تدريب Shadowing: Math Antics - Percents Missing Total - تعلم التحدث بالإنجليزية عبر الفيديو
جارٍ إنشاء الدرس...
1
Hi! Welcome to Math Antics. In our last lesson about percents, we learned that there’re three main types of percent problems because there’s three different numbers that could be missing.
2
Those three numbers are the ‘part’, the ‘total’, and the ‘percent’.
3
They’re just the three variable in the percentage equation.
4
The forth number is always 100, since that’s what percent means: per 100.
5
In the last two videos, we learned how to solve problems where the ‘part’ was unknown and where the ‘percent’ was unknown.
6
In this video, we’re gonna learn how to solve problems where the ‘total’ is unknown or missing.
7
With this type of problem, you’ll be told what the percent is, and you’ll be told what part of the total you have.
8
But you’ll need to figure out what that total itself is.
9
Here’s an example of a problem like that: Your friend has a bag of marbles, and he tells you that 20% of the marbles are red.
10
If there’s 7 red marbles, how many marbles does he have altogether?
11
Okay, so how do you know that it’s the total that’s missing in this problem?
12
Well, the word “altogether” is a big clue because it means almost the same thing as “total”.
13
So, if the question has words like, “altogether”, or “in all”, or “total”, or “whole”, or “entire” those can help you know that you need to find the total.
14
And another way that we can tell is by the numbers that we ARE given.
15
In this problem, we know that the percent is 20, and we’re also told that PART of the marbles are red, so we know that the PART is 7.
16
So that means that it must be the total that’s missing!
17
Alright then, so how do we figure out what the total is?
18
Well, using a little algebra we can re-arrange our percent equation like this: What this new form of the equation tells us is that, if we take the ‘part’ and multiply it by 100, and then we divide that by the ‘percent’, we’ll get the ‘total’.
19
That seems simple enough. It’s just two steps!
20
Let’s try it out on our word problem about the marbles.
21
We know that the ‘part’ is 7, so step one is to just multiply that part by 100.
22
7 × 100 is 700.
23
And in step two, we take that 700 and divide it by the ‘percent’, which we’re told is 20.
24
Okay, 700 divided by 20…. hmmm….
25
Well, we could use a calculator to divide, but this doesn’t seem too hard, so I’ll just do the division the long way.
26
20 is to big to divide into the first digit so we’ll need to include the digit next to it as well.
27
Now we ask, “How many ’20’s does it take to make 70 or almost 70”.
28
That would be 3 because 3 × 20 is 60.
29
70 minus 60 leaves 10 as the remainder.
30
And then we bring down the zero and then we ask, “How many ’20’s will divide into 100?” Ah-ha… 5, because 5 × 20 is 100, so that leaves no remainder.
31
So 700 divided by 20 is 35.
32
And that means that the total number of marbles is 35.
33
And in a problem like this, you can always check your answer by making sure that the fraction of the ‘part’ over the ‘total’ would give you the correct percent.
34
For example, in this case, you could make sure that the fraction 7 over 35 would really be 20%.
35
Now that wasn’t so tough, was it?
36
Let’s see one more example to make sure you’ve got the procedure down before you try some on your own.
37
The next problem says: A high school marching band has 12 flute players.
38
If 8% of the band members play the flute, then how many members are in the entire band?
39
Okay, so the smaller ‘part’ in this problem is 12 since there’s 12 flute players.
40
And we’re told that they make up 8 percent of the band, so the ‘percent’ is 8.
41
Again, it’s the ‘total’ that’s missing, and to find it, we just need to follow our 2-step procedure.
42
For step one, we multiply the ‘part’ by 100: 12 × 100 = 1,200 For step two, we divide that 1,200 by the percent, which is 8.
43
1,200 divided by 8 equals 150.
44
Great… that means that the total number of band members is 150.
45
And again, you can always check your answer the way we did in the last example.
46
Alright… that does it for this lesson.
47
Remember… the key to getting really good at math is to do it yourself.
48
Doing practice problems on your own will help you become a great problem solver.
49
Good luck! Thanks for watching Math Antics and I’ll see ya next time.
50
Learn more at www.mathantics.com
📺 نفس القناة
B13
Math Antics - Negative Numbers
American AccentKidsTeensHigh School Students
B2Extras ArcLength YouTube
American AccentHigh School StudentsUniversity Students
B1Math Antics - Finding A Percent Of A Number
American AccentKidsTeensHigh School Students
B1Math Antics - Calculating Percent Change
American AccentBusiness EnglishHigh School StudentsUniversity Students
B1Math Antics - What Percent Is It?
American AccentDaily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B1Math Antics - Percents And Equivalent Fractions
American AccentDaily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B1Math Antics - What Are Percentages?
