Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Force Your Brain to Think Like a Genius | Richard Feynman
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
200 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
You know, people sometimes ask me how I learned to think the way I do.
Bạn biết đấy, đôi khi mọi người hỏi tôi làm sao mà tôi học được cách suy nghĩ như vậy.
2
They assume there's some secret, some trick I picked up somewhere, but the truth is, I don't think I'm particularly smart.
Họ cho rằng có một bí mật nào đó, một mẹo nào đó tôi học được ở đâu đó, nhưng sự thật là tôi không nghĩ mình đặc biệt thông minh.
3
What I did learn, though, and this took me years to figure out, is that most people don't actually think, they just accept.
Tuy nhiên, điều tôi thực sự học được, và phải mất nhiều năm tôi mới nhận ra, là hầu hết mọi người không thực sự suy nghĩ, họ chỉ chấp nhận thôi.
4
Let me tell you what I mean by that.
Để tôi giải thích rõ ý tôi là gì nhé.
5
When I was a boy, maybe 10 or 11 years old, my father used to take me for walks in the Catskill Mountains.
Khi tôi còn là một cậu bé, có lẽ khoảng 10 hoặc 11 tuổi, cha tôi thường dẫn tôi đi dạo ở Dãy núi Catskill.
6
We'd walk through the woods, and he'd point at birds.
Chúng tôi thường đi dạo qua rừng, và anh ấy chỉ cho tôi xem các loài chim.
7
One day, he pointed at a bird and said, See that bird?
Một ngày nọ, anh ta chỉ vào một con chim và nói, Thấy con chim đó không?
8
In Italian, it's called a Chuto Lapitida.
Trong tiếng Ý, nó được gọi là Chuto Lapitida.
9
In Portuguese, it's Bomda Peda.
Trong tiếng Bồ Đào Nha, đó là Bomda Peda.
10
In Chinese, it's Chung Long Ta.
Trong tiếng Trung, đó là Chung Long Ta.
11
Then he'd pause and say, Now, you know in all those languages what that bird is called, but you still don't know anything about the bird.
Rồi ông ấy sẽ ngừng lại và nói, Bây giờ, bạn biết trong tất cả những ngôn ngữ đó con chim đó được gọi là gì, nhưng bạn vẫn chẳng biết gì về con chim đó cả.
12
You only know what people call it in different places.
Bạn chỉ biết cái tên mà mọi người gọi nó ở những nơi khác nhau thôi.
13
Now, that bird, if you watch it, you'll notice it's always pecking at its feathers.
Bây giờ, con chim đó, nếu bạn quan sát nó, bạn sẽ nhận thấy nó luôn luôn mổ vào lông của mình.
14
Why?
Tại sao?
15
Because there are lice that eat the protein in the feathers, and the bird has to clean them off.
Bởi vì có những con chấy ăn protein trong lông vũ, và con chim phải làm sạch chúng đi.
16
The lice eat the protein.
Chấy ăn protein.
17
They lay eggs.
Chúng đẻ trứng.
18
More lice come.
Nhiều chấy đến nữa.
19
The bird spends half its time just staying clean.
Con chim dành một nửa thời gian của mình chỉ để giữ cho mình sạch sẽ.
20
That lesson stuck with me my whole life.
Bài học đó đã theo tôi suốt cả cuộc đời.
21
Knowing the name of something is not the same as knowing something.
Biết tên của một thứ gì đó không giống với việc thực sự hiểu rõ về thứ đó.
22
And most of what we call education is really just learning names, learning labels.
Và phần lớn những gì chúng ta gọi là giáo dục thực chất chỉ là học các cái tên, học các nhãn hiệu.
23
But thinking, real thinking, means asking what's actually happening.
Nhưng suy nghĩ, suy nghĩ thực sự, có nghĩa là đặt câu hỏi về những gì thực sự đang diễn ra.
24
I noticed this later when I was at MIT in Princeton, sitting in advanced physics classes with some of the smartest students in the country.
Tôi nhận ra điều này sau đó khi tôi đang học tại MIT ở Princeton, ngồi trong các lớp vật lý nâng cao cùng một số sinh viên thông minh nhất cả nước.
25
We'd be learning about, say, quantum mechanics or electromagnetic theory.
Chúng tôi sẽ học về, ví dụ, cơ học lượng tử hay lý thuyết điện từ.
26
The professor would write equations on the board, beautiful equations, and everyone would copy them down carefully into their notebooks.
