ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Ep57 - Pourquoi tout le monde déteste les nombres français ? - Podcast français intermédiaire

70, 80, 90, la trilogie infernale qui a terrorisé tous les apprenants du français depuis des siècles et des siècles.

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70, 80, 90, la trilogie infernale qui a terrorisé tous les apprenants du français depuis des siècles et des siècles.

Mais pourquoi est-ce que vous ne faites pas comme vos voisins suisses ou vos voisins belges ?

Ils disent 70 et 90,

c'est beaucoup plus simple, c'est beaucoup plus logique, peut-être.

Mais nous, en France, on n'aime pas trop la simplicité.

D'ailleurs, si on dit 70,

80, 90, c'est qu'il y a une bonne raison et elle concerne les orteils,

c'est-à-dire les doigts de pied.

Salut, salut, salut et bienvenue dans un nouvel épisode de French Mornings, le podcast.

Si c'est la première fois que tu écoutes ce podcast, bienvenue.

Je suis Elisa et j'enseigne le français sur les réseaux sociaux à travers les épisodes de ce podcast

and also through my YouTube channel French Mornings with Elisa.

If you want to go further and progress in French,

I also have a course from A2 to B2,

so from the first to the intermediate and advanced course,

on my internet Frenchmornings.com.

These are online courses that you can follow at your pace,

in autonomy and in which I t'accompagne pour progresser pas à pas et atteindre le niveau supérieur.

Je te conseille d'ailleurs d'écouter le témoignage de mon élève Marc qui a participé à la formation Objectif français.

Bonjour à toutes et à tous,

je suis étudiant dans la formation Objectif français,

Elisa, et j'aimerais partager mes expériences avec vous.

D'abord je me présente, je m'appelle Marc,

I am Canadian and I learned French at school when I was little.

I had a level between B1 and B2.

Since last year, I started working with my colleagues in France,

in Paris, and I wanted to improve my French level.

So I was enrolled in the training and I found that the course

a lot of help to speak French more naturally in the situation of life in France.

An aspect of the course that I found very useful is the expressions in French around several themes,

such as for example, the location of an apartment or the culture of work,

all pertinent for my stay in France.

There is also a little bit of revision of grammar.

The French content of the French objectives is well presented and very interesting.

During my last trip to Paris,

I managed to talk without a doubt about the year ago,

where sometimes the words didn't come with fluidity.

So I think that the improvement is mainly thanks to this course and a lot of practice, of course.

I would like to think about this course also, which can help you.

Good courage in your French learning.

And salut!

Before we start, I also tell you that you can download the transcript of this episode for to better understand,

to better understand.

It contains also a glossary of words complicated

and an important expression to retenir and even a quiz of comprehension to practice what you learned during the episode.

You can simply click on the link in the description,

Entrez ton mail et tu recevras gratuitement ton PDF dans ta boîte mail.

Sur les réseaux sociaux,

je suis tombée plusieurs fois sur des petites vidéos amusantes de

personnes qui apprenaient le français et qui ne comprenaient pas du tout comment les français comptent.

Alors quand je dis « je suis tombée »,

c'est bien sûr au sens figuré.

On va utiliser très souvent cette expression en français tomber sur

quelque chose ou bien tomber sur quelqu'un pour dire trouver par

hasard ou bien rencontrer quelqu'un par hasard et c'est vrai que

notre façon de compter en France n'est pas très très logique

on va dire que tout se passe bien tout le monde

est d'accord jusqu'à 69 et puis arrive 70 et tous les

suivants 71 72 73 si tu veux tu peux compter avec

moi à voix haute 74 75 76 77 78 79 est

ce qu'on a terminé est ce qu'on va retrouver un peu de logique now, not at all.

We continue with 80, 81,

82, 83, 84, 85, 86,

87, 88, 89 and then arrive the famous 90.

And now we will accelerate,

we still count together but more quickly.

91, 92, 93,

94 95 96 97 98 99 et 100 c'est bon on

peut enfin souffler on a fini pourquoi est ce que c'est

pas si simple c'est vraiment plutôt compliqué eh bien en fait

en france on a utilisé deux systèmes de comptage le premier

c'est le système décimal où on va compter de 10 en 10 10 20 30 40 etc dans In the other system,

we count 20 in 20,

80, 90, and we will also use it to express the number of big numbers.

So this system, where it comes from?

It's now that we are talking about the orteils.

At the number of great numbers.

So this system is now that we are going to talk about the orteils.

At the time of the Gaulois,

it was very long, people saw that they had 10 doigts on the hands and 10 doigts on the feet.

The 10 doigts of the hand plus the 10 orteils,

the doigts of the feet, it would be 20.

