Shadowing Practice: How play helps a kid’s brain grow - Jesse Ilhardt - Learn English Speaking with Video
Bir pratik modu seçin
Her mod tam ekran bir pratik odası açar.
56 cümleler
Cümleler çok kısa veya çok uzun ise, ayarlamak için Düzenle'ye tıklayın.
1
15 years ago, I walked into a classroom as a first -year preschool teacher.
2
Ambitious and eager to impress, I created this Excel document to track the things I thought mattered most for my students.
Hırslı ve etkilemeye hevesli biri olarak, öğrencilerim için en önemli olduğunu düşündüğüm şeyleri takip etmek amacıyla bu Excel belgesini oluşturdum.
3
Letters, numbers, shapes, and colors.
Harfler, sayılar, şekiller ve renkler.
4
Looking back though, I wish Instead, I had leveraged the power of brain building interactive play.
Geriye dönüp baktığımda, keşke bunun yerine beyin geliştirici etkileşimli oyunun gücünden yararlansaydım diyorum.
5
The back and forth interactions, the serve and return, the alternating comments,
6
questions, gestures between children and adults when they play together, that's what helps build neural connections in the child's brain.
7
And in particular, they build the brain's prefrontal cortex, the part that manages emotions,
8
solves problems, makes plans, all things that children have to do when they play.
9
The research community's support of play is so resounding, I would expect to see children in nearly every household, every preschool and kindergarten classroom,
10
playing for most of their waking hours.
11
But that's far from reality.
12
So what's going on?
13
Our best intentions are getting in the way.
14
Our hyper focus on our children and our students' success is backfiring,
15
and it's exacerbated by two forces I see impacting the large majority of parents and teachers.
16
First, the need for immediate gratification and quick results.
17
We often revert to fact -based teaching because we see pretty immediate results that affirm our efforts.
18
Whereas we can't see the connections in the child's brain
19
that fire when they finally get that wobbly black tower to stay standing.
20
The immediate result of something like our child learning a new letter, it gives us this dopamine rush.
21
We subconsciously begin to prioritize that type of teaching.
22
The second force I see negatively impacting play -based learning is that we, as grown -ups, parents and teachers,
23
just don't always like hearing that play -based learning might require some of us because that means it will take time,
24
energy, and skills that we don't think we have.
25
But not only is it worth our time, it can be done in really small doses.
26
So take this simple example of bath time.
27
If I'm a busy mom who has a few extra dollars to spend, I might pop my kiddo into the tub.
28
Remember that buying bath toys has been on my never -ending mental to -do list for weeks.
29
So I whip out my phone and I use
30
that five minutes to go over to Amazon and buy the top -rated bath toys.
31
And you know what would be way better than scrolling Amazon and even better than those bath toys?
32
Three things that I can almost guarantee you have in your home.
33
Measuring cups, kitchen sponges, and you.
34
Because a couple of household materials dropped into the bathtub and this mundane routine becomes fun, energizing bonding time.
35
And bonus, instead of the toy telling your child how to play, your child's brain has to do the heavy lifting.
36
And that's that superfood for the brain.
37
Over the past 10 years coaching parents, I have heard over and over again that parents don't feel good enough at their job at parenting.
38
When it comes to our children's learning though, we don't have to be the perfect Etsy parent or the perfect Pinterest teacher.
39
We have to prioritize interactions and be okay with them being imperfect.
40
It may seem silly to admit that we don't feel good at playing with our kids, but as adults it's not always intuitive.
41
Sure, most of us played a lot when we were little.
42
We'd tie the blankets around our neck and bound around the house like superheroes, but as we grew up that type of play wasn't encouraged anymore.
43
A couple of months ago my colleague
44
and I were leading a workshop for parents and teachers
45
and we brought materials like shaving cream and plastic straws
46
and buttons and pipe cleaners and just ask the parents and teachers to play to create.
47
Everyone froze then slowly but surely people started to create
48
and by the end of the session their faces were lighting
49
up as they shared their creations with the rest of the group.
50
It It reminded me that as adults we have to let go of our expectation that we get it right.
51
You have the power to have an enormous impact on their brain development.