Giáo sư sẽ viết các phương trình lên bảng, những phương trình đẹp tuyệt vời, và mọi người sẽ cẩn thận chép chúng vào vở của mình.
27
Then, at the end of class, someone would raise their hand and ask, Professor, what does this equation mean?
Sau đó, vào cuối buổi học, sẽ có người giơ tay và hỏi: Thưa giáo sư, phương trình này có ý nghĩa gì vậy?
28
And the professor would explain it again using different symbols, different mathematical language.
Và giáo sư sẽ giải thích lại bằng các ký hiệu khác, ngôn ngữ toán học khác.
29
And the student would nod, satisfied.
Và sinh viên đó sẽ gật đầu, hài lòng.
30
But I'd sit there thinking, wait, what does it mean?
Nhưng tôi sẽ ngồi đó và suy nghĩ, khoan đã, điều đó có nghĩa là gì?
31
Not what does the equation say.
Không phải là phương trình nói gì.
32
What's actually happening in the real world that this equation describes?
Thực tế đang diễn ra những gì trong thế giới thực mà phương trình này mô tả?
33
See, there's a difference between knowing something and understanding something, and most people, even very educated people, confuse the two.
Bạn thấy đấy, có một sự khác biệt giữa việc biết một điều gì đó và việc hiểu một điều gì đó, và hầu hết mọi người, ngay cả những người rất học thức, cũng nhầm lẫn giữa hai điều này.
34
They think because they can repeat what they've been told, because they can pass a test, because they know the technical terms that they understand.
Họ nghĩ rằng chỉ vì họ có thể lặp lại những gì người khác nói, chỉ vì họ có thể vượt qua bài kiểm tra, chỉ vì họ biết các thuật ngữ kỹ thuật thì họ đã hiểu rõ vấn đề.
35
But they don't.
Nhưng họ không làm vậy.
36
I'll give you an example.
Tôi sẽ cho bạn một ví dụ.
37
After the war, I worked on the atomic bomb project at Los Alamos.
Sau chiến tranh, tôi đã làm việc trong dự án bom nguyên tử tại Los Alamos.
38
I went to Brazil to teach physics at the university in Rio.
Tôi đã đến Brazil để dạy vật lý tại trường đại học ở Rio.
39
Wonderful place beautiful students, very serious about their education.
Đây là một nơi tuyệt vời với những học sinh xinh đẹp, rất nghiêm túc trong việc học tập.
40
But I noticed something strange.
Nhưng tôi đã nhận thấy một điều kỳ lạ.
41
These students could recite entire textbooks.
Những học sinh này có thể thuộc lòng toàn bộ sách giáo khoa.
42
They'd memorized everything.
Họ đã ghi nhớ mọi thứ.
43
But when I'd ask them a simple question like, what happens if I shine light through a Polaroid filter at a certain angle?
Nhưng khi tôi hỏi họ một câu hỏi đơn giản, ví dụ như, điều gì sẽ xảy ra nếu tôi chiếu ánh sáng qua một kính lọc Polaroid ở một góc nhất định?
44
They couldn't answer.
Họ không thể trả lời.
45
They'd never thought about it.
Họ chưa bao giờ nghĩ về điều đó.
46
They only knew what the book said would happen, not why it happened or what it meant.
Họ chỉ biết những gì cuốn sách nói sẽ xảy ra, chứ không hiểu tại sao điều đó lại xảy ra hay ý nghĩa của nó là gì.
47
I started asking them questions differently.
Tôi bắt đầu đặt câu hỏi cho họ theo cách khác.
48
I'd say, forget the textbook.
Tôi sẽ nói là, hãy quên sách giáo khoa đi.
49
You're walking on the beach and the sun is reflecting off the water.
Bạn đang đi dạo trên bãi biển và ánh nắng mặt trời phản chiếu trên mặt nước.
50
Why is that reflection brighter from certain angles?
Tại sao sự phản chiếu đó lại sáng hơn khi nhìn từ một số góc nhất định?
51
They couldn't answer.
Họ không thể trả lời.
52
They didn't have the habit of thinking about the world around them.
Họ không có thói quen suy ngẫm về thế giới xung quanh mình.
53
They had the habit of memorizing what they were told.
Họ có thói quen ghi nhớ những điều người khác nói với họ.
54
That's when I realized something important.
Đó là lúc tôi nhận ra một điều quan trọng.
55
Thinking isn't a talent you're born with.
Suy nghĩ không phải là một tài năng bạn có được từ khi sinh ra.
56
It's a habit you build.
Đó là một thói quen bạn xây dựng nên.
