ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: What happens when you remove the hippocampus? - Sam Kean

C1
.
⏸ หยุดชั่วคราว
ประโยคทั้งหมด77 ประโยค
หากประโยคสั้นหรือยาวเกินไป กดที่ Edit เพื่อปรับแก้
1
.
2
On September 1, 1953, William Scoville used a hand crank and a cheap drill saw to bore into a young man's skull,
3
cutting away vital pieces of his brain and sucking them out through a metal tube.
4
But this wasn't a scene from a horror film or a gruesome police report.
5
Dr. Scoville was one of the most renowned neurosurgeons of his time,
6
The young man was Henry Malayason,
7
the famous patient known as H.M.,
8
whose case provided amazing insights into how our brains work.
9
As a boy, Henry had cracked his skull in an accident and soon began having seizures,
10
blacking out, and losing control of bodily functions.
11
After enduring years of frequent episodes and even dropping out of high school,
12
the desperate young man had turned to Dr. Scoville,
13
a daredevil known for risky surgeries.
14
Partial lobotomies had been used for decades to treat mental patients,
15
based on the notion that mental functions were strictly localized to corresponding brain areas.
16
Having successfully used them to reduce seizures in psychotics,
17
Scoville decided to remove H.M.'s hippocampus,
18
a part of the limbic system that was associated with emotion,
19
but whose function was unknown.
20
At first glance, the operation had succeeded.
21
H.M.'s seizures virtually disappeared, with no change in personality,
22
and his IQ even improved.
23
But there was one problem.
24
His memory was shot.
25
Besides losing most of his memories from the previous decade, H.M was unable to form new ones,
26
forgetting what day it was,
27
repeating comments, and even eating multiple meals in a row.
28
When Scoville informed another expert,
29
Wilder Penfield, of the results,
30
he sent a PhD student named Brenda Milner to study HM at his parents' home,
31
where he now spent his days doing odd chores and watching classic movies for the first time,
32
over and over.
33
What she discovered through a series of tests and interviews didn't just contribute greatly to the study of memory.
34
It redefined what memory even meant.
35
One of Milner's findings shed light on the obvious fact that although H.M couldn't form new memories,
36
he still retained information long enough from moment to moment to finish a sentence or find the bathroom.
37
When Milner gave him a random number,
38
he managed to remember it for 15 minutes by repeating it to himself constantly.
39
But only five minutes later,
40
he forgot the test had even taken place.
41
Neuroscientists had thought of memory as monolithic,
42
all of it essentially the same,
43
and stored throughout the brain.
44
Milner's results were not only the first clue for the now familiar distinction between short-term and long-term memory,
45
but showed that each uses different brain regions.
46
We now know that memory formation involves several steps.
47
After immediate sensory data is temporarily transcribed by neurons in the cortex,
48
it travels to the hippocampus,
49
where special proteins work to strengthen the cortical-synaptic connections.
50
If the experience was strong enough,
51
or we recall it periodically in the first few days,
52
the hippocampus then transfers the memory back to the cortex for permanent storage.
53
HM's mind could form the initial impressions,
54
but without a hippocampus to perform this memory consolidation,
55
they eroded like messages scrawled in sand.
56
But this was not the only memory distinction Milner found.
57
In a now-famous experiment,
58
she asked H.M to trace a third star in the narrow space between the outlines of two concentric ones,
59
while he could only see his paper and pencil through a mirror.
60
Like anyone else performing such an awkward task for the first time, he did horribly.
61
But surprisingly, he improved over repeated trials,
62
even though he had no memory of previous attempts.
63
His unconscious motor centers remembered remembered what the conscious mind had forgotten.
64
What Milner had discovered was that the declarative memory of names,
65
dates, and facts is different from the procedural memory of riding a bicycle or signing your name.
66
And we now know that procedural memory relies more on the basal ganglia and cerebellum,
67
structures that were intact in H.M.'s brain.
68
This distinction between knowing that and knowing how has underpinned all memory research since.
69
H.M died at the age of 82 after a mostly peaceful life in a nursing home.
70
Over the years, he had been examined by more than 100 neuroscientists,
71
making his the most studied mind in history.
72
Upon his death, his brain was preserved and scanned before being cut into over 2,000 individual slices
73
and photographed to form a digital map down to the level of individual neurons,
74
all in a live broadcast watched by 400,000 people.
75
Though H.M spent most of his life forgetting things,
76
he and his contributions to our understanding of memory will be remembered for generations to come.
77
Thank you.

