Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: [Lecture Ready3] Ch03 Lecture2
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
111 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Hi, good morning.
Chào buổi sáng.
2
Good to see you're all here so bright and early.
Rất vui được thấy tất cả các bạn đã có mặt ở đây sớm thế này.
3
I think you'll enjoy today's lecture because it's on a topic most of you know about and are a part of.
Tôi nghĩ các bạn sẽ thích bài giảng hôm nay vì nó nói về một chủ đề mà hầu hết các bạn đều biết và đang tham gia vào đó.
4
It's new trends in children's media use.
Đó là những xu hướng mới trong việc sử dụng phương tiện truyền thông của trẻ em.
5
And why is it an important topic to discuss, you may be asking yourself?
Và bạn có thể đang tự hỏi, tại sao đây lại là một chủ đề quan trọng cần thảo luận?
6
Well, let's start by thinking about your day so far.
7
What media have you used?
8
How many different types of media have you used since waking up and coming to this class?
9
Did you check your email?
10
Did you turn on the television as you were getting dressed or eating breakfast?
11
As you were traveling here, did you have some kind of music playing in your car?
12
Or did you use your iPod on the bus?
13
Did you read a newspaper?
14
How many different types of media have you used already today?
15
Okay, so now let's think.
16
How is your experience different from, say, 50 years ago?
17
What are some of the key changes?
18
Well, in the middle of the 20th century, people in the U .S had only TV,
19
radio, records, movies, and print media.
20
Today, early in the 21st century, we have many more options.
21
Let's see, there's both the larger variety of technology available.
22
That is the number of different devices and types we use is greater.
23
We have VCRs, DVRs, CDs, DVDs, computers.
24
And we also have online activities now.
25
Email, gaming, music streaming.
26
Just to name a few.
27
And it is also constantly changing.
28
And the rate of the change is getting faster.
29
Okay, and technology is getting cheaper too.
30
It's less expensive now, so more people can own it.
31
It's also getting more portable.
32
Okay, so you can carry it around and have access to it, use it in more places.
33
And lastly, with the internet and cable satellite technology, people now have more sources.
34
More places you can get entertainment and information from.
35
Overall, media use is just getting more convenient.
36
Just look at that list.
37
It's amazing, isn't it?
38
How our lives are becoming increasingly full of media.
39
That means that today's children are growing up in an increasingly media -rich environment.
40
So today we're going to look at some new trends in media use
41
and talk about some of the more surprising results of this.
42
Let's start by looking at the overall amount of media exposure and use today.
43
Now, a 2004 study by the Kaiser Family Foundation found that on average,
44
a child, kids between the ages of 8 and 18,
45
spend nearly 6 .5 hours a day outside of school doing media -related activities, using media.
46
Think about that.
47
That's more than most adults spend in a full -time job.
48
But what's more interesting is that children have exposure to 8 .5 hours of media per day.
49
Okay, I can see the wheels turning.
50
You're thinking, wait, how can they have 8 .5 hours of exposure
51
if they only spend 6 .5 hours a day with media?
52
Well, what we can conclude from these numbers is that children are using several types of media concurrently concurrently.
53
They're using different types of media at the same time.
54
This is one of the new trends in media use, multitasking.
55
So for example, while they are listening to music, they may also be playing a video game or reading,
56
or they may be surfing the internet and watching television at the same time.
57
So we can infer that today's youth are becoming more skilled at paying attention to more than one thing at a time,
58
okay, at doing more than one task at a time.
59
Or is the opposite true?
60
Maybe all this media is just making it harder for them to focus on one thing.
61
They get bored more easily if there
62
There isn't a lot of stimulation from different sources.
63
The truth is, we're not sure.
64
We're not sure exactly what the positive and negative impacts will be at this point.
65
What's interesting is that even though children are using many more types of media,
66
they're spending about the same amount of time with media as children did five years ago.
67
This means that children can't really fit any more media time into their average day.
68
They've hit a media time ceiling.
69
But they can use media more intensively by increasing their multitasking.