57
And most people never build that habit because nobody teaches them how.
Và hầu hết mọi người không bao giờ hình thành được thói quen đó vì không ai dạy họ cách làm.
58
So how do you build it?
Vậy làm thế nào để bạn xây dựng nó?
59
How do you train your brain to actually think instead of just accept?
Làm thế nào để rèn luyện bộ não của mình thực sự suy nghĩ thay vì chỉ chấp nhận một cách thụ động?
60
The first thing I learned to do, and I did this naturally as a kid, without realizing it was special,
Điều đầu tiên tôi học được để làm, và tôi đã làm điều này một cách tự nhiên khi còn là một đứa trẻ, mà không hề nhận ra đó là điều đặc biệt.
61
was to always translate what I was learning into something I could see or touch or imagine.
là luôn dịch những gì tôi đang học thành thứ gì đó mà tôi có thể nhìn thấy, chạm vào hoặc tưởng tượng ra.
62
When someone told me about atoms, I didn't just memorize, atoms are small particles that make up matter.
Khi ai đó nói với tôi về nguyên tử, tôi không chỉ nhớ thuộc lòng rằng nguyên tử là những hạt nhỏ cấu tạo nên vật chất.
63
I'd picture them.
Tôi thường hình dung ra họ.
64
I'd imagine them bouncing around, colliding with each other.
Tôi tưởng tượng chúng đang bật tung lên, va chạm vào nhau.
65
I'd ask myself, if I had tiny eyes and could watch atoms, what would I see?
Tôi sẽ tự hỏi mình rằng, nếu tôi có đôi mắt tí hon và có thể quan sát các nguyên tử, thì tôi sẽ thấy được những gì?
66
Later, when I was studying physics at MIT, I did the same thing with equations.
Sau này, khi tôi học vật lý tại MIT, tôi cũng đã làm điều tương tự với các phương trình.
67
People thought I was slow, because while they were racing through problem sets, I'd sit there, sometimes for hours, just staring at an equation.
Người ta nghĩ tôi chậm chạp, bởi vì trong khi họ đang giải nhanh các bài tập, tôi lại ngồi đó, đôi khi hàng giờ, chỉ nhìn chằm chằm vào một phương trình.
68
But I wasn't being slow.
Nhưng tôi đâu có chậm chạp đâu.
69
I was translating.
Tôi đang dịch.
70
I was asking myself, what is this equation actually describing?
Tôi đã tự hỏi, phương trình này thực sự đang mô tả cái gì vậy?
71
If I could watch this happen in real life, what would I see?
Nếu tôi có thể chứng kiến điều này xảy ra trong đời thực, tôi sẽ thấy những gì?
72
Sometimes I'd even invent strange little scenarios.
Đôi khi tôi thậm chí còn tự nghĩ ra những tình huống nhỏ kỳ lạ.
73
Like, when I was learning about electromagnetic fields, I imagined I was the size of an electron, floating in space.
Ví dụ như khi tôi học về điện từ trường, tôi tưởng tượng mình có kích thước bằng một electron, đang trôi nổi trong không gian.
74
What would I feel?
Tôi sẽ cảm thấy gì?
75
If another charge came near me, how would I know?
Nếu có một điện tích khác đến gần tôi, làm sao tôi sẽ biết được?
76
What would push or pull on me?
Điều gì sẽ tác động đẩy hoặc kéo vào tôi?
77
This sounds childish maybe, but it worked.
Có lẽ nghe có vẻ trẻ con, nhưng nó đã hiệu quả.
78
Because once I could see it in my head, I understood it.
Bởi vì một khi tôi có thể hình dung ra nó trong đầu, thì tôi đã hiểu nó rồi.
79
And once I understood it, I never forgot it.
Và một khi tôi đã hiểu điều đó, tôi không bao giờ quên nó nữa.
80
Here's the thing nobody tells you.
Đây là điều mà không ai nói với bạn.
81
You can't think clearly about something you can't visualize.
Bạn không thể suy nghĩ rõ ràng về một điều gì đó mà bạn không thể hình dung ra.
82
And most people skip that step.
Và hầu hết mọi người đều bỏ qua bước đó.
83
They learn the abstraction first, the formula, the technical term, the theory, and they never bother to connect it to anything real.
Họ học phần trừu tượng trước, công thức, thuật ngữ kỹ thuật, lý thuyết, và họ chẳng bao giờ chịu liên kết những thứ đó với bất cứ điều gì thực tế.
84
So it just floats in their head, disconnected, meaningless.
