Shadowing-Übung: Grit: The Power of Passion and Perseverance | Angela Lee Duckworth | TED - Englisch Sprechen Lernen mit YouTube

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Transcriber: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast When I was 27 years old, I left a very demanding job in management consulting for a job that was even more demanding: teaching.
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52 Sätze
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Transcriber: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast When I was 27 years old, I left a very demanding job in management consulting for a job that was even more demanding: teaching.
0:00.00 – 0:22.06 (22.1s)
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I went to teach seventh graders math in the New York City public schools.
0:23.30 – 0:27.70 (4.4s)
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And like any teacher, I made quizzes and tests.
0:28.20 – 0:31.06 (2.9s)
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I gave out homework assignments.
0:31.10 – 0:33.06 (2.0s)
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When the work came back, I calculated grades.
0:33.10 – 0:35.83 (2.7s)
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What struck me was that IQ was not the only difference between my best and my worst students.
0:36.76 – 0:44.46 (7.7s)
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Some of my strongest performers did not have stratospheric IQ scores.
0:45.03 – 0:49.80 (4.8s)
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Some of my smartest kids weren't doing so well.
0:50.33 – 0:53.56 (3.2s)
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And that got me thinking.
0:54.30 – 0:55.70 (1.4s)
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The kinds of things you need to learn in seventh grade math, sure, they're hard: ratios, decimals, the area of a parallelogram.
0:56.43 – 1:04.33 (7.9s)
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But these concepts are not impossible, and I was firmly convinced that every one of my students could learn the material if they worked hard and long enough.
1:04.66 – 1:16.16 (11.5s)
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After several more years of teaching, I came to the conclusion that what we need in education is a much better understanding of students and learning from a motivational perspective, from a psychological perspective.
1:16.83 – 1:31.13 (14.3s)
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In education, the one thing we know how to measure best is IQ.
1:31.80 – 1:37.30 (5.5s)
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But what if doing well in school and in life depends on much more than your ability to learn quickly and easily?
1:38.16 – 1:47.53 (9.4s)
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So I left the classroom, and I went to graduate school to become a psychologist.
1:48.36 – 1:53.30 (4.9s)
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I started studying kids and adults in all kinds of super challenging settings, and in every study my question was, who is successful here and why?
1:53.86 – 2:03.60 (9.7s)
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My research team and I went to West Point Military Academy.
2:04.40 – 2:07.96 (3.6s)
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We tried to predict which cadets would stay in military training and which would drop out.
2:08.46 – 2:13.66 (5.2s)
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We went to the National Spelling Bee and tried to predict which children would advance farthest in competition.
2:14.40 – 2:21.20 (6.8s)
20
We studied rookie teachers working in really tough neighborhoods, asking which teachers are still going to be here in teaching by the end of the school year, and of those, who will be the most effective at improving learning outcomes for their students?
2:21.86 – 2:37.13 (15.3s)
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We partnered with private companies, asking, which of these salespeople is going to keep their jobs?
2:37.60 – 2:42.53 (4.9s)
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And who's going to earn the most money?
2:42.56 – 2:44.43 (1.9s)
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In all those very different contexts, one characteristic emerged as a significant predictor of success.
2:44.80 – 2:51.96 (7.2s)
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And it wasn't social intelligence.
2:52.46 – 2:54.23 (1.8s)
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It wasn't good looks, physical health, and it wasn't IQ.
2:54.66 – 2:59.00 (4.3s)
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It was grit.
2:59.76 – 3:00.86 (1.1s)
27
Grit is passion and perseverance for very long-term goals.
3:01.90 – 3:06.53 (4.6s)
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Grit is having stamina.
3:07.00 – 3:08.66 (1.7s)
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Grit is sticking with your future, day in, day out, not just for the week, not just for the month, but for years, and working really hard to make that future a reality.
3:09.23 – 3:22.13 (12.9s)
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Grit is living life like it's a marathon, not a sprint.
3:22.96 – 3:27.23 (4.3s)
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A few years ago, I started studying grit in the Chicago public schools.
3:28.16 – 3:32.63 (4.5s)
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I asked thousands of high school juniors to take grit questionnaires, and then waited around more than a year to see who would graduate.
3:33.13 – 3:40.63 (7.5s)
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Turns out that grittier kids were significantly more likely to graduate, even when I matched them on every characteristic I could measure, things like family income, standardized achievement test scores, even how safe kids felt when they were at school.
3:41.53 – 3:58.80 (17.3s)
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So it's not just at West Point or the National Spelling Bee that grit matters.
3:59.36 – 4:03.46 (4.1s)
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It's also in school, especially for kids at risk for dropping out.
4:03.46 – 4:07.83 (4.4s)
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To me, the most shocking thing about grit is how little we know, how little science knows, about building it.
4:09.10 – 4:16.56 (7.5s)
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Every day, parents and teachers ask me, "How do I build grit in kids?
4:17.00 – 4:21.46 (4.5s)
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What do I do to teach kids a solid work ethic?
4:21.50 – 4:24.43 (2.9s)
39
How do I keep them motivated for the long run?" The honest answer is, I don't know.
4:24.76 – 4:30.93 (6.2s)
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(Laughter) What I do know is that talent doesn't make you gritty.
4:30.96 – 4:35.50 (4.5s)
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Our data show very clearly that there are many talented individuals who simply do not follow through on their commitments.
4:35.53 – 4:43.43 (7.9s)
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In fact, in our data, grit is usually unrelated or even inversely related to measures of talent.
4:43.80 – 4:51.16 (7.4s)
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So far, the best idea I've heard about building grit in kids is something called "growth mindset." This is an idea developed at Stanford University by Carol Dweck, and it is the belief that the ability to learn is not fixed, that it can change with your effort.
4:52.46 – 5:10.73 (18.3s)
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Dr. Dweck has shown that when kids read and learn about the brain and how it changes and grows in response to challenge, they're much more likely to persevere when they fail, because they don't believe that failure is a permanent condition.
5:11.43 – 5:28.06 (16.6s)
45
So growth mindset is a great idea for building grit.
5:29.06 – 5:32.16 (3.1s)
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But we need more.
5:32.73 – 5:34.26 (1.5s)
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And that's where I'm going to end my remarks, because that's where we are.
5:34.83 – 5:38.30 (3.5s)
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That's the work that stands before us.
5:38.30 – 5:40.46 (2.2s)
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We need to take our best ideas, our strongest intuitions, and we need to test them.
5:40.50 – 5:46.03 (5.5s)
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We need to measure whether we've been successful, and we have to be willing to fail, to be wrong, to start over again with lessons learned.
5:46.50 – 5:55.60 (9.1s)
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In other words, we need to be gritty about getting our kids grittier.
5:56.33 – 6:01.76 (5.4s)
52
Thank you. (Applause)
6:02.16 – 6:06.06 (3.9s)

