Pratique du Shadowing: What Is The Universe? - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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The universe, informally, means everything there is.
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Mountains and oceans and the moon and hot nuclear balls of hydrogen.
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And a whole lot more.
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But if the universe is everything, does that mean it includes the things that we don't know that we don't know exist?
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Or even the things that we believe exist but haven't yet seen or observed?
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For example, is the future a part of the universe?
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In physics, we usually distinguish between these two notions of universe as, one, the observable universe, which is everything whose existence we've thus far been able to confirm or observe,
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or could in principle observe if we pointed our telescopes at it, and two, the universe with a capital U, or the whole universe, which is everything that exists,
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has existed, or will exist, anytime, anywhere, regardless of whether or not we're aware of it yet, or ever will be.
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Of course, the main reason for this distinction is so
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that we can talk scientifically about parts of the universe we haven't yet been able to observe, and the two biggest reasons we might not have been able
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to observe a piece of the universe yet are either it's in the future, or it's so far away that light from it hasn't had time to reach us. Yet.
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To explain, as far as we know, the universe had a beginning, and is now around 13.8 billion years old.
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Light takes time to travel through space, so anywhere too far away from us just isn't visible yet in the same way
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that thunder from a distant lightning strike isn't audible.
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Until you wait long enough.
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If you were blind, the thunder would be the first sign you have of the storm's existence, though once you hear it, you can infer that the storm must have existed all along.
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So within the observable universe, what do we know exists?
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Pretty much just three things – spacetime, particles, and the physical laws that describe how spacetime
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and those particles interact to give rise to gravity and matter and forces and everything else.
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It's open for debate whether or not mathematics is a part of the universe
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or if it exists outside the universe in some sort of mathematical heavens.
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But if you think that mathematics exists, and if the universe is everything that exists, then, well, I'll leave that up to you.
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There's one other thing, though.
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You may have heard of parallel universes, or multiverses, an idea proposed by researchers or sci-fi fanatics
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that perhaps what we think of as the universe is actually just a small piece of a larger thing
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which is really everything there is.
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But that's another verse of the story.
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette leçon d’expression orale de niveau C1 s’appuie sur la vidéo « What Is The Universe? ». Les mots qui reviennent le plus souvent : universe, exist, observe. Cette vidéo contient 28 phrases et 452 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 2:13. Le locuteur parle vite, environ 203 mots par minute : attendez-vous à des liaisons et à des sons réduits. 85 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer.
Vocabulaire clé de cette vidéo
Les 15 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| observe verbe | /əbˈzɜːv/ | respecter, observer |
| observable adjectif | /əbˈzɜː.və.bəl/ | observable |
| spacetime nom | /ˈspeɪsˌtaɪm/ | espace-temps |
| particle nom | /ˈpɑɹtək(ə)l/ | particule |
| audible adjectif | /ˈɔ.dɪ.bəl/ | audible |
| fanatic nom | /fəˈnæt.ɪk/ | fanatique |
| informally adverbe | informellement | |
| multiverse nom | /ˈmʌltəˌvɝs/ | multivers |
| scientifically adverbe | /ˌsaɪ.ənˈtɪfɪkli/ | scientifiquement |
| telescope nom | /ˈtɛl.əˌskoʊp/ | lunette, télescope |
| distinguish verbe | /dɪˈstɪŋ.ɡwɪʃ/ | distinguer |
| researcher nom | /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/ | chercheur, chercheuse |
| hydrogen nom | /ˈhaɪdɹəd͡ʒ(ə)n/ | hydrogène |
| propose verbe | /pɹəˈpəʊz/ | proposer |
| mathematical adjectif | /ˌmæθ(.ə)ˈmæt.ɪ.kəl/ | mathématique |
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Phrases conditionnelles if + proposition, will/would + verbe — une condition et son résultat | If you were blind, the thunder would be |
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | has existed · hasn't had |
| Propositions relatives who / which + proposition — une précision sur une personne ou une chose | universe, which is |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 10 contractions et formes réduites, comme don't, haven't, isn't. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Mots longs — placez bien l’accent: observable /əbˈzɜː.və.bəl/, scientifically /ˌsaɪ.ənˈtɪfɪkli/, mathematical /ˌmæθ(.ə)ˈmæt.ɪ.kəl/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: researcher /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/, hydrogen /ˈhaɪdɹəd͡ʒ(ə)n/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: particle /ˈpɑɹtək(ə)l/, researcher /ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/, hydrogen /ˈhaɪdɹəd͡ʒ(ə)n/, propose /pɹəˈpəʊz/, interact /ɪn.təˈɹækt/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Commencez à la vitesse 0,75×, répétez phrase par phrase, puis revenez à la vitesse normale quand cela devient facile.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme observe, observable, spacetime.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.