Vì vậy, nó chỉ trôi nổi trong đầu họ, rời rạc và chẳng có ý nghĩa gì.
85
And then they wonder why they forget everything a week after the exam.
Và rồi họ lại tự hỏi tại sao mình quên hết mọi thứ chỉ một tuần sau kỳ thi.
86
The second thing I learned, and this took me longer, was to always ask, why?
Điều thứ hai tôi học được, và điều này mất nhiều thời gian hơn, là phải luôn đặt câu hỏi tại sao?
87
Not just once, but over and over, like a child.
Không chỉ một lần, mà lặp đi lặp lại nhiều lần, như một đứa trẻ.
88
Children are actually brilliant at this.
Trẻ em thực ra rất giỏi việc này.
89
They'll ask you why the sky is blue, and you'll say, because of the way light scatters in the atmosphere.
Họ sẽ hỏi bạn tại sao bầu trời có màu xanh, và bạn sẽ trả lời, đó là do cách ánh sáng bị tán xạ trong khí quyển.
90
And they'll say, why does light scatter?
Và họ sẽ hỏi, tại sao ánh sáng lại bị tán xạ?
91
And you'll say, because air molecules are small and interact with light waves.
Và bạn sẽ nói, bởi vì các phân tử không khí rất nhỏ và tương tác với các sóng ánh sáng.
92
And they'll say, why do they interact?
Và họ sẽ hỏi, tại sao chúng lại tương tác với nhau?
93
And they keep going until you finally admit you don't actually know.
Và họ cứ tiếp tục hỏi cho đến khi bạn cuối cùng thừa nhận là thực ra bạn không biết.
94
We lose that somewhere.
Chúng ta đã đánh mất điều đó ở đâu đó.
95
We get embarrassed to ask basic questions.
Chúng ta cảm thấy ngại ngùng khi đặt những câu hỏi cơ bản.
96
We don't want to look stupid.
Chúng tôi không muốn trông ngốc nghếch.
97
So we just nod and pretend we understand.
Vì vậy chúng ta chỉ biết gật đầu và giả vờ là mình hiểu.
98
But that's a disaster.
Nhưng đó là một thảm họa.
99
because if you don't understand the foundation, everything built on top of it is shaky.
bởi vì nếu bạn không hiểu nền tảng, thì mọi thứ được xây dựng trên đó đều sẽ không vững chắc.
100
I remember once I was teaching at Caltech and a student came to me confused about quantum mechanics.
Tôi nhớ có lần tôi đang giảng dạy tại Caltech và một sinh viên đến gặp tôi với sự bối rối về cơ học lượng tử.
101
He said, I don't understand the uncertainty principle.
Anh ấy nói, tôi không hiểu nguyên lý bất định.
102
And I said, okay, explain to me what you think it means.
Và tôi nói, được rồi, giải thích cho tôi nghe bạn nghĩ nó có nghĩa là gì.
103
And he started reciting the textbook definition, something about position and momentum and Planck's constant.
Và anh ta bắt đầu đọc thuộc lòng định nghĩa trong sách giáo khoa, một điều gì đó về vị trí, động lượng và hằng số Planck.
104
And I stopped him and said, no, no, don't tell me what the book says.
Và tôi đã ngăn anh ấy lại và nói, không, không, đừng nói cho tôi biết cuốn sách viết gì.
105
Tell me what you think is happening.
Hãy nói cho tôi biết bạn nghĩ chuyện gì đang xảy ra.
106
And he couldn't.
Và anh ấy đã không thể làm được.
107
He literally couldn't tell me because he'd never thought about it.
Thật sự là anh ấy không thể nói cho tôi biết vì anh ấy chưa bao giờ nghĩ về chuyện đó.
108
He just memorized it.
Anh ấy vừa mới học thuộc lòng nó.
109
So we sat down and I said, let's start simple.
Vậy là chúng tôi ngồi xuống và tôi nói, hãy bắt đầu từ những điều đơn giản thôi.
110
Forget quantum mechanics for a second.
Quên cơ học lượng tử đi một lát.
111
If you wanted to measure where something is like a ball, what would you have to do?
Nếu bạn muốn đo vị trí của một vật thể, ví dụ như một quả bóng, bạn sẽ phải làm gì?
112
And he said, look at it.
Và anh ấy nói, hãy nhìn xem.
113
And I said, right.
Và tôi đã nói, đúng vậy.
114
And how do you look at something.
Và làm thế nào để bạn nhìn nhận một điều gì đó.
115
And we went through it.
Và chúng tôi đã trải qua điều đó.