So researchers think that it is this way de compter de 20 en 20 qui viendrait des Gaulois.

C'est un système qui a continué à être utilisé jusqu'au Moyen-Âge

où par exemple pour dire 40 on pouvait dire de 20

ou bien pour dire 60 on pouvait dire 3 vins principalement quand on faisait du commerce.

À Paris par exemple il y a un hôpital qui est

très connu et qui s'appelle l'hôpital des 15 vins donc 15

x 20 ça nous donne 300 pour les 300 lits d'hôpital

donc au moyen-âge c'est vraiment très courant comme façon de compter de 20,

3 20,

80 et petit à petit cette manière de compter elle s'est

faite rattrapée par le système décimal où on compte de 10

en 10 et on peut imaginer qu'à une certaine époque les

deux façons de compter se sont mélangés dans certaines régions on

a préféré garder 60-10 alors que dans d'autres régions on est

passé à 70 comme c'est toujours le cas en belgique et

en suisse et puis au 17e siècle il s'est passé quelque

chose qui a un petit peu normé tout ça en france

100

c'est la création de l'académie française alors qu'est ce que c'est

101

que l'académie française c'est une institution qui existe toujours aujourd'hui et

102

qui est chargée de décider plus ou moins du bon usage of French,

103

of what we can say and of what is considered as a bad French, as a fault.

104

I'm going to open a little parenthesis here to say

105

that this institution today has very little weight and very few French and French will refer to the French Academy

106

to decide their way of speaking or writing.

107

For example, for several years,

108

many people think it is important that the names of the women exist in the feminine.

109

In French, for very long,

110

there are names of the names that are expressed in masculine and feminine like boulanger,

111

boulangère, policier, policier, actor, actress or even instituteur, institutrice.

112

But for some names of the names that are traditionally exercised by men,

113

we only have the version masculine.

114

For example, a pompier, a auteur, an engineer.

115

So, for a few years,

116

many people feminisent the names of the job to be more precise when they are expressed.

117

That's how the word autrice,

118

the feminine of author, is become more and more used.

119

And in the writing, we added an E to the feminine as a word like ingénieur,

120

ingénieure, we don't pronounce it,

121

but I pronounce it so that you hear it.

122

It's written ingé, une ingénieure, or even professeure, docteur.

123

But despite that, the French Academy did not want to add these feminine words in the last edition of her dictionary,

124

published in 2024.

125

So it was for the vocabulary,

126

but we will go back to the number.

127

Au XVIIe siècle, it was the creation of the first dictionary of the French Academy.

128

And in this first edition of the dictionary,

129

we will find the terms 70, 80, 90.

130

Alors, est-ce que ça reflétait vraiment ce que les gens disaient à l'époque,

131

ce qui était le plus répandu ?

132

C'est assez difficile à dire,

133

mais on peut imaginer que c'était ce qui était utilisé en majorité.

134

Donc voilà, maintenant vous savez tout.

135

Enfin, presque.

136

Parce qu'il faut que je vous dise autre chose.

137

En faisant les recherches pour cet épisode,

138

j'ai appris quelque chose d'autre.

139

Est-ce que vous savez pourquoi on compte aussi par 12 ?

140

When you buy an oeufs,

141

for example, we often say half-douzaine,

142

for six, or even half-douzaine, or even half-douzaine.

143

And the oeufs, traditionally, are always sold by multiple of six.

144

We have a six, twelve,

145

twenty-four oeufs, etc. So, where do you come from?

146

Well, in the middle, people knew very little to count.

147

And when they were going to go courses,

148

when they were all on the market,

149

they would count on their doigts.

150

But on only 10 doigts,

151

so if we wanted to buy more than 10,

152

we would have to find another system to count.

153

And for those who follow the video version of this episode,

154

the explanation will be more visuel and more easy to understand.

155

So if with my pouce,

156

I count on the four plus grand doigt de ma main si je compte les phalanges sur mon index,

157

mon majeur, mon annulaire et l'auriculaire.

158

Je vais faire 1 2 3 4 5 6 7 8

159

9 10 11 12 et si on a deux mains on peut compter jusqu'à 24.

160

Merci à tous d'avoir été au rendez-vous j'espère que l'épisode vous aura plu.

161

N'hésitez pas à me laisser 5 étoiles ou bien à le

162

partager à un ami qui apprend le français et pensez aussi

163

à télécharger la transcription de l'épisode et à faire l'exercice de compréhension pour continuer à pratiquer.

164

Et si vous avez écouté jusqu'ici,

165

si vous êtes arrivé jusqu'à la fin,

166

dites-moi en commentaire quel est votre chiffre préféré.

167

Le mien c'est le 9 et je vous dis à très bientôt.

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