ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Every kid needs a champion_ Rita Pierson (TED TALKS)
กำลังสร้างบทเรียน...
1
I have spent my entire life
2
either at the schoolhouse on the way to the schoolhouse are talking about what happens in the schoolhouse.
3
Both my parents were educators.
4
My maternal grandparents were educators.
5
And for the past 40 years, I've done the same thing.
6
And so needless to say, over those years, I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives.
7
Some of those reforms have been good.
8
Some of them have been not so good.
9
And we know why kids drop out.
10
We know why kids don't learn.
11
It's either poverty low attendance negative peer influences, we know why.
12
But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection.
13
Relationships.
14
James Comer says that no significant learning can occur without a significant relationship.
15
George Washington Carver says all learning is understanding.
16
relationships.
17
Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult.
18
For years, I have watched people teach, I have looked at the best and I've looked at some of the worst.
19
A colleague said to me one time, they don't pay me to like the kids.
20
They pay me to teach a lesson.
21
The kid should learn it.
22
I should teach it.
23
They should learn it case closed.
24
Well, I said to her,
25
You know kids don't learn from people they don't like.
26
She said, "That's just a bunch of hooey." And I said to her, "Well, your gear is gonna be long and arduous,
27
dear." Needless to say, it was.
28
Some people think that you can either Have it in you to build a relationship or you don't
29
I think Stephen Covey had the right idea.
30
He said you ought to just throw in a few simple things.
31
Like seeking first to understand as opposed to being understood.
32
Simple things like apologizing.
33
You ever thought about that?
34
Tell a kid you're sorry, they're in shock.
35
I taught a lesson once on ratios.
36
I'm not real good with math, but I was working on it.
37
And I got back and looked at that teacher edition.
38
I taught the whole lesson wrong.
39
So I came back to class the next day and I said, look guys, I need to apologize.
40
I taught the whole lesson wrong.
41
I'm so sorry.
42
I said, "That's okay, Ms. Pearson.
43
You were so excited.
44
We just let you go." I have had classes that were so low so academically deficient that I cried.
45
I wondered how am I going to take this group in nine months
46
from where they are to where they need to be.
47
And it was difficult.
48
It was awfully hard.
49
How do I raise the self -esteem of a child and his academic achievement at the same time?
50
One year I came up with a bright idea.
51
I told all my students, You were chosen.
52
to be in my class.
53
Because I am the best teacher and you are the best students, they put us all together so we could show everybody else how to do it.
54
One of the students said, "Really?" I said, "Really?" We have to show the other classes how to do it.
55
So when we walk down the hall, People will notice us, so you can't make noise.
56
You just have to strut.
57
And I gave them a saying to say, "I am somebody.
58
I was somebody when I came.
59
I'll be a better somebody when I leave.
60
I am powerful and I am strong.
61
I deserve the education that I get here.
62
I have things to do, people to impress and places to go." And I said, yeah!
63
You say it long enough,
64
it starts to be a part of you. And so...
65
I gave a quiz.
66
20 questions.
67
Student missed 18.
68
I put a plus two on his paper and a big smiley face. Is this an F?
69
I said, "Yes." He said, "Then why'd you put a smiley face?" I said, "Because you on the road." You got two right.
70
You didn't miss them all.
71
I said, "And when we review this, won't you do better?" He said, "Yes, ma 'am, I can do better.
72
You see, minus 18 sucks all the life out of you.
73
Plus two said, "I ain't all bad." For about four years,
74
I watched my mother "Take the time at recess to review." Go on home visits in the afternoon.
75
Buy combs and brushes and peanut butter
76
and crackers to put in a desk drawer for kids
77
that needed to eat and a washcloth and some soap for the kids who didn't smell so good.
78
See, it's hard to teach kids who stink.
79
And kids can be cruel.
80
And so she kept those things in her desk and Years later after she retired, I watched some of those same kids come through and say to her,
81
"You know, Miss Walker, you made a difference in my life." You made it work for me.
82
You made me feel like I was somebody when I knew I At the bottom, I wasn't.
83
I want you to just see what I've become and when my mama died two years ago at 92 I
84
There were so many former students at her funeral.
85
It brought tears to my eyes, not because she was gone, but because she left a legacy.
86
of relationships that could never disappear.
87
Can we stand to have more relationships?
88
Absolutely.
89
Will you like all your children?
90
Of course not.
91
And you know your toughest kids are never absent.
92
Never.
93
You won't like them all.
94
The tough ones show up for a reason.
95
It's the connection.
96
relationships, and while you won't like them all, the key is they can never, ever know it.
97
So teachers become great actors and great actresses, and we come to work when we don't feel like it, and we listen to policy that doesn't make sense, and we teach.
98
Anyway.
99
We teach anyway because that's what we do.
100
Teaching and learning should bring joy.
101
How powerful would our world be if we had kids who were not afraid to take risk, who were not afraid to think,
102
and who had a champion every child?
103
deserves a champion, an adult who will never give up on them, who understands the power of connection and insists that they become the best that they can possibly be.
104
Is this job tough?
105
You betcha.
106
Oh God.
107
You betcha.
108
But it is not.
109
impossible.
110
We can do this.
111
We're educators.
112
We're born to make a difference.
