Shadowing Practice: Simple Stories in Spanish: El cuaderno mágico - Learn English Speaking with Video
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1
Hola y bienvenidos a este episodio de Simple Stories in Spanish.
2
Some students feel that they just don't know anything, so why even try?
3
Perhaps they just need a little bit of motivation and confidence.
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Daniel is not the smartest student, but he finds inspiration through a magic notebook.
5
Through his magic notebook he finds a recipe for success.
6
I hope you enjoy El Cuaderno Magico.
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There is a boy named Daniel.
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Daniel is 15 years old.
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Daniel is tall, with black and brown eyes.
10
Daniel is very friendly and popular.
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But Daniel has a problem.
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Daniel no es muy inteligente.
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Es tonto.
14
Daniel no hace bien en la escuela.
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Tiene calificaciones terribles en todas sus clases.
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Un gran parte del problema es que Daniel no pone atención en la clase.
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No escucha a sus maestros.
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Cuando sus maestros enseñan la clase, Daniel mira su teléfono.
19
Cuando Daniel debe copiar información en su cuaderno, hace dibujos en el papel.
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Entonces, Daniel no aprende nada.
21
Cuando Daniel toma un examen, no sabe la información.
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Daniel no sabe nada.
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Los padres de Daniel no están felices.
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Quieren que Daniel se gradúe.
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Entonces, ellos dicen que Daniel necesita estudiar todas las tardes.
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Ellos toman el teléfono de Daniel para no tener distracciones.
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Y Daniel va a su dormitorio.
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En el dormitorio, Daniel saca su cuaderno.
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Daniel no estudia.
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Daniel no tiene nada que estudiar.
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Abre el cuaderno y mira sus dibujos.
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Unos dibujos son excelentes.
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Posiblemente Daniel puede ser artista.
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Después de un tiempo, Daniel cierra los ojos y duerme.
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En la mañana, Daniel se prepara para la escuela.
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Daniel agarra su mochila.
37
Pone cosas en la mochila para la escuela.
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Pone un lápiz y un saco con el almuerzo en la mochila.
39
Pero hay un problema.
40
Daniel no tiene su cuaderno.
41
Daniel necesita el cuaderno.
42
Cuando Daniel escribe en el cuaderno, los maestros piensan que trabaja.
43
Daniel busca el cuaderno en el dormitorio, pero no está.
44
Daniel busca el cuaderno en el resto de la casa, pero no está.
45
Por fin, Daniel mira un cuaderno azul.
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No es el cuaderno de Daniel, pero él no tiene más tiempo.
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Agarra el cuaderno y pone el cuaderno en la mochila.
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La primera clase de Daniel es la clase de matemáticas.
49
El maestro escribe unos problemas y los estudiantes copian y resuelven los problemas.
50
El maestro mira a Daniel.
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Entonces Daniel también copia los problemas.
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Cuando el maestro no mira a Daniel, Daniel mira su teléfono.
53
Daniel, dice el maestro, ¿qué es la respuesta de número uno?
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Daniel responde, Daniel mira el primer problema en el cuaderno.
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Daniel está sorprendido cuando mira una respuesta al lado del problema.
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Es trece?
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13?
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Muy bien, dice el maestro.
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Lupe, ¿qué tienes para el número 2?
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Daniel no escucha la respuesta de Lupe.
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Daniel mira el cuaderno.
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Daniel escribe otro problema en el cuaderno.
63
Después de dos segundos, la respuesta aparece.
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¡Es magia!
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Daniel va a todas sus clases.
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En las clases escribe problemas o preguntas en el cuaderno.
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En todas las clases las respuestas simplemente aparecen en el cuaderno.
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Daniel está muy emocionado.
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Él tiene un cuaderno mágico.
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En la casa, Daniel no está triste cuando es tiempo de estudiar.
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Está emocionado.
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Daniel quiere escribir más problemas y preguntas en el cuaderno y quiere ver las respuestas.
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Daniel está curioso.
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Daniel wants to see all the information that the paper knows.
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The next day in the school, Daniel wants to copy information in the paper.
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A Daniel likes to see when the answers appear.
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Por todo el día, Daniel no mira el teléfono, solo mira el cuaderno.
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Daniel pone atención en las clases y escucha a sus maestros y escribe información en el cuaderno.
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A veces Daniel pide ayuda de sus maestros porque no comprende la respuesta que está en el cuaderno mágico.
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Los maestros son pacientes y explican mucho a Daniel.
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Al fin de la semana, Daniel tiene un examen.
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Daniel no está preocupado.
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Tiene el cuaderno mágico.
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No se permite usar los cuadernos en el examen.
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Pero Daniel tiene un plan.
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El día del examen, Daniel pone el cuaderno debajo de la mesa.
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El maestro pasa los exámenes.
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Después, el maestro camina en la clase.
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Cuando el maestro no camina cerca de Daniel,
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Daniel copia una pregunta del examen en el cuaderno.
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Después, espera.
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Daniel mira el cuaderno después de dos segundos, pero la respuesta no aparece.
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Daniel está confundido.
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¿Qué es el problema con el cuaderno?
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El maestro camina cerca de Daniel.
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Entonces Daniel cierra el cuaderno y mira el examen.
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Mira la pregunta que copió en el cuaderno.
98
Daniel mira la pregunta y se da cuenta que él sabe la respuesta.
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Daniel no necesita la respuesta del cuaderno porque tiene la respuesta en su cabeza.
