etc. So, where do you come from?
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Well, in the middle, people knew very little to count.
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And when they were going to go courses,
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when they were all on the market,
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they would count on their doigts.
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But on only 10 doigts,
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so if we wanted to buy more than 10,
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we would have to find another system to count.
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And for those who follow the video version of this episode,
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the explanation will be more visuel and more easy to understand.
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So if with my pouce,
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I count on the four plus grand doigt de ma main si je compte les phalanges sur mon index,
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mon majeur, mon annulaire et l'auriculaire.
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Je vais faire 1 2 3 4 5 6 7 8
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9 10 11 12 et si on a deux mains on peut compter jusqu'à 24.
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Merci à tous d'avoir été au rendez-vous j'espère que l'épisode vous aura plu.
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N'hésitez pas à me laisser 5 étoiles ou bien à le
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partager à un ami qui apprend le français et pensez aussi
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à télécharger la transcription de l'épisode et à faire l'exercice de compréhension pour continuer à pratiquer.
164
Et si vous avez écouté jusqu'ici,
165
si vous êtes arrivé jusqu'à la fin,
166
dites-moi en commentaire quel est votre chiffre préféré.
167
Le mien c'est le 9 et je vous dis à très bientôt.
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Why practice speaking with this video?
Engaging with this podcast episode, "Ep57 - Pourquoi tout le monde déteste les nombres français?", offers English learners a unique opportunity to practice speaking through real conversational contexts. The discussion revolves around the complexities of counting in French, particularly numbers like 70, 80, and 90, which can be a challenge for many learners.
This speaking context not only provides insightful cultural references but also illustrates the peculiarities of the French language in a friendly and relatable manner. By participating in shadow speech, or repeating phrases just after hearing them, learners can enhance their pronunciation and fluency. Utilizing a shadowspeaks technique, where you echo the speaker's words, can significantly improve both your speaking confidence and your comprehension of everyday dialogues.
Grammar & Expressions in Context
In this episode, several structures and expressions are prominently featured that are beneficial for learners. Here are a few key takeaways:
- The Structure of Numbers: The podcast delves into how numbers like 70 and 90 deviate from the straightforward counting systems found in other languages. Understanding this structure can help learners grasp French numerical expressions more naturally.
- Conversational Expressions: Phrases such as "je n'aime pas trop la simplicité" (I don't like simplicity too much) enable learners to express opinions and preferences effectively, an essential part of daily conversations.
- Use of Informal Greetings: The host welcomes listeners with a friendly "Salutations" and encourages engagement, exemplifying how to initiate conversations in a casual yet inviting way.
These learning points not only prepare you for shadow speaking but also set a solid foundation for more fluid interaction in French.
Common Pronunciation Traps
Pronunciation can be daunting, especially when it comes to numerals in this episode. Some tricky words to be aware of are:
- Soixante-dix (70): This number can cause confusion as it combines "soixante" (sixty) and "dix" (ten). Practice saying it slowly and then progressively increase your speed while shadowing.
- Quatre-vingt (80): Literally translating to "four twenties," this number illustrates irregularities in French counting that can confuse English native speakers.
- Quatre-vingt-dix (90): This number signifies the complexities of counting in French and often trips learners up as it resembles a combination of previous terms.
Focusing on these pronunciation traps while practicing with shadow speech can help you achieve clearer articulation and a more native-like accent.
What is the Shadowing Technique?
Shadowing is a science-backed language learning technique originally developed for professional interpreter training and popularized by polyglot Dr. Alexander Arguelles. The method is simple but powerful: you listen to native English audio and immediately repeat it out loud — like a shadow following the speaker with just a 1–2 second delay. Unlike passive listening or grammar drills, shadowing forces your brain and mouth muscles to simultaneously process and reproduce real speech patterns. Research shows it significantly improves pronunciation accuracy, intonation, rhythm, connected speech, listening comprehension, and speaking fluency — making it one of the most effective methods for IELTS Speaking preparation and real-world English communication.
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