70
Now as it turns out, that's exactly what they're doing. For example,
71
one recent study suggests that 26 % of media time is spent using two or more types of media concurrently on multitasking.
72
Another interesting trend is the number of children who have access to media in their bedrooms.
73
Okay, so let me back this up with some findings.
74
The number of children in the U .S who have a VCR
75
or DVD player in their room in 1999 was only 36%.
76
In 2004, 54%.
77
Okay?
78
Now that was a dramatic increase.
79
And as you can imagine, children who have TVs in their bedrooms spend more time watching TV.
80
They watch about three and a half hours a day.
81
But children who don't have TVs in their bedrooms watch about two hours a day.
82
That's a big difference.
83
Okay?
84
That's 1 .5 hours more in a typical day.
85
10 .5 hours more per week.
86
Now that's significant.
87
And TVs are not alone.
88
Other media is also used more when it is located in the child's bedroom.
89
So, what can we conclude about the increased intensity of media use by children?
90
Well, not everyone agrees.
91
Some research suggests lower test scores and shorter attention spans,
92
which makes some people think that increased media use only has a harmful effect on kids.
93
And some people worry that today's kids are too dependent on visual media, that they don't have the patience to read long texts,
94
which could hurt them in school and colleges.
95
But other people don't have such negative opinions.
96
They believe that so much exposure to all kinds of media is just preparing them for real life.
97
Life today is filled with media and images.
98
They'll eventually have to live and work in that world, so their media use is just preparing them for that.
99
These children are really good at shifting their attention from one thing to another, at focusing their attention on what interests them.
100
Some experts say this skill of monitoring and coordinating more than one task at a time, but ignoring what isn't important,
101
may actually be useful, a benefit.
102
After all, managers and CEOs often supervise many people, many different projects at a time.
103
So this could be a useful ability.
104
Combine their multitasking skills with confidence with different media tools, and these kids may actually have essential skills for the workplace of tomorrow.
105
So let's wrap up now, and I want to leave you with a thought.
106
We need to continue to study the changes in children's media use.
107
But we shouldn't immediately infer that the changes are negative, that they're bad for kids.
108
We have to consider how new technology and exposure to it
109
and different ways of using media may actually help our kids in the long run.
110
Okay, that's it for today.
111
Bye.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
![[Lecture Ready3] Ch10 Lecture2](https://img.youtube.com/vi/8FVVfebHarQ/mqdefault.jpg)
FOR YOU
Video gợi ý
C128 câu
GATHERING IN THE DIGITAL ERA
Daily ConversationUniversity Students
C11
75 câu
Video
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C11
84 câu
Contemporary Topics 3 Unit 8 POLICIAL SCIENCE big brother and the surveillance society
Daily ConversationUniversity Students
B2139 câu
English Verb Tenses in Under 13 Minutes! | English with Jennifer
Daily ConversationUniversity Students
B210
28 câu
How Technology Will Change the Way We Live | English Listening Practice (B1–B2)
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C11
32 câu
Digital Wellbeing | Explained in 3 Minutes
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C121
25 câu
Is Binge Watching Bad For You?
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C158
40 câu
How Social Media Is Rewiring Our Brains
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C18
52 câu
RE3 Unit 6B
Daily ConversationUniversity Students
C13
422 câu
20 Minutes of REAL English Listening Practice 👂 - Native Conversation with New Vocab! S1E6 (B2-C1)
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B22
16 câu
Impact Of Technology On Education
Daily ConversationUniversity Students
C16
208 câu
🎧 Luyện Nghe Tiếng Anh Level C1- ĐỒ ĂN NHANH - | Listening English Podcast |🎯
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
Từ vựng và ghi chú luyện nói cho bài học này
Bài luyện nói này dựa trên video “[Lecture Ready3] Ch03 Lecture2”. Video này có 111 câu và 1179 từ để luyện shadowing. Phần lời nói dài 8:38. Người nói giữ tốc độ đều, khoảng 137 từ mỗi phút, vừa sức để nói đuổi theo. 89% số từ nằm trong 3.000 từ tiếng Anh thông dụng nhất, nên từ vựng dễ theo. 17 trong 111 câu là câu hỏi, nên bài này hợp để luyện ngữ điệu câu hỏi và cách trả lời ngắn.
