シャドーイング練習: I Told Everyone Mom went into a Coma for Attention - 動画で英語スピーキングを学ぶ
練習モードを選ぶ
各モードは全画面の練習ルームで開きます。
アプリをダウンロード
流暢に話すために必要なすべて
同じチャンネル
おすすめ動画
このレッスンの語彙とスピーキングのポイント
このB1レベルのスピーキングレッスンは、動画「I Told Everyone Mom went into a Coma for Attention」を教材にしています。 繰り返し出てくる語は次のとおりです:mom, Julie, kid。 この動画には、シャドーイング用の文が277文、単語が2408語あります。 音声の長さは12:24です。 話す速さは速く、1分あたり約194語です。音のつながりや弱く発音される音が多くなります。 単語の82%は英語の頻出3,000語に含まれます。残りは練習の前に確認しておきましょう。
この動画の重要語彙
動画の中で特に難しい単語15語を、発音と意味つきで紹介します。
| 単語 | 発音 | 意味 |
|---|---|---|
| stare 動詞 | /stɛɚ/ | 見詰める, じろじろ見る |
| homework 名詞 | /ˈhoʊmˌwɝk/ | 宿題, 課題 |
| lonely 形容詞 | /ˈloʊnli/ | 寂しい |
| volleyball 名詞 | /ˈvɒlibɔ(ː)l/ | バレーボールボール, バレーボール |
| accent 名詞 | /ækˈsɛnt/ | 強音, 強調 |
| burst 動詞 | /bɜːst/ | 破裂する |
| aunt 名詞 | /ɑːnt/ | おば, 叔母 |
| swim 動詞 | /swɪm/ | 泳ぐ |
| bullet 名詞 | /ˈbʊlɪt/ | 弾丸, 弾 |
| panic 名詞 | /ˈpænɪk/ | パニック, 恐慌 |
| breathe 動詞 | /bɹiːð/ | 呼吸する, 息をする |
| invite 動詞 | /ɪnˈvaɪt/ | 誘う, 招待する |
| bruise 名詞 | /bɹuz/ | あざ |
| cafeteria 名詞 | /ˌkæ.fə.ˈtɪ(ə).ɹi.ə/ | 食堂, カフェテリア |
| classmate 名詞 | /ˈklæs.meɪt/ | 同級生, 級友 |
動画に出てくる句動詞
| 単語 | 意味 |
|---|---|
| find out 動詞 | 見出す, 調べる |
| give up 動詞 | 降服する |
| go back 動詞 | 戻る, 帰る |
| grow up 動詞 | 成長する, 大人に成る |
| pass away 動詞 | 逝く, 亡くなる |
| show off 動詞 | 見えをはる, 見せようとする |
繰り返し練習したい文
動画に出てくる短く完結した文です。日常会話でそのまま使えます。
- Wait, is it my big nose?
- Ew, who are you supposed to be?
- Someone get this freak away from me?
- What's been going on with you?
- Rochelle, do you want to explain what's going on?
この動画の文法
話し手がよく使っている文型を、動画の実際の表現とともに紹介します。
| 文型 | 動画での表現 |
|---|---|
| 条件文 if + 節, will/would + 動詞 — 条件とその結果 | if a new look wasn't enough, I'd just |
| 現在完了進行形 have/has been + -ing — 以前に始まり今も続いている動作 | What's been going · You've been acting |
| 関係詞節 who / which + 節 — 人や物について情報を加える | people who knew · Kids who had · teachers who were |
| 受動態 be + 過去分詞 — 誰がするかより、何が起きるかに焦点を当てる | was shattered · are fired · was trapped |
注意したい発音
話し手はI'm, didn't, don'tなど、短縮形や弱形を84回使っています。聞こえたとおりの短い形で発音しましょう。
- 「th」の音: breathe /bɹiːð/, thousandth /ˈθaʊzən(d)θ/, mathematics /mæθ(.ə)ˈmæt.ɪks/
- 「sh」と「zh」の音: shatter /ˈʃætɚ/, realization /ˌɹɪə.laɪˈzeɪ.ʃən/, shoe /ˈʃu/
- 長い単語(アクセントの位置に注意): cafeteria /ˌkæ.fə.ˈtɪ(ə).ɹi.ə/, inseparable /inˈsɛ.p(ə).ɹə.bl/, obituary /əˈbɪt͡ʃəˌwɛɹi/, realization /ˌɹɪə.laɪˈzeɪ.ʃən/, kindergarten /ˈkɪndəɹˌɡɑːɹt(ə)n/
日本語話者が苦手な音:
- /r/ と /l/ の区別 — /l/ は舌先を歯茎につけ、/r/ はどこにもつけない: inseparable /inˈsɛ.p(ə).ɹə.bl/, realization /ˌɹɪə.laɪˈzeɪ.ʃən/, playground /ˈpleɪɡɹaʊnd/, stressful /ˈstɹɛsfəl/, roller /ˈɹoʊlɚ/
- /v/ — /b/ にならないように、上の歯を下唇に当てる: volleyball /ˈvɒlibɔ(ː)l/, invite /ɪnˈvaɪt/, volley /ˈvɑli/, invisible /ɪnˈvɪzəb(ə)l/, overnight /əʊvə(ɹ)ˈnaɪt/
- /f/ — 「フ」ではなく、上の歯と下唇で出す: cafeteria /ˌkæ.fə.ˈtɪ(ə).ɹi.ə/, stressful /ˈstɹɛsfəl/, interfere /ˌɪn.tɚˈfɪɚ/, freeze /ˈfɹiːz/
この動画での練習方法
- まず声を出さずに動画を最後まで聞き、知らない単語をメモします。
- まず0.75倍速で一文ずつシャドーイングし、慣れてきたら通常の速度に戻します。
- 自分の声を録音して元の音声と比べます。stare, homework, lonelyなどの単語に特に注意しましょう。
シャドーイングとは?英語上達に効果的な理由
シャドーイング(Shadowing)は、もともとプロの通訳者養成プログラムで開発された言語学習法で、多言語習得者として知られるDr. Alexander Arguelles によって広く普及されました。方法はシンプルですが非常に効果的:ネイティブスピーカーの英語を聞きながら、1〜2秒の遅延で声に出してすぐに繰り返す——まるで「影(shadow)」のように話者を追いかけます。文法ドリルや受動的なリスニングと異なり、シャドーイングは脳と口の筋肉が同時にリアルタイムで英語を処理・再現することを強制します。研究により、発音精度、抑揚、リズム、連音、リスニング力、そして会話の流暢さが大幅に向上することが確認されています。IELTSスピーキング対策や自然な英語コミュニケーションを目指す方に特におすすめです。































