ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Task-Based Language Learning
กำลังสร้างบทเรียน...
1
I would rather have a conversation.
2
I would rather spend time, you know, acquiring information, listening to interesting podcasts and then talk about what I've been listening to and reading.
3
Hi there, Steve Kaufmann here and today I want to talk about task-based language learning.
4
Uh, remember if you enjoy these videos, please subscribe, click on the bell for notifications.
5
Uh, if you follow me on a podcast service, uh, please leave a review.
6
I do appreciate it.
7
So task-based language learning.
8
The really, the reason I raise this subject is because I realized just how important it is in language learning to have specific tasks.
9
Um, I noticed this, that if I assign myself a task or if I feel an obligation to do something, or if someone assigns a task to me, then I'm likely to do it simply because it's, it's easy to have a task.
10
If my wife says, you know, chop these vegetables.
11
Okay, chop the vegetables.
12
It's, it helps it's, you don't have to kind of think what should I be doing now?
13
You have a task, and the same with language learning.
14
So first thing in the morning, uh, typically I'll listen to a podcast and then I'll try and grab the URL if it's on YouTube and somehow get an MP3 file so that I can get it transcribed.
15
So now I've got this task that's developing, I'm listening to this podcast.
16
I'm, I've got the transcript.
17
I'm studying a transcript onLingQ without even having to think about it.
18
I have this task that I have to do.
19
Um, if my tutor worked to assign me a task, here are three lessons I want you to read them.
20
I want you to save words and phrases or, uh, when we're on our 90-Day Challenge, I'm trying to keep to a certain level in terms of LingQs created are words known.
21
These are very specific things over and above my general interest in the language, specific tasks that help get me going and like so much in life, life it's important to get going.
22
It's important to do something.
23
If you do something, it leads to other things.
24
So tasks I think are very important to keep us, you know, going forward in our language learning activities.
25
But when you say task-based language learning, if you Google for it, you'll find a different definition.
26
And that task-based language instruction is a method of language instruction, where as I understand it, um, the learner is asked to perform a task in the language, uh, not to worry about grammar structures or vocabulary and to incorporate, you know, hand gestures or whatever in order to accomplish a task in the language.
27
Now, I, I don't know whether this is an effective way of teaching the language.
28
To me, it's a little artificial.
29
Uh, it's a bit like this role playing thing, which I also don't particularly like.
30
I would rather have a conversation.
31
I would rather spend time, you know, acquiring information, listening to interesting podcasts, and then talk about what I've been listening to and reading and sort of gradually see my vocabulary increase, my comprehension level increase.
32
I'm not that interested in, in engaging in these artificial activities.
33
The, uh, one example of the application of this task-based language instruction, and of course in the field of language instruction there are all kinds of, you know, the latest, you know, fad, uh, as I see it, uh...
34
I'm with Krashen, I think language instruction comes down to comprehensible, compelling input, massive listening and reading, allowing the brain to get used to the language and everything else is kind of refinements, which are either interesting or not very interesting, but maybe not all that necessary.
35
One application is in Canada we have a thing called the 12 language benchmarks, which again yet another way of grading people's language skills.
36
So we have TOEFL and TOEIC and IELTS and Cambridge.
37
So there's another one, Canadian Language Benchmarks.
38
There are 12 levels and each level tries to describe in terms of, you know, listening comprehension, reading comprehension, speaking, and writing, you know, what the person's level is.
39
Well, level one, theycan't do much.
40
So, you know, can hardly say anything.
41
Okay, that's level one.
42
Level two, can hardly say anything, but can say a little more than level one.
43
In other words, all of the detailed description of what this person is able to do is relatively meaningless to me.
44
The person is gradually getting better, hopefully, and there are no clear, you know, demarcation lines between level three and level four and five.
45
That's why beginner, intermediate and advanced is pretty good because it's simple.
46
It's a fluid thing.
47
It's not like there are steps like this that we go through and we may be progressing more quickly in comprehension, not as quickly in speaking or writing, or we may not even bother with writing.
48
And so trying to say that at each, you know, benchmark level here is a clear definition of what this person can do.
49
Now, the reason for this is that for this Canadian Language Benchmark system, they, they hope that, um, immigrants, for example, can demonstrate the ability to perform, uh, tasks related to being a clerk, uh, you know, in a supermarket or a receptionist at a hotel, uh, jobs that are considered to be less demanding when it comes to language.
50
You know, jobs that immigrants could easily fill once they achieved that level.
51
Now of course, here again, uh, I have, uh, met many checkout clerks at supermarkets, many of whom are immigrants, they all speak quite well.
52
I mean, the, the ones that are good at it, they can actually entertain conversations on different subjects.
53
I don't think it's that useful to try to just train yourself on the limited number of words you need for that.
54
A receptionist at a hotel even more.
55
So I think it's far better to focus on improving your overall level in the language, acquiring more words, doing more listening and reading and not pretending that just because you act out certain roles or certain tasks that that's going to prepare you for that task.
56
You're better to continue to improve your comprehension through lots of listening and reading.
57
And if you have that base, even if when you start in a particular job, you struggle.
58
If you have that comprehension, you have the vocabulary you will eventually improve.
59
And it really doesn't matter.
60
You know where you are, theoretically in the sort of steps of the 12 language benchmarks, what matters is, how do we get the, get the person?
61
How do we encourage that person?
62
How do we make it easier for that person to continue to improve and get better and better?
