Pratique du Shadowing: State verbs made simple – a Mini English Lesson - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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63 phrases
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1
Why do English teachers hate McDonald's?
2
Okay, so maybe we're not hating it but we are definitely not loving it.
3
Some of us might be liking it and I suppose overall we're probably being okay with it.
4
Did you notice anything strange about the verbs in that sentence?
5
I used them all in the continuous form but I shouldn't really have done that because they're state verbs.
6
This means that they should be in the simple form and not the continuous form with ing.
7
And that's why so many English teachers were upset when McDonald's started using their famous slogan, I'm loving it.
8
State verbs are also known as stative or non -action verbs.
9
The clue is in the name.
10
These verbs are not actions and so we don't use them in the continuous form.
11
State verbs fall into four main categories.
12
Thoughts and opinions like agree, know, think and understand.
13
Feelings and emotions like love, hate, prefer and want.
14
Senses and perceptions be, appear and seem.
15
And possessions and measurements have, possess, measure and way.
16
When these verbs describe states and not actions, we don't use them in the continuous form.
17
Simple, right?
18
But the tricky thing is that many of these verbs can also be used to describe actions.
19
And then we can use them in the continuous form because they are action verbs.
20
For example, you could say, I think Pride and Prejudice is one of the best books ever written.
21
And you'd be right, for two reasons.
Et vous auriez raison, pour deux raisons.
22
Firstly, because you use the simple form of think.
Tout d'abord, parce que vous utilisez la forme simple du verbe penser.
23
It's an opinion, so a non -action verb.
C'est une opinion, donc un verbe d'état.
24
And secondly, because Pride and Prejudice is pure genius.
Et deuxièmement, parce que Orgueil et Préjugés est un pur chef-d'œuvre.
25
So of course you're right.
Bien sûr que tu as raison.
26
However, you could also say, I'm thinking about going on a Jane Austen -themed holiday.
Cependant, on pourrait aussi dire : je pense à partir pour des vacances sur le thème de Jane Austen.
27
Write again.
Réécrivez.
28
Here, thinking is an action.
Ici, penser est une action.
29
It's something you're doing right now and you haven't decided yet.
C'est quelque chose que vous faites en ce moment et sur lequel vous n'avez pas encore décidé.
30
So you use the continuous form.
Donc vous utilisez la forme continue.
31
And obviously, that holiday is absolutely the right choice.
Et évidemment, ces vacances sont absolument le bon choix.
32
I will see you there.
Je vous verrai là-bas.
33
Another example is see.
Un autre exemple est voir.
34
When it means understand, use it in the simple form as a state verb.
Quand il signifie comprendre, utilisez-le sous sa forme simple en tant que verbe d'état.
35
Oh, I see your point.
Oh, je comprends ce que vous voulez dire.
36
The same goes for when it means perceive, like, do you see that beautiful bird over there?
Il en va de même quand le verbe signifie percevoir, par exemple : voyez-vous ce bel oiseau là-bas ?
37
It's a perception, so it's a state verb.
C'est une perception, donc c'est un verbe d'état.
38
However, we also use see in the continuous to refer to plans, like, I'm seeing Olivia Rodrigo in concert next week.
Cependant, nous utilisons aussi see au temps continu pour parler de projets, par exemple : Je vais voir Olivia Rodrigo en concert la semaine prochaine.
39
Jealous?
Jaloux ?
40
That's an action, so it's continuous.
C'est une action, donc elle est continue.
41
Seeing in the continuous form is also used for dating or romantic relationships.
Le verbe « voir » au forme continue est également utilisé pour désigner des relations amoureuses ou romantiques.
42
Once I had a very confusing conversation with a friend who speaks English as a second language.
Une fois, j'ai eu une conversation très déroutante avec un ami pour qui l'anglais est une deuxième langue.
43
He asked me, are you still seeing Anna?
Il m'a demandé si je voyais toujours Anna.
44
And I replied, no, Anna is my friend, not my girlfriend.
Et j'ai répondu non, Anna est mon amie, pas ma petite amie.
45
We were both really confused until I realized that he meant, do you still see Anna?
Nous étions tous les deux vraiment perplexes jusqu'à ce que je réalise qu'il voulait dire : est-ce que tu vois toujours Anna ?
46
Do you and Anna still meet regularly?
Est-ce qu'Anna et toi vous voyez toujours régulièrement ?
47
In this case, choosing between the simple and the continuous form actually changes the meaning of the sentence.
Dans ce cas, le choix entre la forme simple et la forme continue change réellement le sens de la phrase.
48
Another example of when the meaning changes is with the verb be.
