Практика Shadowing: What is range function and how to use it? How to trace for loop in python? - Изучайте разговорный английский по видео
Создание урока...
1
So, how do you know the logic of tracing and how to build this logic?
2
We will do this in our session.
3
What is the output of this program?
4
We will do this in our session.
5
What is the range of the function?
6
How does the print function work?
7
These are two basic questions.
8
We will do this in our session.
9
Suppose we have a range of functions.
10
What is the range function?
11
If we have the range function, one number is one, the other number is five.
12
When we have range function, we have to generate value.
13
Then, we have to generate range function one, two, three and four.
14
So, the list is generated.
15
We will mention the number.
16
1,5 is 4.
17
The last number is excluded.
18
The range function is the general syntax.
19
The range function is the start value, the end value, and the step count.
20
The step count is not the same.
21
Because by default, the step count to 1 is considered.
22
I have the first value increase.
23
So if you have a range function,
24
range 2,10,3, then you have a range function output.
25
In that case, you have two numbers to start.
26
So if you have three steps count, you have to have a number of 3.
27
5 number is 5 and plus 3 and plus 3
28
and plus 3 and plus 3 and plus 11 value is 10
29
and cross so we don't add that number is the same as we have to generate the range function
30
the range function is negative range descending order the meaning is 10,
31
here is 5, minus 1 and the value is less than 10,
32
9, 8, 7, 6 and 5.
33
5 minutes and 9 minutes, last number exclude.
34
Range function general also work.
35
So, we need to trace the program to make some of the way.
36
So, we need to trace the range of the program the the the the
37
the
38
the
39
print function use and print is high string print
40
and the other print function is by value then we have the output here
41
but we have two statement here and the other line is by the
42
problem
43
the problem
44
the problem the
45
problem
46
end statement to space by default in every print function newline character inserted end
47
or constant end or character sequence slash in slash in remove and put a newline and same line
48
previous print means that end then alter character So, this is the case of the program.
49
So, we have to understand the case of this program.
50
So, we will have to do actual tracing.
51
So, for I in range, 1,4.
52
So, what is the range?
53
I have to do 1,4.
54
I have to read the step count.
55
So, I have to do 1,2,3.
56
But what do we think?
57
For i in range, i in range is 1,4.
58
This meaning is that i has a variable, and the range means a value point.
59
I can say that i is 1,4.
60
I can say that i is 1,4.
61
The value is the point that I just put on the loop chart.
62
The loop is the loop.
63
The loop is the loop.
64
The loop is the loop for indent.
65
The loop is the loop.
66
It must be parallel.
67
। foreign
68
foreign foreign foreign
69
like this one.
70
If we find this one, we can print this one.
71
So, we print this one.
72
We turn this one side but there is a whole purpose that you can always trace the pen paper.
73
but if you can find the end statement, you can find the end statement by default, remove the card and you can find the end statement.
74
that one statement will find a point in the end statement, this statement is a print and this statement is not a print,
75
but when you see the range in the same year, you can check the JLA value to the point.
76
But it is not, JLA point to the point is that the loop is not a term.
77
Why is the loop in the loop?
78
The range is not a print.
79
The loop is not a print.
80
I will print the same as you have a cursor in the same line.
81
By default, this is the end is equal to slash and then I will print the next line.
82
I will print the same as this is important.
83
What is the statement?
84
It is not simple, it is not simple.
85
It is parallel.
86
What is the statement?
87
It is the same as I look.
88
I will check the
89
value of 2.
90
I will point the value of 2.
91
2 point the value of 2.
92
J in range 1, I plus 1.
93
I will range.
94
J in range 1, I value of 2.
95
2 plus 1 is 3.
96
1,3 and step count is 1 in this case j is valued 1 and 2 j is generated 1 and 2.
97
j in range 1,2 is 80 j is 1 point to 1.
98
j is 1.
99
j is 1.
100
I will point to the other one.
101
Yes, I will.
102
Three.
103
I will.
104
Next time, range.
105
Range.
106
1, 4, 1.
107
In this case, 1, 2, and 3.
108
This is the three values.
109
I will point to the other one.
110
I will point to the other one.
111
I will point to the other one.
112
I will point to the other one foreign foreign
113
It is not normal range.
114
So, the output is the same.
115
The idea is wrong.
116
What is the exact process?
117
The process is not very important.
118
If you have a logic build, then you will need to build the tracing.
119
We are going to do all the tutorials in logic building.
120
If you are subscribed to our channel, subscribe and share it with you.
121
Thank you.
✨ Рекомендуемое видео
B11
175 предложений
bandicam 2026 09 27 16 33 29 170
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B11
92 предложений
What's an if statement? 🤔
Business EnglishHigh School StudentsUniversity Students
B11
110 предложений
21 Days Challenge : 5 Minute Daily English Practice | RAJ SHAMANI wala English Method 🔥
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B11
244 предложений
How to Use GET in English ⚡ 15 ESSENTIAL Ways!
