Pratique du Shadowing: Do sharks really want to eat people? - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale de niveau B1 s’appuie sur la vidéo « Do sharks really want to eat people? ». Les mots qui reviennent le plus souvent : shark, expert, teeth, ocean, eat. Cette vidéo contient 120 phrases et 1347 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 8:01. Le locuteur parle à un rythme naturel d’environ 168 mots par minute, proche d’une conversation courante. 82 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer.
Vocabulaire clé de cette vidéo
Les 15 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| swim verbe | /swɪm/ | nager |
| bite verbe | /baɪt/ | mordre |
| seal nom | /siːl/ | sceau, cachet |
| surfer nom | /ˈsɜː(ɹ)fə(ɹ)/ | surfeur, surfeuse |
| snorkel nom | tuba, prise d'air | |
| surfboard nom | /ˈsɝfˌbɔɹd/ | planche de surf |
| splash verbe | /splæʃ/ | asperger, éclabousser |
| dive verbe | /daɪv/ | nager, plonger |
| clue nom | /kluː/ | indice |
| explore verbe | /ɪkˈsploɹ/ | explorer |
| firefly nom | /ˈfaɪ.ɚˌflaɪ/ | luciole, mouche à feu |
| swimmer nom | /ˈswɪm.ɚ/ | nageur, nageuse |
| wetsuit nom | /ˈwɛtˌs(j)ut/ | combinaison de plongée, combinaison isotherme |
| cloudy adjectif | /ˈklaʊ̯diː/ | nuageux |
| invent verbe | /ɪnˈvɛnt/ | inventer |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Sens |
|---|---|
| find out verbe | découvrir, savoir |
| check out verbe | mater, regarder |
| come up with verbe | inventer, imaginer |
| miss out verbe | manquer, perdre |
| pick out verbe | distinguer, faire la distinction |
| run along verbe | partir |
Des phrases à répéter
Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :
- Can you guess what they are?
- I do, and it's a good one.
- Before I go on, I'm curious, what do you think?
- You can choose from, why do some people get carsick?
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | have started · Have you ever seen |
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | being hurt |
| Possibilité avec « might / may » might/may + verbe — quelque chose de possible mais pas certain | might be · might bite |
| Verbe + -ing enjoy, keep, stop… + -ing — les verbes suivis de la forme en -ing | love studying · love eating |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 30 contractions et formes réduites, comme they're, don't, can't. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « th »: altogether /ɔl.tuˈɡɛð.ɚ/, tooth /tuθ/
- Les sons « sh » et « zh »: splash /splæʃ/, shore /ʃɔɹ/
- Mots longs — placez bien l’accent: unfamiliar /ˌʌnfəˈmɪli.ə(ɹ)/, underwater /ʌndɚˈwɔtəɹ/, altogether /ɔl.tuˈɡɛð.ɚ/, accidentally /ˌæk.sɪˈdɛnt(ə)li/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: surfer /ˈsɜː(ɹ)fə(ɹ)/, surfboard /ˈsɝfˌbɔɹd/, explore /ɪkˈsploɹ/, carsick /ˈkɑɹˌsɪk/, unfamiliar /ˌʌnfəˈmɪli.ə(ɹ)/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Commencez à la vitesse 0,75×, répétez phrase par phrase, puis revenez à la vitesse normale quand cela devient facile.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme swim, bite, seal.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.





