100
Daniel no necesita el cuaderno.
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Daniel contesta la pregunta y mira la próxima pregunta.
102
Daniel está al punto de copiar la pregunta en el cuaderno mágico cuando se da cuenta que sabe la respuesta otra vez.
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Daniel no necesita el cuaderno mágico.
104
Daniel lee las otras preguntas en el examen.
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Daniel no copia las preguntas en el cuaderno mágico porque él sabe las respuestas.
106
Daniel no usa el cuaderno mágico en todo el examen.
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El lunes, Daniel recibe su examen.
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Él recibió un 85%!
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Daniel está muy feliz y está orgulloso.
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Daniel no es tonto.
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Es inteligente.
112
Daniel no necesita el cuaderno mágico.
113
Solo necesita estudiar un poco y poner atención en clase.
114
Ahora, Daniel escucha a sus maestros.
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Él copia información en su cuaderno y estudia la información en la casa.
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El cuaderno chequea las respuestas de Daniel y marca las respuestas correctas con una estrella.
117
Daniel practica y estudia y ahora hace muy bien en la escuela.
118
Él tiene calificaciones buenas en todas sus clases.
119
Los padres y maestros de Daniel.
120
Están muy felices también.
121
Daniel se da cuenta que no necesita usar un cuaderno mágico.
122
Solo necesita usar la cabeza.
123
El fin.
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You can find a transcript of today's story as well as other learning and teaching aids on my website, smalltownespanageteacher.com.
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This story was an original work by Camilla Bates.
126
Any resemblance to stories by other authors is purely coincidental, unless otherwise noted.
127
If you have an idea for a story, or a story you would like read, feel free to email me at smalltownspanishteacher at gmail.com.
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Vocabulary and speaking notes for this lesson
This A2 speaking lesson is built on the video “Simple Stories in Spanish: El cuaderno mágico”. This video has 127 sentences and 1111 words to shadow. The speech runs for 13:10. The speaker talks slowly, about 84 words per minute, so there is time to copy every sound. 43% of the words are among the 3,000 most common in English; the rest is worth studying before you start.
Key vocabulary in this video
15 words from the video worth learning, with pronunciation and meaning:
| Word | Pronunciation | Meaning |
|---|---|---|
| paragraph noun | /ˈpæɹəɡɹæf/ | A passage in text that starts on a new line, the first line sometimes being indented, and usually marks a change of topic. |
| notebook noun | /ˈnoʊtˌbʊk/ | A book (physical or digital) in which notes or memoranda are written. |
| inspiration noun | /ˌɪn.spɪˈɹeɪ.ʃən/ | The drawing of air into the lungs, accomplished in mammals by elevation of the chest walls and flattening of the diaphragm, as part of the act of breathing. |
| recipe noun | /ˈɹɛs.ɪ.pi/ | Any set of instructions for preparing a mixture of ingredients. |
| motivation noun | /ˈmoʊ.tə.veɪ.ʃən/ | Willingness of action especially in behavior. |
| purely adverb | /ˈpjʊɹli/ | Wholly; really, completely. |
| subscribe verb | /səbˈskɹaɪb/ | To write (one’s name) at the bottom of a document; to sign (one's name). |
| notify verb | /ˈnoʊtɪfaɪ/ | To give (someone) notice (of some event). |
| transcript noun | /ˈtɹæn.skɹɪpt/ | Something which has been transcribed; a writing or composition consisting of the same words as the original; a written copy. |
| resemblance noun | /ɹəˈzɛmbləns/ | The quality or state of resembling. |
| mesa noun | /ˈmeɪ.sə/ | A flat area of land or plateau higher than other land, with one or more clifflike edges. |
| maestro noun | /ˈmaɪstɹoʊ/ | A master in some art, especially a composer or conductor. |
| problema noun | /pɹəˈblɛmə/ | A problem set forth in the Ancient Greek scholarly tradition. |
| clas noun | A Celtic monastery | |
| escribe verb | To draw outside of; designating a circle that touches one of the sides of a given triangle, and also the extensions of the other two sides. |
Pronunciation to watch
- The “sh” and “zh” sounds: inspiration /ˌɪn.spɪˈɹeɪ.ʃən/, motivation /ˈmoʊ.tə.veɪ.ʃən/
- Long words — get the stress right: inspiration /ˌɪn.spɪˈɹeɪ.ʃən/, motivation /ˈmoʊ.tə.veɪ.ʃən/, coincidental /ˈkəʊ.ɪn.sɪˌdɛn.tl̩/
How to practise with this video
- Listen to the whole video once without speaking and note the words you do not know.
- Shadow it sentence by sentence at normal speed, repeating each one until your rhythm matches the speaker.
- Record yourself and compare with the original, paying attention to words like paragraph, notebook, inspiration.
What is the Shadowing Technique?
Shadowing is a science-backed language learning technique originally developed for professional interpreter training and popularized by polyglot Dr. Alexander Arguelles. The method is simple but powerful: you listen to native English audio and immediately repeat it out loud — like a shadow following the speaker with just a 1–2 second delay. Unlike passive listening or grammar drills, shadowing forces your brain and mouth muscles to simultaneously process and reproduce real speech patterns. Research shows it significantly improves pronunciation accuracy, intonation, rhythm, connected speech, listening comprehension, and speaking fluency — making it one of the most effective methods for IELTS Speaking preparation and real-world English communication.