ดาวน์โหลดแอป

AI ให้คะแนนทุกประโยคที่คุณพูด

สแกนเพื่อดาวน์โหลด
สแกนเพื่อดาวน์โหลด
Download on theApp Store
Get it onGoogle Play
TRENDING

ยอดนิยม

4.9/5 บน App Store และ Google Play

Shadowing English บนมือถือ

เรียนภาษาอังกฤษได้ทุกที่ทุกเวลาด้วยแอป Shadowing English พัฒนาทักษะการสื่อสารของคุณวันนี้!

ติดตามความคืบหน้าในการเรียนรู้ของคุณ
การให้คะแนน AI และการแก้ไขข้อผิดพลาด
คลังวิดีโอที่หลากหลาย
Download on theApp Store
GET IT ONGoogle Play
Shadowing English Mobile App

ทำไมต้องฝึกพูดกับวิดีโอนี้?

การฝึกพูดภาษาอังกฤษจากวิดีโอนี้ช่วยให้คุณได้รับบริบทที่ชัดเจนเกี่ยวกับการทำงานของสมองและความสำคัญของฮิปโปแคมปัสในการสร้างความทรงจำ ที่สำคัญไปกว่านั้น คุณจะสามารถฝึกใช้โทนเสียงและการเน้นบทสนทนาที่เกิดขึ้นจริงในวิดีโอ ซึ่งเป็นประโยชน์ในการพัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารของคุณไปอีกขั้น นอกจากนี้ การเรียนรู้ผ่านวิดีโอนี้ยังทำให้คุณมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ และการใช้ประโยคที่เหมาะสมในการพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อทางวิทยาศาสตร์

ไวยากรณ์และสำนวนในบริบท

  • การใช้คำกริยาในอดีต: เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อปี 1953 ได้ถูกเล่าผ่านกริยาในอดีต เช่น "used," "cut," และ "sucked" ซึ่งช่วยให้ผู้พูดมีจังหวะที่ชัดเจนในการเล่าเรื่อง
  • การสร้างประโยคเงื่อนไข: การพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นภายหลังจากการผ่าตัด เช่น "At first glance, the operation had succeeded." เป็นตัวอย่างที่ดีของการใช้ประโยคเงื่อนไขเพื่อสร้างความเข้าใจ
  • การใช้คำเชื่อม: เช่น "but," "and," "when," ซึ่งเชื่อมโยงความคิดต่างๆ ได้อย่างลงตัว ช่วยให้การสนทนามีความต่อเนื่องและกระชับ

กับดักการออกเสียงทั่วไป

ในวิดีโอนี้ คำว่า "hippocampus" และ "neurosurgeons" อาจเป็นคำที่ฟังได้ยากในครั้งแรก นอกจากนี้ การออกเสียงของผู้พูดยังมีความเข้มข้นซึ่งอาจทำให้ผู้เรียนรู้สึกไม่คุ้นเคย คุณควรฝึกฟังและเลียนเสียงตามที่ได้ยินเพื่อสามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องมากขึ้น นอกจากนี้ การเน้นเสียงในคำบางคำ เช่น "memory" และ "consolidation" ควรได้การฝึกฝนเช่นกัน เพื่อให้สามารถพูดภาษาอังกฤษได้อย่างไหลลื่นและเป็นธรรมชาติในบทสนทนา

การฝึกพูดภาษาอังกฤษผ่าน shadowspeak หรือ shadow speech นี้จะทำให้คุณได้รับประสบการณ์ที่ดียิ่งขึ้น และพัฒนาทักษะการสื่อสารให้ติดตัวคุณไปอีกนาน

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ

☕ เลี้ยงกาแฟเราสักแก้ว