Shadowing-Übung: What happens when you remove the hippocampus? - Sam Kean - Englisch Sprechen Lernen mit YouTube

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On September 1, 1953, William Scoville used a hand crank and a cheap drill saw to bore into a young man's skull,
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cutting away vital pieces of his brain and sucking them out through a metal tube.
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But this wasn't a scene from a horror film or a gruesome police report.
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Dr. Scoville was one of the most renowned neurosurgeons of his time,
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The young man was Henry Malayason,
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the famous patient known as H.M.,
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whose case provided amazing insights into how our brains work.
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As a boy, Henry had cracked his skull in an accident and soon began having seizures,
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blacking out, and losing control of bodily functions.
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After enduring years of frequent episodes and even dropping out of high school,
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the desperate young man had turned to Dr. Scoville,
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a daredevil known for risky surgeries.
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Partial lobotomies had been used for decades to treat mental patients,
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based on the notion that mental functions were strictly localized to corresponding brain areas.
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Having successfully used them to reduce seizures in psychotics,
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Scoville decided to remove H.M.'s hippocampus,
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a part of the limbic system that was associated with emotion,
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but whose function was unknown.
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At first glance, the operation had succeeded.
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H.M.'s seizures virtually disappeared, with no change in personality,
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and his IQ even improved.
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But there was one problem.
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His memory was shot.
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Besides losing most of his memories from the previous decade, H.M was unable to form new ones,
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forgetting what day it was,
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repeating comments, and even eating multiple meals in a row.
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When Scoville informed another expert,
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Wilder Penfield, of the results,
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he sent a PhD student named Brenda Milner to study HM at his parents' home,
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where he now spent his days doing odd chores and watching classic movies for the first time,
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over and over.
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What she discovered through a series of tests and interviews didn't just contribute greatly to the study of memory.
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It redefined what memory even meant.
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One of Milner's findings shed light on the obvious fact that although H.M couldn't form new memories,
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he still retained information long enough from moment to moment to finish a sentence or find the bathroom.
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When Milner gave him a random number,
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he managed to remember it for 15 minutes by repeating it to himself constantly.
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But only five minutes later,
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he forgot the test had even taken place.
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Neuroscientists had thought of memory as monolithic,
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all of it essentially the same,
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and stored throughout the brain.
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Milner's results were not only the first clue for the now familiar distinction between short-term and long-term memory,
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but showed that each uses different brain regions.
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We now know that memory formation involves several steps.
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After immediate sensory data is temporarily transcribed by neurons in the cortex,
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it travels to the hippocampus,
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where special proteins work to strengthen the cortical-synaptic connections.
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If the experience was strong enough,
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or we recall it periodically in the first few days,
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the hippocampus then transfers the memory back to the cortex for permanent storage.
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HM's mind could form the initial impressions,
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but without a hippocampus to perform this memory consolidation,
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they eroded like messages scrawled in sand.
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But this was not the only memory distinction Milner found.
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In a now-famous experiment,
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she asked H.M to trace a third star in the narrow space between the outlines of two concentric ones,
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while he could only see his paper and pencil through a mirror.
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Like anyone else performing such an awkward task for the first time, he did horribly.
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But surprisingly, he improved over repeated trials,
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even though he had no memory of previous attempts.
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His unconscious motor centers remembered remembered what the conscious mind had forgotten.
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What Milner had discovered was that the declarative memory of names,
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dates, and facts is different from the procedural memory of riding a bicycle or signing your name.
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And we now know that procedural memory relies more on the basal ganglia and cerebellum,
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structures that were intact in H.M.'s brain.
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This distinction between knowing that and knowing how has underpinned all memory research since.
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H.M died at the age of 82 after a mostly peaceful life in a nursing home.
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Over the years, he had been examined by more than 100 neuroscientists,
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making his the most studied mind in history.
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Upon his death, his brain was preserved and scanned before being cut into over 2,000 individual slices
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and photographed to form a digital map down to the level of individual neurons,
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all in a live broadcast watched by 400,000 people.
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Though H.M spent most of his life forgetting things,
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he and his contributions to our understanding of memory will be remembered for generations to come.
77
Thank you.