116
Light bounces off the ball, enters your eye.
Ánh sáng bật ra khỏi quả bóng và đi vào mắt bạn.
117
You see where it is.
Bạn thấy nó ở đâu rồi đấy.
118
And I said, now what if the ball is really, really small, so small that the light you use to look at it actually pushes it when it bounces off.
Và tôi đã nói, giờ nếu quả bóng thực sự rất nhỏ, nhỏ đến mức ánh sáng bạn dùng để quan sát nó thực sự đẩy nó đi khi ánh sáng bật ngược trở lại thì sao.
119
And you could see his face change.
Và bạn có thể thấy khuôn mặt anh ấy thay đổi.
120
He got it.
Anh ấy hiểu rồi.
121
Not because I gave him a better definition, but because he finally thought about what was actually happening.
Không phải vì tôi đã đưa cho anh ấy một định nghĩa tốt hơn, mà là vì cuối cùng anh ấy đã suy nghĩ về những gì thực sự đang diễn ra.
122
This is the secret.
Đây là bí mật.
123
If there is one, don't accept anything until you can explain it to yourself in your own words, using your own pictures, your own analogies.
Nếu có một điều như vậy, đừng chấp nhận bất cứ điều gì cho đến khi bạn có thể giải thích nó cho chính mình bằng lời nói của mình, sử dụng những hình ảnh, những phép loại suy của riêng bạn.
124
If you can't do that, you don't understand it yet, and that's okay, but don't pretend you do.
Nếu bạn không thể làm được điều đó, nghĩa là bạn chưa thực sự hiểu nó, và điều đó không có gì sai, nhưng đừng giả vờ là bạn đã hiểu.
125
The third thing, and this is maybe the most important, is that I learned not to be afraid of not knowing.
Điều thứ ba, và có lẽ đây là điều quan trọng nhất, là tôi đã học được cách không sợ hãi khi mình không biết điều gì đó.
126
This sounds simple, but it's not.
Nghe có vẻ đơn giản, nhưng thực tế thì không phải vậy.
127
Most people are terrified of admitting they don't understand something.
Hầu hết mọi người đều sợ hãi khi phải thừa nhận rằng mình không hiểu điều gì đó.
128
They think it makes them look dumb, so they fake it.
Họ nghĩ rằng điều đó khiến họ trông ngốc nghếch, nên họ giả vờ không biết.
129
They nod along.
Họ gật gù đồng tình.
130
They use the right words, even though they don't really know what those words mean.
Họ dùng đúng từ, dù họ không thực sự hiểu những từ đó nghĩa là gì.
131
But here's what I figured out.
Nhưng đây là điều tôi đã tìm ra.
132
The smartest thing you can do is admit when you don't know something.
Điều thông minh nhất bạn có thể làm là thừa nhận khi mình không biết điều gì đó.
133
Because once you admit it, you can start actually learning it.
Bởi vì một khi bạn thừa nhận điều đó, bạn mới có thể thực sự bắt đầu học nó.
134
But if you pretend you already know it, you're stuck.
Nhưng nếu bạn giả vờ rằng mình đã biết điều đó, thì bạn sẽ bị kẹt lại.
135
You stop asking questions.
Bạn ngừng đặt câu hỏi đi.
136
You stop thinking.
Bạn ngừng suy nghĩ.
137
I used to sit in seminars at Princeton and Caltech where some famous physicist would give a talk really technical, really advanced, and everyone would sit there nodding like they understood every word,
Tôi từng ngồi trong các buổi hội thảo tại Princeton và Caltech, nơi một số nhà vật lý nổi tiếng sẽ trình bày những bài nói chuyện rất chuyên sâu, rất tiên tiến, và mọi người ngồi đó cứ gật gù như thể họ hiểu từng từ một.
138
and maybe some of them did, but I didn't always understand.
và có lẽ một số người đã làm vậy, nhưng tôi không phải lúc nào cũng hiểu được.
139
So I'd raise my hand and ask a basic question, and sometimes people would look at me like I was simple.
Vì vậy, tôi thường giơ tay và đặt một câu hỏi cơ bản, và đôi khi mọi người nhìn tôi như thể tôi là người ngốc nghếch.
140
But you know what?
Nhưng bạn biết không?
141
Half the time after I asked, three other people would come up to me afterward and say, thank God you asked that.
Một nửa số lần sau khi tôi đặt câu hỏi, có ba người khác lại đến gặp tôi sau đó và nói rằng, trời ơi, may quá bạn đã hỏi điều đó.