American AccentBusiness EnglishDaily ConversationHigh School Students
B13
113 предложений
#62 Python Tutorial for Beginners | Generators
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B11
33 предложений
⭐⭐⭐⭐⭐DO YOU MAKE THESE MISTAKES? IN?ON? AT? FOR? | Learn English for 30 days | Lesson 7 |
British AccentBusiness EnglishDaily ConversationHigh School Students
![Intro To TTrades Fractal Model [Indicator & Settings]](https://img.youtube.com/vi/CqMIh-Vvhbg/mqdefault.jpg)
C11
245 предложений
Intro To TTrades Fractal Model [Indicator & Settings]
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B11
166 предложений
WHAT ARE NATURAL NUMBERS?
High School StudentsUniversity Students
B14
46 предложений
Parts of a Microscope & How to Use a Microscope
Cambridge Exam PrepHigh School StudentsUniversity Students
B12
186 предложений
Learn Java in 14 Minutes (seriously)
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B21
389 предложений
How To Go From B1 To B2 Level of English (What ACTUALLY Works)
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B11
278 предложений
How to read ALL NUMBERS in English - BIG NUMBERS, Decimals, Dates, Fractions, Phones, Ordinals
British AccentBusiness EnglishDaily ConversationHigh School Students
Лексика и советы по произношению к этому уроку
Этот урок разговорной практики уровня B1 построен на видео «What is range function and how to use it? How to trace for loop in python?». Чаще всего повторяются слова: range, function, print, value, loop. В этом видео 120 предложений и 908 слов для шедоуинга. Речь длится 10:50. Говорящий говорит медленно, около 84 слов в минуту, поэтому есть время повторить каждый звук. 87% слов входят в 3000 самых частых слов английского языка, поэтому лексика простая.
Ключевая лексика этого видео
Самые сложные слова из видео (14), с произношением и значением:
| Слово | Произношение | Значение |
|---|---|---|
| loop существительное | /luːp/ | пе́тля, петля́ |
| trace существительное | /tɹeɪs/ | слежка, прослушка |
| generate глагол | /ˈd͡ʒɛn.ə.ɹeɪt/ | порожда́ть, производи́ть |
| default существительное | /dɪˈfɔlt/ | дефо́лт, неплатёж |
| exclude глагол | /ɪksˈkluːd/ | исключа́ть, исключи́ть |
| subscribe глагол | /səbˈskɹaɪb/ | подпи́сывать, подписа́ть |
| parallel прилагательное | /ˈpæ.ɹəˌlɛl/ | паралле́льный |
| cursor существительное | /ˈkɜːsə/ | курсо́р, стре́лка |
| syntax существительное | /ˈsɪn.tæks/ | си́нтаксис |
| tutorial существительное | /ˌtjuːˈtɔːɹɪəl/ | посо́бие, уче́бник |
| altar существительное | /ˈɔl.tɚ/ | алта́рь, же́ртвенник |
| minus | /ˈmaɪ.nəs/ | ми́нус |
| insert глагол | /ɪnˈsɝt/ | вставля́ть, вста́вить |
| variable прилагательное | [ˈvæɹ.i.ə.bl̩] | переме́нный, изме́нчивый |
Грамматика в этом видео
Конструкции, которые говорящий использует чаще всего, с точными словами из видео:
| Конструкция | В видео |
|---|---|
| Пассивный залог be + причастие прошедшего времени — важно, что происходит, а не кто это делает | is generated · is excluded · is considered |
| Будущее с «will» will + глагол — решение, обещание или прогноз | will do · will mention · will have |
| Необходимость: must / have to / need to сказать, что что-то необходимо | have to generate · have to have · need to trace |
Произношение, на которое стоит обратить внимание
Звуки, трудные для русскоязычных:
- Звонкие согласные в конце слова — не оглушайте их: exclude /ɪksˈkluːd/, subscribe /səbˈskɹaɪb/, descend /dəˈsɛnd/
Как заниматься с этим видео
- Прослушайте всё видео один раз молча и выпишите незнакомые слова.
- Повторяйте предложение за предложением на обычной скорости, пока ваш ритм не совпадёт с ритмом говорящего.
- Запишите себя и сравните с оригиналом, обращая внимание на такие слова, как loop, trace, generate.
Что такое техника Shadowing?
Shadowing — это научно обоснованная техника изучения языка, изначально разработанная для подготовки профессиональных переводчиков и популяризированная полиглотом доктором Александром Аргуэльесом. Метод прост, но эффективен: вы слушаете аудио на английском от носителей языка и немедленно повторяете вслух — как тень, следующая за говорящим с задержкой в 1–2 секунды. В отличие от пассивного прослушивания или грамматических упражнений, Shadowing заставляет мозг и мышцы рта одновременно обрабатывать и воспроизводить реальные речевые паттерны. Исследования показывают, что это значительно улучшает точность произношения, интонацию, ритм, связную речь, понимание на слух и беглость речи — что делает его одним из самых эффективных методов для подготовки к IELTS Speaking и реального общения на английском.