تدريب Shadowing: How play helps a kid’s brain grow - Jesse Ilhardt - تعلم التحدث بالإنجليزية عبر الفيديو
اختر وضع التدريب
كل وضع يفتح غرفة تدريب بملء الشاشة.
56 جمل
إذا كانت الجمل قصيرة أو طويلة جدًا، انقر على Edit لتعديلها.
1
15 years ago, I walked into a classroom as a first -year preschool teacher.
قبل 15 عاماً، دخلتُ فصلاً دراسياً كمعلمة مبتدئة في مرحلة الروضة.
2
Ambitious and eager to impress, I created this Excel document to track the things I thought mattered most for my students.
كنت طموحاً وحريصاً على إثبات جدواي، فأنشأت هذا المستند في برنامج إكسل لتتبع الأمور التي اعتقدت أنها الأهم بالنسبة لطلابي.
3
Letters, numbers, shapes, and colors.
4
Looking back though, I wish Instead, I had leveraged the power of brain building interactive play.
5
The back and forth interactions, the serve and return, the alternating comments,
6
questions, gestures between children and adults when they play together, that's what helps build neural connections in the child's brain.
7
And in particular, they build the brain's prefrontal cortex, the part that manages emotions,
8
solves problems, makes plans, all things that children have to do when they play.
9
The research community's support of play is so resounding, I would expect to see children in nearly every household, every preschool and kindergarten classroom,
10
playing for most of their waking hours.
11
But that's far from reality.
12
So what's going on?
13
Our best intentions are getting in the way.
14
Our hyper focus on our children and our students' success is backfiring,
15
and it's exacerbated by two forces I see impacting the large majority of parents and teachers.
16
First, the need for immediate gratification and quick results.
17
We often revert to fact -based teaching because we see pretty immediate results that affirm our efforts.
18
Whereas we can't see the connections in the child's brain
19
that fire when they finally get that wobbly black tower to stay standing.
20
The immediate result of something like our child learning a new letter, it gives us this dopamine rush.
21
We subconsciously begin to prioritize that type of teaching.
22
The second force I see negatively impacting play -based learning is that we, as grown -ups, parents and teachers,
23
just don't always like hearing that play -based learning might require some of us because that means it will take time,
24
energy, and skills that we don't think we have.
25
But not only is it worth our time, it can be done in really small doses.
26
So take this simple example of bath time.
27
If I'm a busy mom who has a few extra dollars to spend, I might pop my kiddo into the tub.
28
Remember that buying bath toys has been on my never -ending mental to -do list for weeks.
29
So I whip out my phone and I use
30
that five minutes to go over to Amazon and buy the top -rated bath toys.
31
And you know what would be way better than scrolling Amazon and even better than those bath toys?
32
Three things that I can almost guarantee you have in your home.
33
Measuring cups, kitchen sponges, and you.
34
Because a couple of household materials dropped into the bathtub and this mundane routine becomes fun, energizing bonding time.
35
And bonus, instead of the toy telling your child how to play, your child's brain has to do the heavy lifting.
36
And that's that superfood for the brain.
37
Over the past 10 years coaching parents, I have heard over and over again that parents don't feel good enough at their job at parenting.
38
When it comes to our children's learning though, we don't have to be the perfect Etsy parent or the perfect Pinterest teacher.
39
We have to prioritize interactions and be okay with them being imperfect.
40
It may seem silly to admit that we don't feel good at playing with our kids, but as adults it's not always intuitive.
41
Sure, most of us played a lot when we were little.
42
We'd tie the blankets around our neck and bound around the house like superheroes, but as we grew up that type of play wasn't encouraged anymore.
43
A couple of months ago my colleague
44
and I were leading a workshop for parents and teachers
45
and we brought materials like shaving cream and plastic straws
46
and buttons and pipe cleaners and just ask the parents and teachers to play to create.
47
Everyone froze then slowly but surely people started to create
48
and by the end of the session their faces were lighting
49
up as they shared their creations with the rest of the group.
50
It It reminded me that as adults we have to let go of our expectation that we get it right.
51
You have the power to have an enormous impact on their brain development.
52
You are helping build the network of neural connections that lay the foundation for all of their future learning.
53
Education is the ultimate idea worth spreading.
54
That's why we've launched Innovate TED, a program that helps educators develop their brightest ideas and share them with the world.
55
Learn more at ed .ted .com slash edtalks.
56
Join the movement to amplify educator voices.