142
I didn't understand either.
Tôi cũng không hiểu.
143
The truth is, a lot of what passes for expertise is just people pretending.
Sự thật là, rất nhiều thứ được coi là chuyên môn chỉ là những người đang giả vờ mà thôi.
144
They've learned the language, They know which words to use.
Họ đã học được ngôn ngữ đó, họ biết nên dùng từ nào.
145
But they don't actually understand what they're talking about.
Nhưng thực ra họ không hiểu mình đang nói về cái gì.
146
And you can tell if you listen carefully, because when you ask them to explain it simply, they can't.
Và bạn có thể nhận ra điều đó nếu lắng nghe cẩn thận, bởi vì khi bạn yêu cầu họ giải thích một cách đơn giản, họ không làm được.
147
They retreat into jargon.
Họ lẩn tránh vào những thuật ngữ chuyên ngành.
148
They make it sound complicated because they themselves are confused.
Họ làm cho mọi thứ nghe có vẻ phức tạp vì chính bản thân họ cũng đang bối rối.
149
So I made a rule for myself.
Vì vậy, tôi đã đặt ra một quy tắc cho bản thân.
150
If I can't explain something to a freshman, or to a child, or to someone with no background in the subject, then I don't really understand it myself.
Nếu tôi không thể giải thích một điều gì đó cho một sinh viên năm nhất, cho một đứa trẻ, hoặc cho một người không có kiến thức nền về chủ đề đó, thì bản thân tôi thực sự chưa hiểu rõ về nó.
151
And that's okay.
Và điều đó không sao cả.
152
That just means I need to think about it more.
Điều đó chỉ có nghĩa là tôi cần suy nghĩ về nó nhiều hơn.
153
There's one more thing, and this might sound strange, but it's been useful for me.
Còn một điều nữa, và điều này nghe có vẻ lạ, nhưng nó đã rất hữu ích đối với tôi.
154
I learned to enjoy not knowing, to actually find it exciting when I encounter something I don't understand,
Tôi đã học cách tận hưởng sự không biết, thực sự cảm thấy phấn khích khi gặp phải điều gì đó tôi không hiểu.
155
because that means there's something new to figure out, something new to play with.
vì điều đó có nghĩa là luôn có thứ gì đó mới mẻ để tìm hiểu, thứ gì đó mới mẻ để khám phá.
156
When I was at Los Alamos during the war, we were all working incredibly hard, long hours, high pressure.
Khi tôi ở Los Alamos trong thời kỳ chiến tranh, tất cả chúng tôi đều làm việc cực kỳ chăm chỉ, với những giờ làm dài và áp lực cao.
157
We were building a bomb, after all, and I was getting burned out.
Rốt cuộc thì chúng tôi đang chế tạo một quả bom, và tôi thì đang kiệt sức.
158
I felt like physics had become this heavy, serious thing, just equations and problems and pressure.
Tôi cảm thấy vật lý đã trở thành một thứ nặng nề, quá trang trọng, chỉ toàn là phương trình, bài tập và áp lực.
159
So afterward, when I went back to Cornell, I decided I was just going to play.
Vì vậy sau đó, khi tôi quay trở lại Cornell, tôi quyết định là mình sẽ chỉ chơi thôi.
160
I wasn't going to worry about doing important work or publishing important papers.
Tôi đã không định lo lắng về việc thực hiện những công việc quan trọng hay xuất bản những bài báo khoa học quan trọng.
161
I was just going to think about whatever seemed interesting.
Tôi chỉ định suy nghĩ về bất cứ điều gì có vẻ thú vị thôi.
162
And one day, I was in the cafeteria, and some kid threw a plate in the air, and I I noticed the plate was wobbling as it spun,
Và một ngày nọ, tôi đang ở trong nhà ăn, có một đứa trẻ ném một cái đĩa lên không trung, và tôi nhận thấy cái đĩa đang lắc lư khi nó quay.
163
and there was a blue medallion on the plate Cornell's logo, and I noticed that the medallion was rotating faster than the plate was wobbling, and I thought, huh, I wonder why.
và có một huy chương màu xanh trên chiếc đĩa đó là logo của Cornell, tôi nhận thấy huy chương đó quay nhanh hơn mức độ lắc lư của chiếc đĩa, và tôi nghĩ, hừm, tôi tự hỏi tại sao lại như vậy.
164
So I went back to my office, and just for fun, I worked out the equations.
Vậy là tôi quay trở lại văn phòng của mình, và chỉ để cho vui, tôi đã giải các phương trình đó.