52
You are helping build the network of neural connections that lay the foundation for all of their future learning.
53
Education is the ultimate idea worth spreading.
54
That's why we've launched Innovate TED, a program that helps educators develop their brightest ideas and share them with the world.
55
Learn more at ed .ted .com slash edtalks.
56
Join the movement to amplify educator voices.
Uygulamayı İndir
Akıcı konuşmak için ihtiyacınız olan her şey
AI TelaffuzHer cümleyi puanla
IPA AlıştırmasıHer sesi ustalaştır
Kelime BilgisiKelime bankanızı oluşturun
Kelime OyunuOynarken öğrenin
FOR YOU
Video Öner
B28
173 cümleler
Japanese Parenting Secrets That Build Superior Brain Development Before Age 5
KidsDaily ConversationHigh School Students
B11
34 cümleler
How chores can set children up for success
KidsTeensDaily Conversation
B155
75 cümleler
B1 English Listening Practice - Creativity
American AccentTeensDaily ConversationHigh School Students
B11
116 cümleler
AI & Deep Learning for Kids: Fun & Easy Introduction with Randy the Robot! | DL |Courses | Education
KidsDaily Conversation
B21
75 cümleler
Getting ADDICTED to STUDYING is Easy, Actually
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B12
87 cümleler
Why Do We Lose Control of Our Emotions?
KidsDaily Conversation
B21
142 cümleler
Exercise Makes You Smarter - This Is Why (animated)
Business EnglishTeensDaily Conversation
A23
78 cümleler
The Child Method: Learn English Naturally Without Stress
KidsTeensDaily Conversation
B13
134 cümleler
Teaching Imitation to your Autistic Kid | 5 tools I recommend.
KidsTeensHigh School Students
B241
10 cümleler
Human brains don't learn well from screens
Daily ConversationWorking Adults
B25
32 cümleler
RE2 Unit 9A
Daily ConversationHigh School Students
B15
93 cümleler
Hobbies
American AccentTeensDaily ConversationHigh School Students
Bu dersin kelimeleri ve konuşma notları
Bu B2 seviyesindeki konuşma dersi “How play helps a kid’s brain grow - Jesse Ilhardt” videosuna dayanıyor. En çok tekrarlanan kelimeler: parent, teacher, brain, learning, toy. Bu videoda gölgeleme çalışması için 56 cümle ve 774 kelime var. Konuşma bölümü 5:01 sürüyor. Konuşmacı dakikada yaklaşık 154 kelimeyle, günlük konuşmaya yakın doğal bir hızda konuşuyor. Kelimelerin %82’i İngilizcede en sık kullanılan 3.000 kelime arasında; geri kalanına başlamadan önce bakmakta fayda var.
Bu videodaki önemli kelimeler
Videodaki en ileri düzey 15 kelime, telaffuzu ve anlamıyla:
| Kelime | Telaffuz | Anlam |
|---|---|---|
| prioritize fiil | /pɹaɪˈɒɹ.ə.taɪz/ | önceliklendirmek |
| preschool sıfat | /ˈpɹiːskuːl/ | okul öncesi |
| classroom isim | /ˈklɑːsɹʊm/ | sınıf, derslik |
| affirm fiil | /əˈfɝm/ | onaylamak |
| bathtub isim | /ˈbæθtʌb/ | küvet |
| dopamine isim | /ˈdoʊ.pəˌmin/ | dopamin |
| exacerbate fiil | /ɪɡˈzæsɚˌbeɪt/ | kötüleştirmek |
| imperfect sıfat | /ɪmˈpɜː(ɹ)fɪkt/ | kusurlu, noksan |
| intuitive sıfat | /ɪnˈtjuːɪtɪv/ | sezgili, sezgisel |
| sponge isim | /spʌnd͡ʒ/ | sünger |
| litter isim | /ˈlɪt.ɚ/ | altlık |
| kindergarten isim | /ˈkɪndəɹˌɡɑːɹt(ə)n/ | anasınıfı |
| shave fiil | /ˈʃeɪ̯v/ | tıraş etmek, tıraşlamak |
| superhero isim | /ˈs(j)upɚhɪɹoʊ/ | süper kahraman |
| scroll isim | /skɹoʊl/ | tomar |
Duyacağınız deyimsel fiiller
| Kelime | Anlam |
|---|---|
| grow up fiil | büyümek, yetişmek |
Bu videodaki dil bilgisi
Konuşmacının en çok kullandığı yapılar, videodaki sözcüklerin aynısıyla:
| Yapı | Videoda |
|---|---|
| Present perfect have/has + fiilin üçüncü hâli — geçmişte olan ama şimdi de önemli olan bir eylem | has been · have heard · we've launched |
| Edilgen yapı be + fiilin üçüncü hâli — kimin yaptığı değil, ne olduğu önemli | can be done · wasn't encouraged |
Dikkat edilecek telaffuzlar
Konuşmacı don't, can't, I'm gibi kısaltılmış biçimleri 10 kez kullanıyor. Bunları duyduğunuz gibi kısa söyleyin.
