Shadowing-Übung: Why Parents Were Climbing Walls - Sir Ken Robinson on What Education Does to Children - Englisch Sprechen Lernen mit YouTube

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This is a picture that was taken in the Indian state of Bihar.
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This is a picture that was taken in the Indian state of Bihar.
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This is an image which shocked the people of Bihar,
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including the political class as well.
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This image was taken outside that building.
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That building is the venue for an important end of program examination for high school students
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and the results will determine whether they've gone to the next phase of education.
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So they're in there doing a standardized test.
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The people clinging to the building are their parents who are
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handing cheat sheets in through the window to make sure they have the best opportunity to pass the test.
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What you can't see are the people on the ground,
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the other parents who are milling around waiting for their chance to get up to go onto the wall.
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I'm not being openly critical of that because that's the game they're in.
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But it's an appalling game to be in, isn't it?
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You have all these people with brilliant capacities and it's all being turned on a particular test.
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So the reason I don't think we should get too smug about Bihar is we're doing exactly the same thing here,
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except it's horizontal.
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Our kids are being pumped through these systems in Europe,
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in Asia, in many parts of America,
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and our parents here, and they are figuratively also being driven up the wall.
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Problem is this, that our current systems of education were never designed or intended to cultivate the great array of individual talent.
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On the contrary, they were conceived with a very particular view of intelligence in mind,
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a cultural conception of intelligence,
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and a very particular sense of economic purpose in mind.
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There is something in the system of education which hinges on the expectation of higher education.
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The whole system of K-12 education in America is now predicated on the ambition of going to college.
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I think this is a very corrupting influence on the whole character of education.
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The idea that you're not educated unless you get a college degree.
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It'll only really be solved by rethinking what higher education's about
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and how best it can offer the sorts of skills and aptitudes that people need.
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The truth, I think, is that human intelligence isn't marked by conformity, naturally.
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It's characterized by diversity.
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And it happens, therefore, that if you have a system of education that's based on a narrow view of ability,
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on a conformist view of ability,
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people who don't fit that mold will think they are the problem and will naturally feel that they are eccentric.
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And so we end up inventing remedial programs for people who just aren't interested in the main diet that's offered at school.
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We have a dropout rate,
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I don't like the term dropout,
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truthfully, but a non-graduation rate in America for high schools that varies,
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according to state, between 15 and 40% of non-graduation rates.
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You know, I mean, if you've got an average of 20% of kids not completing high school,
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you can't blame the kids at this point, can you?
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This is the system that's at fault.
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The evidence everywhere is if you refresh your conception of intelligence,
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so it corresponds to how people really manifest it,
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then all kinds of people who are excluded become included,
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empowered, and engaged in a way they didn't before.

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Kontext & Hintergrund

In einem aufschlussreichen Vortrag beleuchtet Sir Ken Robinson die Herausforderungen und Missstände im Bildungssystem, insbesondere durch ein eindringliches Bild aus Bihar, Indien. Die Szene zeigt Eltern, die verzweifelt versuchen, ihren Kindern bei einer entscheidenden Prüfung zu helfen, indem sie ihnen Spickzettel durch das Fenster übergeben. Dieses Bild verdeutlicht ein viel tieferes Problem: Die gegenwärtigen Bildungssysteme sind oft nicht darauf ausgelegt, die individuellen Talente von Kindern zu fördern, sondern PRESSEN sie in enge Konformitätsmuster. Robinson argumentiert, dass die Vielfalt der menschlichen Intelligenz nicht durch starre Tests gemessen werden kann, was zu einem System führt, das viele Schüler als „Problem“ betrachtet, nur weil sie nicht in dieses enge Schema passen.

Top 5 Phrasen für die tägliche Kommunikation

  • „Wie kannst du mir helfen?“ – Eine wichtige Frage, die um Unterstützung bittet.
  • „Ich fühle mich wie ein Außenseiter.“ – Ausdruck von persönlicher Empfindung, relevant für viele Lernende.
  • „Warum denken sie, dass Prüfungen alles sind?“ – Hinterfragt das derzeitige Bildungssystem und eröffnet Diskussionen.
  • „Talente sind vielfältig.“ – Eine wichtige Botschaft, die Schüler ermutigen kann, ihre Stärken zu erkennen.
  • „Bildung sollte inspirieren, nicht frustrieren.“ – Ein Appell an eine positive Sicht auf Lernen.

Schritt-für-Schritt Shadowing-Anleitung

Um Ihre Fähigkeiten im Englisch sprechen üben und im shadow speech zu verbessern, folgen Sie dieser praktischen Anleitung für Sir Ken Robinsons Vortrag:

  1. Vorbereitung: Sehen Sie sich das Video zuerst an, um ein Gefühl für den Ton und den Inhalt zu bekommen. Notieren Sie sich unbekannte Wörter oder Phrasen.
  2. Wiederholung: Hören Sie sich den ersten Abschnitt des Videos an und wiederholen Sie die Sätze laut. Achten Sie auf die englische Aussprache und den Rhythmus des Sprechens.
  3. Shadowing: Spielen Sie das Video ab und sprechen Sie gleichzeitig mit. Versuchen Sie, Ihren eigenen Rhythmus dem des Sprechers anzupassen. Dies hilft Ihnen, Ihre Aussprache zu verbessern und flüssiger zu sprechen.
  4. Analyse: Hören Sie sich Ihre eigenen Aufnahmen an. Vergleichen Sie Ihre Aussprache mit der im Video. Notieren Sie, wo Sie sich verbessern können.
  5. Regelmäßige Übung: Setzen Sie sich Ziele für tägliches Englisch Shadowing. Versuchen Sie, neue Videos und Sprecher auszuwählen, um Ihre Hör- und Sprachfähigkeiten ständig zu erweitern.

Durch die Anwendung dieser Schritte können Sie nicht nur Ihre Fähigkeiten im Englisch sprechen üben intensivieren, sondern auch ein tieferes Verständnis für die Inhalte entwickeln, die Ihnen helfen, die Mechanismen des Bildungssystems besser zu reflektieren.

Was ist die Shadowing-Technik?

Shadowing ist eine wissenschaftlich fundierte Sprachlerntechnik, die ursprünglich für die professionelle Dolmetscherausbildung entwickelt und durch den Polyglotten Dr. Alexander Arguelles populär gemacht wurde. Die Methode ist einfach aber wirkungsvoll: Du hörst englisches Audio von Muttersprachlern und wiederholst es sofort laut — wie ein Schatten, der dem Sprecher mit nur 1–2 Sekunden Verzögerung folgt. Anders als passives Hören oder Grammatikübungen zwingt Shadowing dein Gehirn und deine Mundmuskulatur, gleichzeitig echte Sprachmuster zu verarbeiten und zu reproduzieren. Studien zeigen, dass es Aussprachegenauigkeit, Intonation, Rhythmus, verbundene Sprache, Hörverständnis und Sprechflüssigkeit signifikant verbessert — was es zu einer der effektivsten Methoden für die IELTS Speaking-Vorbereitung und reale englische Kommunikation macht.

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