165
Why does the plate wobble that way?
Tại sao cái đĩa lại lắc lư như vậy?
166
What's the relationship between the wobble and the spin?
Mối quan hệ giữa sự dao động và sự quay là gì?
167
And it turned out to be connected to some deep principles of rotation and angular momentum,
Và hóa ra nó lại liên quan đến những nguyên tắc sâu sắc về sự quay và động lượng góc.
168
And that little problem, that silly thing I did just because it seemed fun, eventually led to work that contributed to my Nobel Prize years later.
Và vấn đề nhỏ đó, việc ngốc nghếch tôi làm chỉ vì thấy nó thú vị, cuối cùng lại dẫn đến công trình đóng góp cho giải Nobel của tôi nhiều năm sau đó.
169
But I didn't know that at the time.
Nhưng lúc đó tôi đã không biết điều đó.
170
I wasn't trying to do important work.
Tôi đã không cố gắng làm công việc quan trọng.
171
I was just playing.
Tôi chỉ đang đùa thôi.
172
I was just curious.
Tôi chỉ là tò mò thôi.
173
And I think that's maybe the real secret, if I'm being honest.
Và tôi nghĩ đó có lẽ là bí mật thực sự, nếu tôi phải nói thật.
174
You don't force your brain to think like a genius.
Bạn không ép buộc bộ não của mình phải suy nghĩ như một thiên tài.
175
You just let yourself be curious like a child.
Bạn cứ để bản thân mình tò mò như một đứa trẻ thôi.
176
You ask questions.
Bạn đặt câu hỏi.
177
You try to see what's really happening instead of just accepting what you're told.
Bạn cố gắng tìm hiểu xem điều gì thực sự đang diễn ra thay vì chỉ chấp nhận những gì người khác nói.
178
You admit when you don't understand something, and you keep thinking about it until you do.
Bạn thừa nhận khi không hiểu điều gì đó, và bạn tiếp tục suy nghĩ về nó cho đến khi hiểu rõ.
179
Most people stop themselves before they even start.
Hầu hết mọi người tự ngăn cản bản thân trước khi họ thậm chí còn bắt đầu.
180
They think, oh, that's too complicated for me, or I'm not smart enough to understand that, or I'll just trust the experts.
Họ nghĩ rằng, ồ, điều đó quá phức tạp đối với tôi, hoặc tôi không đủ thông minh để hiểu được điều đó, hoặc tôi sẽ cứ tin tưởng vào các chuyên gia thôi.
181
But understanding isn't about being smart.
Nhưng sự thấu hiểu không phải là về việc thông minh.
182
It's about being persistent.
Đó là về sự kiên trì.
183
It's about caring enough to actually think about something instead of just accepting it.
Đó là về việc quan tâm đủ để thực sự suy nghĩ về một vấn đề nào đó thay vì chỉ chấp nhận nó một cách thụ động.
184
I've spent my whole life around the smartest people in the world.
Tôi đã dành cả cuộc đời mình để ở bên những người thông minh nhất thế giới.
185
Nobel Prize winners, brilliant mathematicians, incredible physicists.
Những người đoạt giải Nobel, những nhà toán học xuất sắc, những nhà vật lý đáng kinh ngạc.
186
And you know what?
Và bạn biết không?
187
Some of them were genuinely brilliant.
Một số người trong số họ thực sự rất xuất sắc.
188
But most of them were just people who never stopped asking questions, who never accepted something just because everyone else did,
Nhưng hầu hết họ chỉ là những người không bao giờ ngừng đặt câu hỏi, không bao giờ chấp nhận một điều gì đó chỉ vì mọi người khác đều làm vậy.
189
who kept thinking about problems even when everyone else had moved on.
người vẫn luôn suy ngẫm về những vấn đề ngay cả khi mọi người khác đã bỏ qua chúng.
190
You can do that.
Bạn có thể làm được điều đó.
191
Anyone can do that.
Ai cũng có thể làm được việc đó.
192
You don't need to be special.
Bạn không cần phải đặc biệt.
193
You just need to care enough to try.
Bạn chỉ cần đủ quan tâm để thử thôi.
194
So next time someone tells you something, anything, doesn't matter what, don't just accept it.
Vì vậy, lần tới khi ai đó nói với bạn một điều gì đó, bất cứ điều gì, không quan trọng đó là gì, đừng chỉ chấp nhận nó một cách thụ động.
195
Ask yourself, what does that actually mean?
Hãy tự hỏi bản thân, điều đó thực sự có nghĩa là gì?