Über diese Lektion

In dieser Lektion beschäftigen wir uns mit dem inspirierenden TED-Talk von Angela Lee Duckworth, der sich mit dem Konzept der "Grit" (Entschlossenheit) auseinandersetzt. Duckworth erklärt, dass Erfolg nicht nur durch Intelligenz, sondern vor allem durch Leidenschaft und Ausdauer für langfristige Ziele bestimmt wird. In dieser Lektion wirst du üben, dein Englisch durch das Verstehen und Diskutieren der Themen Grit, Motivation und langfristige Zielverwirklichung zu verbessern. Zudem wirst du wichtige Vokabeln und Grammatikmuster kennenlernen, die dir helfen, diese Konzepte auf Englisch zu erläutern und deine Sprechfähigkeiten zu erweitern.

Wichtige Vokabeln & Redewendungen

  • Grit: Entschlossenheit und Ausdauer. In dem Video beschreibt Duckworth, dass Grit eine entscheidende Eigenschaft für den Erfolg ist.
  • Perseverance: Ausdauer oder Beharrlichkeit. Dies ist eine wichtige Komponente des Begriffs Grit, die es ermöglicht, auch bei Rückschlägen durchzuhalten.
  • Long-term goals: Langfristige Ziele. Duckworth betont die Bedeutung der Verfolgung von Zielen über einen langen Zeitraum.
  • Growth mindset: Wachstumsdenken. Dies bedeutet, dass man glaubt, dass Fähigkeiten und Intelligenz durch Anstrengung und Lernen entwickelt werden können.
  • Motivational perspective: Motivationsperspektive. Duckworth fordert ein besseres Verständnis der Lernenden aus diesem Blickwinkel.
  • Stamina: Ausdauer oder Durchhaltevermögen. Ein wichtiger Aspekt von Grit, um die eigenen Ziele zu verfolgen.