63
And I'm not sure that the sort of Canadian Language Benchmark task-based instruction is the way to go.
64
On the other hand, assigning yourself tasks like doing a lot of listening and reading and speaking is probably going to get you there sooner.
65
So maybe a little bit controversial.
66
I'm sure I'll get some pushback from professional language teachers.
67
Okay. Thanks for listening.
68
Bye.
📺 ช่องเดียวกัน
B21
Apprendre une langue, c’est s’y habituer
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B21
To get fluent in a language… find another interest
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B24
Do This if You Understand But Can't Speak
Interview EnglishDaily ConversationUniversity Students
B21
How To Improve Your Listening Skills
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B24
How To Improve Your Reading Comprehension
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B25
The Key to Improved Listening Comprehension
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C11
Can we learn to sound native in another language?
University StudentsWorking Adults
B22
Learn any language with point-of-view stories
Travel EnglishDaily ConversationUniversity Students
B26
Chunking: the secret to fluency?
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C1Why reading is the KILLER APP for language learning
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B21
7 tips for staying motivated when learning a language
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C11
My Method for Learning Languages from Scratch
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C1Should you learn low-frequency words? My approach as a polyglot
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B27 reasons to listen before you read
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C1Want to learn faster? Reduce cognitive load
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B1My Top 7 Tips For Improving Your Listening Skills
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
✨ วิดีโอแนะนำ
B21
58 ประโยค
Task-Based Learning (TBL) Demo: How to Teach English Effectively
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B1476
18 ประโยค
The 7 Habits of Highly Successful Students (Part 5) 🌟
American AccentBusiness EnglishDaily ConversationHigh School Students
B21
159 ประโยค
This 10-Minute Video Will Save You 10,000 Hours Of Language Learning
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B27
63 ประโยค
How to think in English and speak fluently?（Tips from someone learning English for over 10 years ）
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B22
139 ประโยค
Podcast tiếng Anh - Cách mình tránh lười và hoàn thành mục tiêu (Luyện Nghe/Shadowing) | Tập 14
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B21
164 ประโยค
The language learning system I wish I knew years ago!
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B21
386 ประโยค
Stop Studying, Just Listen: This English Method Will Change Your Life | Inspired by Muniba Mazari
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B11
71 ประโยค
3 Goals You Can Set To Help Improve Your English 🎯
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B21
32 ประโยค
TOEFL Speaking 2026 Task 1+2 Practice #073 - Full Set
TOEFL PrepDaily ConversationUniversity Students
B21
247 ประโยค
"This Doesn't Lie" | Build Your Own English Level Checker with Google AI Studio
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B1104 ประโยค
How to stay Motivated to speak English / Tips to keep Learning when you’re stuck
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
ทำไมการฝึกพูดด้วยวิดีโอนี้จึงสำคัญ?
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษไม่ใช่แค่การท่องจำคำศัพท์หรือไวยากรณ์ แต่ยังรวมถึงการมีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างมีประสิทธิภาพ วิดีโอนี้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการตั้งเป้าหมายในการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม การมีภารกิจที่ชัดเจน เช่น การฟังพอดแคสต์และพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเรียนรู้ จะช่วยให้คุณมีความกระตือรือร้นและมีแรงจูงใจในการพัฒนาทักษะการพูดของคุณ การสร้างบทสนทนากับผู้อื่นจะทำให้คุณสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ได้อย่างเป็นธรรมชาติและมั่นใจมากขึ้น
ไวยากรณ์และสำนวนในบริบท
ในวิดีโอมีการใช้โครงสร้างที่สำคัญหลายประการที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจได้ดียิ่งขึ้น เช่น:
- “I would rather” - แสดงความชอบหรือการเลือก
- “I have to” - แสดงความจำเป็นในการทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง
- “It helps” - พูดถึงประโยชน์หรือความสะดวกในการทำสิ่งต่างๆ
- “Can hardly” - ใช้เพื่อแสดงความสามารถที่จำกัด
- “I’d like to” - แสดงความต้องการหรือนิยม
การเรียนรู้โครงสร้างเหล่านี้จะช่วยเสริมสร้างความมั่นใจในการพูดและทำให้คุณสามารถใช้สำนวนได้อย่างถูกต้องในบริบทต่างๆ
กับดักการออกเสียงที่พบบ่อย
ขณะฝึกพูดตามวิดีโอ คุณอาจพบกับคำหรือการออกเสียงที่ท้าทาย เช่น:
- “vegetables” - อาจมีการออกเสียงที่ไม่ชัดเจนในบางครั้ง
- “podcast” - คำนี้อาจถูกออกเสียงผิดเพราะความเร็วในการพูด
- “comprehension” - การออกเสียงที่ถูกต้องจะช่วยให้เข้าใจได้ดีขึ้น
การฝึก ชาโดว์อิ้งภาษาอังกฤษ หรือ shadowspeak ผ่านการฟังและพูดตามวิดีโอจะช่วยให้คุณพัฒนาการออกเสียงและความเข้าใจในบริบทได้มากขึ้น อย่าลืมทำซ้ำและฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้การเรียนรู้ภาษาอังกฤษของคุณมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น!
ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้
โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:
| โครงสร้าง | ในวิดีโอ |
|---|---|
| Present perfect continuous have/has been + -ing — การกระทำที่เริ่มก่อนหน้านี้และยังดำเนินอยู่ | I've been listening |
| Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำ | is asked · are considered |
เทคนิค Shadowing คืออะไร?
Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