196
Can I picture it?
Tôi có thể hình dung ra nó không?
197
Can I explain it to someone else in my own words?
Tôi có thể giải thích điều đó cho người khác bằng lời nói của riêng mình không?
198
If not, then I don't really understand it yet.
Nếu không phải vậy thì tôi thực sự chưa hiểu rõ về nó.
199
And that's okay.
Và điều đó cũng không sao cả.
200
That's just where the thinking begins.
Đó mới chỉ là nơi mà sự suy ngẫm bắt đầu.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
FOR YOU
Video gợi ý
C11
144 câu
Way of Thinking by Richard Feynman | The Cosmological Reality
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C12
174 câu
This 1 Book Has Produced More Geniuses Than Any University in History
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B1515
27 câu
Mindset: The Power of 'Not Yet'
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C14
100 câu
Why Einstein is a “peerless genius” and Hawking is an “ordinary genius” | Albert-László Barabási
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C1552 câu
The Professor Who Taught People How To Think (1962)
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C13
56 câu
You Actually Share Your Brain With a Silent Stranger
American AccentIELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B28
96 câu
This Is How Geniuses Train Their Mind — IQ Is Not Fixed
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C110
313 câu
The Future Of Reasoning
American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C12
81 câu
The psychology of persuasion, as told by an Ivy League professor | Jonah Berger for Big Think+
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C113
93 câu
Some brains are built for philosophy. Is yours?
British AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C15
54 câu
The Science of Thinking
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
Về bài học này
Bài học này giúp bạn rèn luyện khả năng tư duy và phát âm tiếng Anh qua việc thực hành shadow speech, một kỹ thuật hữu ích để cải thiện kỹ năng nói. Richard Feynman, một nhà vật lý nổi tiếng, nhấn mạnh sự khác biệt giữa việc biết tên gọi của sự vật và việc hiểu rõ bản chất của nó. Bạn sẽ được làm quen với cách suy nghĩ sâu sắc hơn về ngôn ngữ và học cách vận dụng chúng một cách linh hoạt trong giao tiếp hàng ngày.
Từ vựng & Cụm từ chính
- Tư duy (Thinking)
- Biết tên gọi (Knowing the name)
- Hiểu biết (Understanding)
- Phản xạ ánh sáng (Light reflection)
- Vật lý lượng tử (Quantum mechanics)
- Khái niệm (Concept)
- Giáo dục (Education)
- Đặt câu hỏi (Asking questions)
Mẹo thực hành
Khi thực hành với video này, hãy cố gắng shadowing theo tốc độ và ngữ điệu của Richard Feynman. Để làm được điều này, bạn có thể sử dụng phần mềm shadowing giúp bạn dễ dàng theo dõi và bắt chước cách phát âm tiếng anh chuẩn. Dưới đây là một số mẹo:
- Nghe kỹ: Hãy nghe đoạn video một lần trước khi bắt đầu thực hành shadow speech. Cố gắng ghi nhớ giọng điệu và nhịp điệu của Feynman.
- Chia nhỏ đoạn văn: Nếu bạn thấy đoạn văn quá dài, hãy chia nó thành các câu hoặc cụm từ ngắn hơn để dễ dàng theo dõi.
- Thực hành lặp lại: Khi nghe, hãy tạm dừng video và thử lặp lại ngay sau khi nghe mỗi câu. Điều này giúp bạn cải thiện không chỉ phát âm mà còn cả khả năng hiểu ngữ nghĩa.
- Sử dụng công cụ hỗ trợ: Sử dụng các shadowspeak hoặc shadowing site để tìm thêm tài liệu và bài tập thực hành phù hợp với trình độ của bạn.
- Đặt câu hỏi cho chính mình: Như Richard Feynman đã làm, hãy tự hỏi mình về ý nghĩa của những gì bạn vừa học. Việc này không chỉ giúp bạn ghi nhớ tốt hơn mà còn khuyến khích tư duy phản biện.
Hãy kiên nhẫn và chăm chỉ, sự phát triển ngôn ngữ cần thời gian và nỗ lực, nhưng bạn sẽ đạt được thành quả xứng đáng!
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Câu điều kiện if + mệnh đề, will/would + động từ — điều kiện và kết quả | if you watch it, you'll notice |
| “Used to” used to + động từ — thói quen hoặc tình trạng trong quá khứ nay không còn | used to take · used to sit |
| Thì hiện tại hoàn thành have/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại | they've been told · They've learned · it's been |
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | is called · they've been told · were told |
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.