Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: Day 18 of 100 days shadowing challenge

Đang tạo bài học...
1
Hello, this is 6 minutes English from BBC Learning English.
2
I'm Neil.
3
And I'm Pekka.
4
Neil, I noticed that you were checking your phone before you came into the studio to record this program.
5
Yes, I probably was.
6
You know, Pekka, I spend too much time looking at my phone.
7
And I really don't like it.
8
How are you?
9
I don't think you are alone.
10
I also spend way too much time looking at my phone.
11
Well, Pekka, we are both others.
12
But today, we are talking about screen time and children's screen time.
13
That's how much time you spend using devices like smartphones, tablets and laptops.
14
Yes, and it's a particular worry of many people that they shouldn't spend too much time on this device.
15
At the end of last year, Australia passed a set to choose a major IELTS for under 16.
16
And countries like the UK are considering similar measures.
17
So why did this?
18
In this episode, we will hear from a clinical psychologist
19
and researcher at the University of Cambridge talking about screen time and children.
20
As usual, we will be learning some useful new words and phrases.
21
And remember, you will find all these episodes vocabulary along with the screen on our website bbclearningenglish.com.
22
But first, Neil, I have a question for you.
23
According to the UK media regulator,
24
how many children 8, 3 to 4 have a smartphone? Is it A.
25
1 in 20, B.
26
1 in 10, or C.
27
1 in 5?
28
Wow, well, I'm gonna guess 1 in 20, but I think it's probably more than that.
29
Well, we will find out the answer later.
30
Dr. Emily Good-Arch is a research associate at the University of Cambridge.
31
Here she tells Simon M.
32
Carlton Brister of BBC World Service Program Test Live,
33
he heard her thoughts on whether we should take away a children's screen device completely.
34
Yeah, I think it's not as much as getting them away from technology,
35
but being really intentional about how we use technology with children.
36
For me, the board absolutely needs to be hired
37
and therefore I think about how to design products that think about children first.
38
and really think about how children at different stages learn and develop,
39
and then see if there's a way that technology can enable that.
40
And Emily highlights how rather than stopping children from using technology,
41
parents need to be more intentional about how the children use it.
42
An intention is a plan or reason to do something,
43
so to be intentional is to act with that plan or reason in mind.
44
This may take you act more carefully as a result.
45
Emily O says the board needs to be higher.
46
The idiom the board is low means that the standard expectations or requirements are minimal and very easy to meet.
47
Therefore, she believes that board needs to be higher.
48
Parents need to make their expectations higher.
49
They need to think or ask more carefully when considering how much time children spend with technology.
50
You might also hear people say set the board higher or lower.
51
Emily believes that being more intentional and setting the bar higher will enable children to learn and develop alongside technology.
52
If you enable something, you encourage somebody's ability to do something or to make something possible.
53
Now let's hear Dr. Becky Kennedy, a clinical faculty and founder of online parenting platform,
54
talking about how parents should have a teacher and children.
55
From BBC at World Service Program, Tech Life, I find parents are very, very eager to understand what really happening.
56
Around technology in kids and then have practical,
57
realistic things they can do in their home to make little self that feel better.
58
Becky has found that many parents are eager to understand their children's use of technology.
59
Eager is an adjective that describes wanting to do or have something very much.
60
Becky also talk about making little self.
61
Becky share has an example on a sheet that can help parents reduce.
62
Children screen time moving the device somewhere it can't be seen.
63
You can even say to a kid, you know why I'm moving?
64
It's actually
65
because it's a really hard time for me to spot the
66
best from you to see a screen in a room
67
and not once I wasn't setting you up for success then
68
explain how it's difficult for children to be expected to reduce their screen time if they can see their device.
69
Having the device is built doesn't set them up for success.
70
It says someone else for something you prepare them for it.
71
Yes, for example, earlier I said Neil for a job when I asked him a question about screen time.
72
Neil, I asked you, according to the UK media regulator, how many children in 3 to 4 have a smartphone?
73
And I said 1 in 20.
74
Well, it seems in fact C, what in FI?
75
Wow, I thought it may be more than I said.
76
Now let's recap the vocabulary we have learned.
77
Start with intentional.
78
It's an adjective to describe acting with a plan or reason in mind.
79
We have the expression the board needs to be higher.
80
To set the bar higher is to make your expectation higher.
81
We also had in the book, this is to increase someone's ability or to make something possible.
82
To be eager is to want to do or have something very much.
83
A shift is a small change.
84
You can also use it as a verb to mean changing something slightly.
85
And if you say someone else for something, you prepare them for it.
86
Once again, our 6 minutes are up.
87
If you enjoyed this episode, you will find a quiz and a free workshop to practice the vocabulary you have learned on our website.

Thông Tin Về Bài Học Này

Bài học này sẽ giúp bạn thực hành phát âm và kỹ năng nghe bằng cách theo dõi một đoạn hội thoại nhẹ nhàng và tự nhiên. Thời gian trên màn hình và cách thức sử dụng công nghệ của trẻ em sẽ là chủ đề chính, cung cấp cho bạn cơ hội để luyện nói tiếng Anh chuẩn hơn qua việc lắng nghe và lặp lại. Bạn sẽ học được cách mà các từ và cụm từ được sử dụng trong ngữ cảnh thực tế, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp của bản thân.

Từ Vựng & Cụm Từ Chính

  • screen time: thời gian sử dụng màn hình
  • intentional: có chủ đích, có kế hoạch
  • children's screen device: thiết bị màn hình của trẻ em
  • higher standards: tiêu chuẩn cao hơn
  • development: sự phát triển
  • clinical psychologist: tâm lý học lâm sàng
  • expectations: kỳ vọng
  • technology: công nghệ

Mẹo Luyện Tập

Khi tham gia vào việc shadowspeak đoạn hội thoại này, bạn hãy chú ý đến tốc độ và giọng điệu của người nói. Đoạn video có ritmo chậm nhưng rõ ràng, giúp bạn dễ dàng theo dõi. Để phát âm tiếng Anh chuẩn, hãy lặp lại không chỉ lời nói mà còn cả ngữ điệu và cảm xúc mà các diễn giả thể hiện. Hãy cố gắng mô phỏng những từ được nhấn mạnh và những khoảng dừng tự nhiên giữa các câu. Ngoài ra, bạn có thể luyện nói tiếng Anh bằng cách ghi âm lại giọng của mình và so sánh với video, từ đó cải thiện phát âm và sự tự tin khi giao tiếp. Hãy thử thách bản thân, xác định các từ hoặc cụm từ khó, và dành thời gian luyện tập chúng đến khi thành thạo. Shadow speaks sẽ trở thành một phần thú vị trong quá trình học tập của bạn!

Phương Pháp Shadowing Là Gì?

Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.