American AccentHigh School StudentsUniversity Students
✨ فيديو موصى به
B11
246 جمل
AEE - Does This Content Make You Feel Content?
American AccentBusiness EnglishDaily ConversationHigh School Students
B157 جمل
Fractions
American AccentHigh School StudentsUniversity Students
B139
62 جمل
B1 English Listening Practice - Tipping
American AccentTravel EnglishTeensDaily Conversation
B12
74 جمل
Elements | Middle school chemistry | Khan Academy
American AccentHigh School StudentsUniversity Students
B12
127 جمل
Academy Anecdotes (School Stories)
American AccentTeensDaily ConversationHigh School Students
A22
10 جمل
Miss The Point
American AccentTeensDaily ConversationHigh School Students
B1125 جمل
Subtracting Fractions
American AccentHigh School StudentsUniversity Students
B11
33 جمل
Composite Area Example 1
High School StudentsUniversity Students
B11
15 جمل
Crime and Criminals 🕵️♂️ English Learning Animated Videos for Schools
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B12
258 جمل
STOP Making These CRINGE English Mistakes
American AccentBusiness EnglishDaily ConversationHigh School Students
حول هذه الدرسة
في هذا الدرس، سوف نتناول موضوع النسب المئوية ونتعلم كيفية حل المشاكل حيث يكون العدد الإجمالي مفقودًا. سنقوم بذلك من خلال تعلم خطوات بسيطة تتعلق بالنسب المئوية، مما يساعدنا في تطوير مهاراتنا في ممارسة المحادثة باللغة الإنجليزية. سيتضمن هذا التدريب استخدام أمثلة واضحة وتطبيق خطوات عملية للوصول إلى الحلول الصحيحة، مما سيمكنك من تحسين النطق باللغة الإنجليزية وبناء ثقتك في التحدث بلغة جديدة.
المفردات والعبارات الأساسية
- النسبة المئوية (Percent): القيمة التي تعبر عن جزء من المئة.
- الجزء (Part): هو عدد يحدد جزءًا من الكمية الإجمالية.
- الإجمالي (Total): العدد الكلي أو المجموع.
- تعرف على الجملة (Understand the phrase): يعني فهم السياق والطلب في السؤال.
- خطوات الحل (Steps to solve): الخطوات المتبعة للوصول إلى الحل.
- تحقق من الإجابة (Check the answer): التأكد من صحة النتائج التي تم التوصل إليها.
نصائح للممارسة
عند ممارسة التظليل أو shadowspeak للحصول على أقصى استفادة من هذا الدرس، حاول اتباع النغمة والإيقاع الذي يتحدث به المتحدث في الفيديو. يمكنك القيام بذلك من خلال الاستماع والتكرار بعده بشكل متزامن، حيث سيتيح لك التركيز على تحسين النطق باللغة الإنجليزية. حاول أيضًا استخدام العبارات الجديدة التي تعلمتها في سياقات مختلفة لتعزيز فهمك. يمكّنك ذلك من ممارسة المحادثة الإنجليزية بشكل طبيعي وأكثر سلاسة.
لا تتردد في إضافة صوتك إلى الأمثلة كما لو كنت تتحدث مع صديق، فهذا سيعزز قدرتك على التفاعل باللغة الإنجليزية. تذكر، طريقة التظليل في الإنجليزية ليست فقط لتكرار الكلمات ولكن لفهم المعاني والتطبيق العملي في الحياة اليومية. مارس بانتظام وكن صبورًا مع نفسك لتحقيق تقدم ملحوظ!
القواعد في هذا الفيديو
أكثر التراكيب التي يستخدمها المتحدث، مع العبارات نفسها من الفيديو:
| التركيب | في الفيديو |
|---|---|
| المبني للمجهول be + اسم المفعول — التركيز على ما يحدث لا على من يفعله | be told · ARE given |
| المستقبل بـ “will” will + فعل — قرار أو وعد أو توقع | you'll be · you'll need · we'll get |
| الوجوب: must / have to / need to قول إن أمرًا ما ضروري | need to figure · need to find · need to include |
ما هي تقنية التظليل الصوتي؟
التظليل الصوتي (Shadowing) تقنية تعلم لغة مدعومة علمياً، طُورت أصلاً لتدريب المترجمين الفوريين المحترفين. الطريقة بسيطة لكنها قوية: تستمع لصوت إنجليزي أصلي وتكرره فوراً بصوت عالٍ — كظل يتبع المتحدث بتأخير 1-2 ثانية. تُظهر الأبحاث تحسناً كبيراً في دقة النطق والتنغيم والإيقاع وربط الأصوات والاستماع والطلاقة.