113
Thank you so much.
114
Yeah.
✨ วิดีโอแนะนำ
B23,273
28 ประโยค
President Obama on the Importance of Education
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B12
95 ประโยค
A Simple Habit That (Sort of) Fixed My Social Skills for Good.
Interview EnglishTeensDaily Conversation
B134
21 ประโยค
Why It Matters What You Say And Think - animated story motivation
Business EnglishTeensDaily Conversation
B21
21 ประโยค
Solve at MIT: Her Majesty Queen Rania on "Youth, Skills, and the Workforce" Challenge
Business EnglishTeensDaily Conversation
B23
127 ประโยค
Taylor Swift's BEST inspirational speeches
Business EnglishTeensDaily Conversation
B24
224 ประโยค
ENGLISH SPEECH | SUDHA MURTY: Discipline and Success (English Subtitles)
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B25
31 ประโยค
Give me 3 minutes and I'll help you LOVE studying again.
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B29
167 ประโยค
TEDxYouth@SanDiego - Liz Murray
Business EnglishTeensDaily Conversation
B25
42 ประโยค
Derek Sivers' TED Talk 'How to Start a Movement'
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B28
211 ประโยค
ENGLISH SPEECH | SIMON SINEK: 5 Rules for Success (English Subtitles)
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B21
266 ประโยค
Talk About What Really Matters in Life? | English Podcast for Easy Conversation | Daily Life English
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B2651 ประโยค
Walk Alone, Build Yourself!|Powerful Motivational Jim Rohn Speech | Discipline Self Growth & Success
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
บริบทและพื้นฐาน
ในวิดีโอนี้ เราได้ยินเสียงของ Rita Pierson ผู้ซึ่งได้ทุ่มเทชีวิตในด้านการศึกษา โดยทั้งครอบครัวของเธอก็เป็นนักการศึกษาเช่นกัน เธอแบ่งปันประสบการณ์กว่า 40 ปีในการทำงานซึ่งเผยให้เห็นถึงผลกระทบของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและผู้สอนต่อการเรียนรู้ที่ผ่านมา Rita ชี้ให้เห็นว่า แม้การปฏิรูปการศึกษาในหลายมุมมองจะมีทั้งดีและไม่ดี แต่สิ่งที่ขาดไม่ได้คือ “การเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์” ที่สำคัญยิ่ง เพราะเด็กมักจะเรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อมีความสัมพันธ์ที่ดีกับครูหรือผู้ใหญ่นั่นเอง
5 วลีสำคัญสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
- "Kids don’t learn from people they don’t like." – เด็กไม่เรียนรู้จากคนที่พวกเขาไม่ชอบ
- "Seek first to understand, then to be understood." – พยายามเข้าใจก่อนที่จะต้องการให้คนอื่นเข้าใจ
- "I need to apologize." – ฉันต้องการขอโทษ
- "That’s okay, you were so excited." – ไม่เป็นไร คุณตื่นเต้นมาก
- "How do I raise the self-esteem of a child?" – ฉันจะยกระดับความภาคภูมิใจในตัวเด็กได้อย่างไร?
แนวทางการชาโดว์อิ้งแบบทีละขั้นตอน
ในการฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษจากวิดีโอนี้ นี่คือแนวทางที่คุณสามารถทำตามได้:
- ฟังเสียงอย่างตั้งใจ: เริ่มด้วยการฟังวิดีโอโดยไม่มีการแทรกข้อความ เพื่อให้คุณเข้าใจอรรถรสและน้ำเสียงของ Rita ในการสื่อสาร
- แบ่งวิดีโอเป็นช่วงสั้น: แบ่งวิดีโอออกเป็นช่วง ๆ ที่มีประโยคสั้น ๆ เพื่อทำให้การเลียนแบบง่ายขึ้น
- ทำชาโดว์อิ้ง: ในแต่ละช่วง ฟังประโยคจาก Rita แล้วลองพูดตามทันที เดี๋ยวนี้คุณจะทำการปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
- บันทึกเสียงของตัวเอง: บันทึกเสียงขณะพูดตามแล้วเปรียบเทียบกับเสียงของ Rita เพื่อหาจุดที่ต้องปรับปรุง
- ฝึกซ้ำ: อย่าลืมฝึกซ้ำจนกว่าคุณจะรู้สึกมั่นใจและสามารถพูดตามได้อย่างราบรื่น ซึ่งจะช่วยในเรื่อง shadow speech ของคุณด้วย
การใช้วิธีการชาโดว์อิ้งภาษาอังกฤษในวิดีโอนี้จะช่วยให้คุณพัฒนาทักษะการฟังและการพูดได้อย่างชัดเจน และสามารถสร้างความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันได้ดีขึ้น
ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้
โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:
| โครงสร้าง | ในวิดีโอ |
|---|---|
| Present perfect have/has + กริยาช่อง 3 — เหตุการณ์ในอดีตที่ยังเกี่ยวข้องกับปัจจุบัน | have spent · I've done · have been |
| Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำ | has been affected · being understood · were chosen |
| Relative clauses who / which + อนุประโยค — ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคนหรือสิ่งของ | kids who didn · kids who stink · kids who were |
เทคนิค Shadowing คืออะไร?
Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