- “sh” ve “zh” sesleri: gratification /ˌɡɹætɪfɪˈkeɪʃən/, shave /ˈʃeɪ̯v/, ambitious /æmˈbɪʃ.əs/, expectation /ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/, intentions /ɪnˈtɛnʃənz/
- Uzun kelimeler — vurguyu doğru yere koyun: prioritize /pɹaɪˈɒɹ.ə.taɪz/, educator /ˈɛd͡ʒəkeɪtɚ/, exacerbate /ɪɡˈzæsɚˌbeɪt/, gratification /ˌɡɹætɪfɪˈkeɪʃən/, intuitive /ɪnˈtjuːɪtɪv/
Türkçe konuşanların zorlandığı sesler:
- /w/ — dudaklar yuvarlak, /v/ değil: wobbly /ˈwɑb(ə)li/, whip /ˈwɪp/, workshop /ˈwɝk.ʃɑp/
- Kelime başındaki ünsüz kümesi — araya ünlü eklemeyin: prioritize /pɹaɪˈɒɹ.ə.taɪz/, preschool /ˈpɹiːskuːl/, classroom /ˈklɑːsɹʊm/, gratification /ˌɡɹætɪfɪˈkeɪʃən/, prefrontal /pɹiːˈfɹʌn.təl/
- /æ/ — “e”den daha açık: amplify /ˈæm.plə.faɪ/, backfire /bækˈfaɪə(ɹ)/, bathtub /ˈbæθtʌb/, exacerbate /ɪɡˈzæsɚˌbeɪt/, gratification /ˌɡɹætɪfɪˈkeɪʃən/
Bu videoyla nasıl çalışılır
- Videonun tamamını konuşmadan bir kez dinleyin ve bilmediğiniz kelimeleri not edin.
- 0,75× hızla başlayın, cümle cümle tekrar edin ve kolaylaşınca normal hıza dönün.
- Kendinizi kaydedin ve orijinaliyle karşılaştırın; prioritize, preschool, classroom gibi kelimelere özellikle dikkat edin.
Gölgeleme Tekniği Nedir?
Gölgeleme, başlangıçta profesyonel tercüman eğitimi için geliştirilen ve çok dilli Dr. Alexander Arguelles tarafından popüler hale getirilen, bilim destekli bir dil öğrenme tekniğidir. Yöntem basit ama güçlüdür: ana dili İngilizce olan bir sesi dinler ve hemen yüksek sesle tekrar edersiniz — konuşmacıyı 1-2 saniye gecikmeyle takip eden bir gölge gibi. Pasif dinleme veya dilbilgisi alıştırmalarının aksine, gölgeleme beyninizi ve ağız kaslarınızı gerçek konuşma kalıplarını eşzamanlı olarak işlemeye ve yeniden üretmeye zorlar. Araştırmalar, telaffuz doğruluğu, tonlama, ritim, bağlı konuşma, dinleme anlama ve konuşma akıcılığını önemli ölçüde geliştirdiğini göstermektedir — bu da onu IELTS Konuşma hazırlığı ve gerçek dünya İngilizce iletişimi için en etkili yöntemlerden biri yapar.