Pratique du Shadowing: Wiring Allen Bradley Compactlogix Sinking Inputs and Sourcing Outputs - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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Vidéo recommandée
Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale de niveau C1 s’appuie sur la vidéo « Wiring Allen Bradley Compactlogix Sinking Inputs and Sourcing Outputs ». Les mots qui reviennent le plus souvent : button, input, wire, minus, Plc. Cette vidéo contient 238 phrases et 2923 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 17:02. Le locuteur parle à un rythme naturel d’environ 172 mots par minute, proche d’une conversation courante. 84 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer.
Vocabulaire clé de cette vidéo
Les 15 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| minus | /ˈmaɪ.nəs/ | moins |
| volt nom | /vəʊlt/ | volt |
| trainer nom | /ˈtɹeɪnɚ/ | entraîneur, entraîneuse |
| illuminate verbe | /ɪˈl(j)umɪneɪt/ | illuminer |
| voltmeter nom | /ˈvoʊltˌmitɚ/ | voltmètre |
| jumper nom | /ˈd͡ʒʌmpɚ/ | pull, pull-over |
| diagram nom | /ˈdaɪ.ə.ɡɹæm/ | diagramme, schéma |
| compact adjectif | /kəmˈpækt/ | compact |
| frustrate verbe | /ˈfɹʌsˌtɹeɪt/ | frustrer |
| digest verbe | /daɪˈd͡ʒɛst/ | digérer |
| subscribe verbe | /səbˈskɹaɪb/ | abonner, s'abonner |
| reconnect verbe | /ˌɹiː.kəˈnɛkt/ | reconnecter |
| correspond verbe | /ˌkoɹəˈspɑnd/ | correspondre (...à qqchose) |
| overlook verbe | /ˈoʊ.vɚˌlʊk/ | surplomber |
| playlist nom | /ˈpleɪˌlɪst/ | playlist, liste de lecture |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| figure out verbe | cerner | |
| go through verbe | traverser | |
| come across verbe | avoir l'air de | |
| come over verbe | venir | |
| finish up verbe | fignoler | |
| go ahead verbe | /ˌɡoʊ əˈhɛd/ | vas-y, allez-y |
Des phrases à répéter
Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :
- You're going to get frustrated a lot quicker.
- We've already connected button one to input zero.
- Can you come over and hold that?
- Hey buddy, how was your day?
- Daddy, you want to know something cool?
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | has landed · we've left · I've wired |
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | be wired · is wired · be called |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 115 contractions et formes réduites, comme we're, gonna, I'm. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
Les sons difficiles pour les francophones :
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: jumper /ˈd͡ʒʌmpɚ/, digest /daɪˈd͡ʒɛst/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: trainer /ˈtɹeɪnɚ/, diagram /ˈdaɪ.ə.ɡɹæm/, frustrate /ˈfɹʌsˌtɹeɪt/, troubleshoot /ˈtɹʌbl̩ˌʃuːt/, subscribe /səbˈskɹaɪb/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Commencez à la vitesse 0,75×, répétez phrase par phrase, puis revenez à la vitesse normale quand cela devient facile.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme minus, volt, trainer.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.