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Warum das Sprechen mit diesem Video üben?

Das Sprechen üben mit diesem Video bietet Ihnen die Möglichkeit, nicht nur Ihr Hörverständnis zu verbessern, sondern auch Ihre aktive Sprachproduktion zu fördern. Die spannende Erzählung über Henry Molaison, auch bekannt als "H.M.", eröffnet zahlreiche Themen, die Sie in Gesprächen verwenden können. Indem Sie die komplexen medizinischen Konzepte und psychologischen Entdeckungen diskutieren, erweitern Sie Ihren Wortschatz und lernen, wie man über tiefgehende Themen auf Englisch spricht. Diese Art des praktischen Sprechens, unterstützt durch shadowspeaks, hilft Ihnen dabei, mehr Selbstvertrauen zu gewinnen und Ihre Englische Aussprache zu verbessern.

Grammatik & Ausdrücke im Kontext

In diesem Video finden sich mehrere Schlüsselstrukturen, die für Englischlerner nützlich sind:

  • Partizipien zur Beschreibung von Handlungen: Sätze wie „having successfully used“ verdeutlichen die Verwendung von Partizipien zur Schaffung komplexer Zeitformen.
  • Direkte Ansprache und Fragen: Fragen wie „What happens when you remove the hippocampus?“ fordern den Zuhörer aktiv zur Reflexion auf, was ein wichtiges kommunikatives Werkzeug ist.
  • Vergleichende Strukturen: Die Erklärung der Unterschiede zwischen deklarativem und prozeduralem Gedächtnis zeigt den Gebrauch von Vergleichsformen, was den Zuhörern ein tieferes Verständnis der jeweiligen Funktionen ermöglicht.

Das Einüben dieser Strukturen im Kontext von shadowspeak wird Ihre Sprachfähigkeiten erheblich verbessern.

Häufige Ausspracheschwierigkeiten

Einige Wörter und Phrasen im Video können beim Aussprechen herausfordernd sein. Achten Sie besonders auf Folgendes:

  • Hippocampus: Die richtige Betonung kann schwierig sein; achten Sie darauf, das Wort langsam und deutlich auszusprechen.
  • Neurowissenschaftler: Dieser lange Begriff erfordert eine langsame Aussprache, um die einzelnen Silben korrekt zu betonen.
  • Dezade: Die korrekte Betonung und der Einsatz des „z“ anstelle des „s“ sollten beachtet werden, um Missverständnisse zu vermeiden.

Durch das Üben dieser Wörter mit Hilfe von shadowspeaks können Sie sicherstellen, dass Ihre Englische Aussprache verbessert wird und Sie in Gesprächen klar und deutlich kommunizieren können.

Was ist die Shadowing-Technik?

Shadowing ist eine wissenschaftlich fundierte Sprachlerntechnik, die ursprünglich für die professionelle Dolmetscherausbildung entwickelt und durch den Polyglotten Dr. Alexander Arguelles populär gemacht wurde. Die Methode ist einfach aber wirkungsvoll: Du hörst englisches Audio von Muttersprachlern und wiederholst es sofort laut — wie ein Schatten, der dem Sprecher mit nur 1–2 Sekunden Verzögerung folgt. Anders als passives Hören oder Grammatikübungen zwingt Shadowing dein Gehirn und deine Mundmuskulatur, gleichzeitig echte Sprachmuster zu verarbeiten und zu reproduzieren. Studien zeigen, dass es Aussprachegenauigkeit, Intonation, Rhythmus, verbundene Sprache, Hörverständnis und Sprechflüssigkeit signifikant verbessert — was es zu einer der effektivsten Methoden für die IELTS Speaking-Vorbereitung und reale englische Kommunikation macht.

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