Từ vựng quan trọng trong video
14 từ đáng học trong video, kèm phiên âm và nghĩa:
| Từ | Phiên âm | Nghĩa |
|---|---|---|
| bedroom danh từ | /ˈbɛdˌɹum/ | phòng ngủ, buồng ngủ |
| topic danh từ | /ˈtɑpɪk/ | chủ đề |
| ignore động từ | /ɪɡˈnɔː/ | lơ, lờ |
| monitor danh từ | /ˈmɑ.nɪ.tɚ/ | pháo thuyền, pháo hạm |
| satellite danh từ | /ˈsætəlaɪ̯t/ | vệ tinh |
| wrap động từ | /ɹæp/ | gói, bao |
| ceiling danh từ | /ˈsilɪŋ/ | trần, trần nhà |
| convenient tính từ | /kənˈviː.niənt/ | tiện lợi |
| lecture danh từ | /ˈlɛk.t͡ʃə/ | bài giảng |
| workplace danh từ | /ˈwɝkˌpleɪs/ | sở, sở làm |
| bore động từ | /boɹ/ | khoan, đục |
| surf động từ | /sɝf/ | lướt sóng |
| coordinate động từ | /koʊˈɔɹ.dəˌneɪt/ | điều phối, hợp tác |
| supervise động từ | /ˈsuː.pə.vaɪz/ | cai quản |
Cụm động từ bạn sẽ nghe
| Từ | Phiên âm | Nghĩa |
|---|---|---|
| wake up động từ | /ˌweɪk ˈʌp/ | thức dậy, dậy lên |
Những câu đáng luyện lại
Các câu ngắn, trọn ý trong video mà bạn có thể dùng lại khi giao tiếp hằng ngày:
- What media have you used?
- Did you check your email?
- Did you read a newspaper?
- How many different types of media have you used already today?
- The truth is, we're not sure.
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | is spent · is located · is filled |
| Mệnh đề quan hệ who / which + mệnh đề — thêm thông tin về người hoặc vật | children who have · children who don |
Phát âm cần chú ý
Người nói dùng 20 dạng rút gọn, ví dụ they're, don't, isn't. Hãy nói theo dạng ngắn đúng như bạn nghe.
- Âm “sh” và “zh”: exposure /ɪkˈspəʊ.ʒə(ɹ)/, patience /ˈpeɪ̯.ʃəns/, stimulation /stɪm.jʊˈleɪ.ʃən/
- Từ dài — đặt trọng âm cho đúng: intensity /ɪnˈtɛnsɪti/, coordinate /koʊˈɔɹ.dəˌneɪt/, stimulation /stɪm.jʊˈleɪ.ʃən/
Những âm người Việt thường gặp khó:
- Cụm phụ âm cuối — đọc đủ từng âm, đừng nuốt âm cuối: dependent /dɪˈpɛndənt/, patience /ˈpeɪ̯.ʃəns/, convenient /kənˈviː.niənt/
- Âm /tʃ/, /dʒ/ và /ʒ/ — tiếng Việt không có, đừng đọc thành “ch” hay “gi”: exposure /ɪkˈspəʊ.ʒə(ɹ)/, lecture /ˈlɛk.t͡ʃə/
- Âm /æ/ — mở miệng rộng hơn âm “e”: dramatic /dɹəˈmætɪk/, satellite /ˈsætəlaɪ̯t/, wrap /ɹæp/, span /spæn/, lastly /ˈlæstli/
Cách luyện với video này
- Nghe hết video một lần, chưa cần nói, và ghi lại những từ bạn chưa biết.
- Nói đuổi từng câu ở tốc độ bình thường, lặp lại mỗi câu đến khi nhịp của bạn khớp với người nói.
- Ghi âm giọng mình rồi so với bản gốc, chú ý các từ như bedroom, topic, ignore.
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.