Un autre exemple de changement de sens concerne le verbe être.
49
What's the difference between you're so annoying and you're being so annoying?
Quelle est la différence entre « tu es tellement agaçant » et « tu es en train d’être tellement agaçant » ?
50
In the first one, when I use the simple form, I mean you're annoying all the time.
Dans le premier cas, quand j'utilise la forme simple, je veux dire que tu es agaçant tout le temps.
51
It's just your personality.
C'est juste ta personnalité.
52
In the second one, in the continuous form, it's a temporary action.
Dans le deuxième cas, à la forme continue, il s'agit d'une action temporaire.
53
You're being annoying right now, but I expect it to stop.
Tu es chiant là tout de suite, mais je m'attends à ce que ça cesse.
54
Hopefully soon.
Espérons que ce sera bientôt.
55
So remember, state verbs fit into the four categories that we mentioned, but many of these verbs can also be action verbs.
Rappelez-vous donc que les verbes d'état appartiennent aux quatre catégories que nous avons mentionnées, mais que beaucoup d'entre eux peuvent aussi être des verbes d'action.
56
It all depends on the context.
Tout dépend du contexte.
57
This is an area of the English language which is evolving and changing quite quickly, maybe because of the influence of companies like McDonald's.
C'est un domaine de la langue anglaise qui évolue et change assez rapidement, peut-être à cause de l'influence d'entreprises comme McDonald's.
58
The best way to stay up to date is to make sure you watch, read and listen to as much authentic English as possible.
La meilleure façon de rester à jour est de s'assurer de regarder, lire et écouter autant d'anglais authentique que possible.
59
So you see lots of examples of this language in context.
Vous voyez donc de nombreux exemples de cette langue en contexte.
60
You will understand how to use state verbs correctly in no time.
Vous comprendrez comment utiliser correctement les verbes d'état en un rien de temps.
61
And stay up to date with the language as it evolves.
Et restez à jour au fur et à mesure que la langue évolue.
62
And who knows?
Et qui sait ?
63
Maybe one day even English teachers will be loving it.
Peut-être qu'un jour, même les professeurs d'anglais vont adorer ça.
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale de niveau B1 s’appuie sur la vidéo « State verbs made simple – a Mini English Lesson ». Les mots qui reviennent le plus souvent : verb, continuous, action, simple, English. Cette vidéo contient 63 phrases et 694 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 4:11. Le locuteur parle à un rythme naturel d’environ 166 mots par minute, proche d’une conversation courante. 84 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer. 10 de ses 63 phrases sont des questions : un bon entraînement pour l’intonation interrogative et les réponses courtes.
Vocabulaire clé de cette vidéo
Les 15 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| verb nom | /vɝb/ | verbe |
| continuous adjectif | /kənˈtɪn.juː.əs/ | continu, continuel |
| annoy verbe | /əˈnoɪ̯/ | gêner, ennuyer |
| evolve verbe | /ɪˈvɑlv/ | élaborer |
| perception nom | /pɚˈsɛpʃ(ə)n/ | perception |
| confuse verbe | /kənˈfjuːz/ | rendre perplexe, confondre |
| slogan nom | /ˈsloʊɡən/ | slogan |
| perceive verbe | /pɚˈsiv/ | percevoir |
| firstly adverbe | /ˈfɜɹstli/ | d'abord, premièrement |
| secondly adverbe | /ˈsɛk.(ə)ndli/ | deuxièmement |
| tricky adjectif | /ˈtɹɪk.i/ | épineux, compliqué |
| possess verbe | /pəˈzɛs/ | posséder |
| authentic adjectif | /ɔˈθɛn.tɪk/ | authentique |
| measurement nom | /ˈmɛʒ.ə.mənt/ | mesure |
| clue nom | /kluː/ | indice |
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | have done · haven't decided |
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | are also known · is also used |
| Propositions relatives who / which + proposition — une précision sur une personne ou une chose | friend who speaks · language which is |
| Conseil avec « should » should + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faire | shouldn't really have · should be |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 17 contractions et formes réduites, comme you're, I'm, don't. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « sh » et « zh »: perception /pɚˈsɛpʃ(ə)n/, measurement /ˈmɛʒ.ə.mənt/, emotion /ɪˈməʊ.ʃən/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: firstly /ˈfɜɹstli/, tricky /ˈtɹɪk.i/, correctly /kəˈɹɛk(t).li/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Commencez à la vitesse 0,75×, répétez phrase par phrase, puis revenez à la vitesse normale quand cela devient facile.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme verb, continuous, annoy.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.