Pratique du Shadowing: Gold vs Diamond! Which is Stronger in Minecraft? - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
Choisissez un mode d'entraînement
Chaque mode ouvre une salle d'entraînement en plein écran.
Télécharger l'application
Tout pour parler couramment

Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale s’appuie sur la vidéo « Gold vs Diamond! Which is Stronger in Minecraft? ». Les mots qui reviennent le plus souvent : apple, gold, bed, Mikey, diamond. Cette vidéo contient 570 phrases et 2156 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 16:32. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 130 mots par minute, confortable pour le shadowing. Seuls 80 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais, le vocabulaire est donc exigeant.
Vocabulaire clé de cette vidéo
15 mots de la vidéo à retenir, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| diamond nom | /ˈdaɪ.ə.mənd/ | diamant |
| dragon nom | /ˈdɹæɡən/ | dragon |
| hurry verbe | /ˈhʌ.ɹi/ | se dépêcher, se hâter |
| sword nom | /soɹd/ | épée, glaive |
| armor nom | /ˈɑːɹ.mɚ/ | armure |
| carrot nom | /ˈkæɹət/ | carotte |
| crystal nom | /ˈkɹɪstəl/ | cristal |
| leaf nom | /lif/ | feuille |
| collect verbe | /ˈkɑlɪkt/ | rassembler, recueillir |
| chop verbe | /t͡ʃɑp/ | hacher, découper |
| adventure nom | /ədˈvɛn.t͡ʃə/ | aventure |
| craft nom | /ˈkɹæft/ | ruse |
| smash verbe | /smæʃ/ | fracasser |
| poison nom | /ˈpɔɪ.zən/ | poison |
| trunk nom | /tɹʌŋk/ | tronc |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Sens |
|---|---|
| cut down verbe | abattre |
| go down verbe | descendre |
| look out verbe | prendre garde |
| back off verbe | reculer |
| come back verbe | revenir |
| come over verbe | venir |
| eat up verbe | dévorer |
| finish off verbe | achever |
Des phrases à répéter
Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :
- Huh, what are you getting?
- JJ, what are you talking about?
- Should we find a village?
- What should we do today?
- How many do you have?
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | have left · We've arrived · I've been hit |
| Superlatifs the -est / the most … — le plus haut ou le plus bas d’un groupe | the strongest · the best |
| Conseil avec « should » should + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faire | should have · Should we find · should search |
| Verbe + -ing enjoy, keep, stop… + -ing — les verbes suivis de la forme en -ing | keep talking · keep looking · keep making |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 97 contractions et formes réduites, comme I'm, I'll, we're. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « sh » et « zh »: smash /smæʃ/, efficient /ɪˈfɪʃənt/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /h/ — il se souffle, il n’est pas muet: hurry /ˈhʌ.ɹi/, harvest /ˈhɑɹ.vəst/, helmet /ˈhɛlmɪt/, woohoo /wuːˈhuː/
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: chop /t͡ʃɑp/, adventure /ədˈvɛn.t͡ʃə/, gauge /ˈɡeɪd͡ʒ/, ouch /ˈaʊt͡ʃ/, villager /ˈvɪlɪd͡ʒɚ/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: dragon /ˈdɹæɡən/, hurry /ˈhʌ.ɹi/, sword /soɹd/, armor /ˈɑːɹ.mɚ/, carrot /ˈkæɹət/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme diamond, dragon, hurry.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.
