Übungstipps für dieses Video

Um dein Englisch zu verbessern, indem du diese Lektion nutzt, empfehle ich die Anwendung der Shadowing-Technik. Hier sind einige spezifische Tipps:

  • Sprechgeschwindigkeit: Achte darauf, in dem Tempo zu sprechen, das Duckworth verwendet. Sie spricht zwar klar, aber auch recht schnell. Beginne vielleicht mit einer langsamen Wiederholung, bevor du die normale Geschwindigkeit ausprobierst.
  • Akzent: Achte auf den amerikanischen Akzent von Duckworth und versuche, die Melodie und Intonation nachzuahmen. Das wird dir helfen, deine Aussprache zu verbessern.
  • Themenschwierigkeit: Der Inhalt des Videos ist anspruchsvoll. Stelle sicher, dass du die Schlüsselbegriffe verstehst, bevor du mit dem Shadowing beginnst. Notiere dir, welche Konzepte dir schwerfallen, um gezielt daran zu arbeiten.

Durch diese Übungen kannst du nicht nur deine Englisch Sprachflüssigkeit verbessern, sondern auch dein Denken über Lernen und Motivation erweitern, was bei IELTS Speaking Prüfungen von Vorteil sein wird.

Was ist die Shadowing-Technik?

Shadowing ist eine wissenschaftlich fundierte Sprachlerntechnik, die ursprünglich für die professionelle Dolmetscherausbildung entwickelt und durch den Polyglotten Dr. Alexander Arguelles populär gemacht wurde. Die Methode ist einfach aber wirkungsvoll: Du hörst englisches Audio von Muttersprachlern und wiederholst es sofort laut — wie ein Schatten, der dem Sprecher mit nur 1–2 Sekunden Verzögerung folgt. Anders als passives Hören oder Grammatikübungen zwingt Shadowing dein Gehirn und deine Mundmuskulatur, gleichzeitig echte Sprachmuster zu verarbeiten und zu reproduzieren. Studien zeigen, dass es Aussprachegenauigkeit, Intonation, Rhythmus, verbundene Sprache, Hörverständnis und Sprechflüssigkeit signifikant verbessert — was es zu einer der effektivsten Methoden für die IELTS Speaking-Vorbereitung und reale englische Kommunikation macht.

Wie man auf ShadowingEnglish effektiv übt

  1. Wähle dein Video: Suche ein YouTube-Video mit klarem, natürlichem Englisch. TED Talks, BBC News, Filmszenen, Podcasts oder IELTS-Beispielantworten eignen sich hervorragend. Füge die URL in die Suchleiste ein. Beginne mit kürzeren Videos (unter 5 Minuten) und Inhalten, die dich wirklich interessieren — Motivation ist wichtig.
  2. Zuerst hören, den Kontext verstehen: Beim ersten Durchgang die Geschwindigkeit auf 1x lassen und nur zuhören. Versuche noch nicht zu wiederholen. Konzentriere dich auf das Verstehen der Bedeutung, das Aufnehmen neuer Vokabeln und darauf, wie der Sprecher Wörter betont, Laute verbindet und Pausen nutzt.
  3. Shadowing-Modus einrichten:
    • Wartemodus: Wähle +3s oder +5s — nach jedem Satz pausiert das Video automatisch, damit du Zeit hast, ihn laut zu wiederholen. Wähle Manuell, wenn du die volle Kontrolle möchtest und nach jeder Wiederholung selbst auf Weiter drücken willst.
    • Untertitel-Sync: YouTube-Untertitel erscheinen manchmal leicht vor oder nach dem Audio. Nutze ±100ms, um sie perfekt auszurichten, damit du genau folgen kannst.
  4. Laut nachsprechen (die Kernübung): Hier passiert die eigentliche Arbeit. Sobald ein Satz gespielt wird — oder während der Pause — wiederhole ihn laut, klar und selbstbewusst. Sprich nicht nur die Wörter nach: Ahme den exakten Rhythmus, die Betonung, Tonhöhe und verbundene Sprache des Sprechers nach. Ziel ist es, wie ein Schatten des Sprechers zu klingen, nicht wie eine Wort-für-Wort-Rezitation. Nutze die Wiederholen-Funktion, um denselben Satz mehrfach zu trainieren, bis er sich natürlich anfühlt.
  5. Die Herausforderung steigern: Wenn sich eine Passage angenehm anfühlt, erhöhe die Herausforderung. Steigere die Geschwindigkeit auf <code>1.25x</code> oder sogar <code>1.5x</code>, um Hochgeschwindigkeits-Sprachreflexe zu trainieren. Oder stelle den Wartemodus auf <code>Aus</code> für kontinuierliches Shadowing — der fortgeschrittenste und lohnendste Modus. Konsequentes tägliches Üben von 15–30 Minuten wird innerhalb von Wochen spürbare Ergebnisse bringen.

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