تنزيل التطبيق
كل ما تحتاجه للتحدث بطلاقة
تقييم النطق بالذكاء الاصطناعيتقييم كل جملة
تدريب IPAأتقن كل صوت
المفرداتابنِ رصيدك من الكلمات
لعبة المفرداتتعلّم أثناء اللعب
FOR YOU
فيديو موصى به
B28
173 جمل
Japanese Parenting Secrets That Build Superior Brain Development Before Age 5
KidsDaily ConversationHigh School Students
B11
34 جمل
How chores can set children up for success
KidsTeensDaily Conversation
B155
75 جمل
B1 English Listening Practice - Creativity
American AccentTeensDaily ConversationHigh School Students
B11
116 جمل
AI & Deep Learning for Kids: Fun & Easy Introduction with Randy the Robot! | DL |Courses | Education
KidsDaily Conversation
B21
75 جمل
Getting ADDICTED to STUDYING is Easy, Actually
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B12
87 جمل
Why Do We Lose Control of Our Emotions?
KidsDaily Conversation
B21
142 جمل
Exercise Makes You Smarter - This Is Why (animated)
Business EnglishTeensDaily Conversation
A23
78 جمل
The Child Method: Learn English Naturally Without Stress
KidsTeensDaily Conversation
B13
134 جمل
Teaching Imitation to your Autistic Kid | 5 tools I recommend.
KidsTeensHigh School Students
B21
178 جمل
Our Kids' IQs Are Dropping. Is Big Tech to Blame?
Daily ConversationWorking Adults
B25
32 جمل
RE2 Unit 9A
Daily ConversationHigh School Students
B15
93 جمل
Hobbies
American AccentTeensDaily ConversationHigh School Students
ما ستتعلمه
في هذا الفيديو، ستتعلم كيفية تعزيز مهارات المحادثة باللغة الإنجليزية من خلال فهم أهمية اللعب في تطوير الدماغ. إليك ثلاثة مهارات رئيسية يمكنك تحسينها:
- تعزيز التفاعل: سيساعدك الفيديو على فهم كيف يمكن للتفاعلات البسيطة بين الأطفال والبالغين أن تعزز من تطور المهارات اللغوية.
- تنمية التفكير النقدي: ستتعلم كيفية استخدام اللعب كأداة لتشجيع الأطفال على حل المشكلات والتفكير بشكل إبداعي.
- تحسين النطق باللغة الإنجليزية: من خلال الاستماع إلى الحوارات، يمكنك تحسين نطقك ومهارات التواصل.
استمع لهذه الأصوات
تحتوي المحادثة على عدة عناصر صوتية قد تكون مفيدة لتطوير مهارات الاستماع لديك. إليك بعض النقاط التي يجب الانتباه إليها:
- الكلام المتصل: لاحظ كيف أن الكلمات تتصل ببعضها البعض عندما يتحدث المتحدث، مما يجعلها تبدو طبيعية أكثر.
- الربط: استخدم تقنيات الربط بين الكلمات لتسهيل الفهم وسرعة التحدث.
- الاختصارات الصوتية: ستسمع بعض الكلمات التي يتم تقصيرها أو اختصارها، مما يساعد على السلاسة في المحادثة.
قلها مثل الناطقين الأصليين
لتحقيق أقصى استفادة من الفيديو، عليك أن تركز على كيفية تقليد إيقاع المتحدثين الأصليين. إليك بعض النصائح:
- ممارسة المحادثة الإنجليزية: قم بتكرار العبارات في الفيديو بصوت عالٍ، محاولاً تقليد إيقاع ونغمة المتحدث.
- طريقة التظليل في الإنجليزية: استخدم تقنيات shadowspeak من خلال تكرار الجمل بعد سماعها مباشرة، مما يساعد في تحسين النطق.
- التركيز على النبرة: حاول فهم نبرة الصوت وكيفية استخدامها لنقل المشاعر والمعاني المختلفة في المحادثة.
تذكر أن تحسين مهاراتك في اللغة الإنجليزية يتطلب الممارسة المستمرة. استخدم هذه التقنية في shadowing site لتصبح أكثر طلاقة وثقة في حديثك.
القواعد في هذا الفيديو
أكثر التراكيب التي يستخدمها المتحدث، مع العبارات نفسها من الفيديو:
| التركيب | في الفيديو |
|---|---|
| المضارع التام have/has + اسم المفعول — حدث ماضٍ ما زال له أثر الآن | has been · have heard · we've launched |
| المبني للمجهول be + اسم المفعول — التركيز على ما يحدث لا على من يفعله | can be done · wasn't encouraged |
ما هي تقنية التظليل الصوتي؟
التظليل الصوتي (Shadowing) تقنية تعلم لغة مدعومة علمياً، طُورت أصلاً لتدريب المترجمين الفوريين المحترفين. الطريقة بسيطة لكنها قوية: تستمع لصوت إنجليزي أصلي وتكرره فوراً بصوت عالٍ — كظل يتبع المتحدث بتأخير 1-2 ثانية. تُظهر الأبحاث تحسناً كبيراً في دقة النطق والتنغيم والإيقاع وربط الأصوات والاستماع والطلاقة.