Shadowing Practice: Shadowing Practice: Connected Speech - Learn English Speaking with Video
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1
Hello and welcome back to my channel, or welcome if you're new here. My name is Claire and I am an English teacher and a native speaker from the United States.
Hola y bienvenidos de nuevo a mi canal, o bienvenidos si son nuevos por aquí. Me llamo Claire y soy profesora de inglés y hablante nativa de Estados Unidos.
2
And today I'm going to lead you through a shadowing practice to help you with your English pronunciation, maybe even work on your accent if you want to, and your overall intonation and fluency of the language. So in today's video, we're going to focus on connected speech. And connected speech is what happens when native speakers don't pronounce every word separately. We link words together, we drop some sounds entirely, and sometimes we even change the sound that it usually takes if it's just the word on its own, but when it is combined with another word or another sound, we change the sound within that word entirely. And that's why when you listen to English, maybe you listen to podcasts or you watch movies in English or TV shows, that's why it might sound really fast and sometimes hard to understand or hard to catch what the people are saying, even if you are at an advanced level of English and you have studied all the grammar and you know the language really well, you might still find it difficult to understand some native speakers. And English is already pretty tricky and complicated with pronunciation because it is not a phonetic language, but then you throw in connected speech and the things that I'm going to be talking about today and it can be difficult to understand. So this video is going to help you both with your understanding, so your listening skills, and also of course your pronunciation of the language so that you can start to sound more natural, more proficient in the language, maybe even start to sound like an American native speaker if that's your goal. So for each feature of connected speech that we come across within this shadowing practice, I will of course point that out to you and we can practice those cases of connected speech together. Let's begin.
Hoy les guiaré a través de un ejercicio de imitación para ayudarles con su pronunciación en inglés, incluso trabajar en su acento si lo desean, y en su entonación y fluidez general del idioma. En el video de hoy, nos centraremos en el habla conectada. El habla conectada ocurre cuando los hablantes nativos no pronuncian cada palabra por separado. Unimos palabras, omitimos algunos sonidos por completo, e incluso a veces cambiamos el sonido que normalmente tiene la palabra cuando está sola, pero cuando se combina con otra palabra u otro sonido, cambiamos el sonido dentro de esa palabra por completo. Y es por eso que cuando escuchan inglés, tal vez escuchan podcasts o ven películas o programas de televisión en inglés, puede sonar muy rápido y a veces difícil de entender o difícil de captar lo que dicen las personas, incluso si tienen un nivel avanzado de inglés y han estudiado toda la gramática y conocen muy bien el idioma, aún pueden tener dificultades para entender a algunos hablantes nativos. El inglés ya es bastante complicado de pronunciar porque no es un idioma fonético, pero si a eso le sumamos el habla conectada y los temas que voy a tratar hoy, puede resultar difícil de entender. Por eso, este video les ayudará a mejorar su comprensión auditiva y, por supuesto, su pronunciación, para que empiecen a sonar más naturales y fluidos, e incluso a sonar como hablantes nativos estadounidenses si ese es su objetivo. Cada característica del habla conectada que encontremos en este ejercicio de imitación, se la señalaré y podremos practicar esos casos juntos. ¡Empecemos!
3
English made easy with Claire.
Aprender inglés es fácil con Claire.
4
Okay, so first you're going to repeat after me.
Bien, primero vas a repetir después de mí.
5
I was sitting in the park, drinking water, feeling a little bored and like I needed a change. Your turn.
Estaba sentada en el parque, bebiendo agua, un poco aburrida y con ganas de un cambio. Ahora te toca a ti.
6
Let's say it again.
Digámoslo de nuevo.
7
Listen first.
Escucha primero.
8
I was sitting in the park, drinking water, feeling a little bored and like I needed a change.
Estaba sentada en el parque, bebiendo agua, sintiéndome un poco aburrida y con ganas de un cambio.
9
Repeat after me.
Repite después de mí.
10
I thought maybe I'd take a trip into the city. Your turn.
Pensé que tal vez haría una excursión a la ciudad. Ahora te toca a ti.
11
I thought maybe I'd take a trip into the city.
Pensé que tal vez haría una excursión a la ciudad.
12
Okay, so let's pause here after the first paragraph of our story to point out one of the most key features of connected speech in American English and that is the flap T. So when you find a T in the middle of a word, in the middle of two vowel sounds, and a lot of the times it shows up as a double T, we pronounce that T like a D.
Bien, hagamos una pausa aquí después del primer párrafo de nuestra historia para señalar una de las características más clave del habla conectada en inglés americano, y esa es la T vibrante. Entonces, cuando encuentras una T en medio de una palabra, en medio de dos sonidos vocálicos, y muchas veces aparece como una doble T, pronunciamos esa T como una D.
13
So instead of sitting, we say sitting.
Así que en lugar de decir "sentado", decimos "sentado".
14
Sitting. And we don't say water, but water.
Sentados. Y no decimos agua, sino agua.
15
Water. So you can hear that the T in the middle of that word sounds like it's a D.
Agua. Así que puedes oír que la T en medio de esa palabra suena como una D.
16
Little is pronounced little.
Little se pronuncia little.
17
Little. And the final word we have here with a flap T is city. So not city, but city.
Pequeño. Y la última palabra que tenemos aquí con una T solapada es ciudad. Así que no ciudad, sino ciudad.
18
Okay, so hopefully that rule is simple enough. Pronounce those Ts in the middle of the words like a D, duh duh. So now let's shadow this section. You're going to say it with me. Say it at the same time as me and try to match my rhythm and intonation of the language. Here we go.
Bien, espero que la regla sea bastante sencilla. Pronuncia esas T en medio de las palabras como una D, duh duh. Ahora vamos a imitar esta sección. La vas a decir conmigo. Dila al mismo tiempo que yo e intenta igualar mi ritmo y entonación. ¡Vamos!
19
I was sitting in the park, drinking water, feeling a little bored and like I needed a change.
20
I thought maybe I'd take a trip into the city.
21
All right, repeat after me again. So I made a plan the next day to go to the museum. Your turn.
Muy bien, repite después de mí. Hice planes para ir al museo al día siguiente. Ahora te toca a ti.
22
So I made a plan the next day to go to the museum.
Así que al día siguiente hice planes para ir al museo.
23
Repeat. I just wanted to do something different and I hadn't been there in years.
Repito. Solo quería hacer algo diferente y hacía años que no iba.
24
I just wanted to do something different and I hadn't been there in years.
Simplemente quería hacer algo diferente y hacía años que no iba.
25
So in this paragraph, we have the connected speech rule, we drop the T sound when a T is followed by a consonant. So in the first sentence we have next day.
En este párrafo, tenemos la regla del habla conectada: omitimos el sonido de la T cuando una T va seguida de una consonante. Por ejemplo, en la primera oración tenemos "al día siguiente".
26
Next day. So we wouldn't say next day.
Al día siguiente. Así que no diríamos al día siguiente.
27
That's too too many consonant sounds in a row. Almost anytime in English when you see three consonants in a row, you can probably guess that we're not going to be pronouncing all of them. It would take too much effort. We end up connecting the speech a little bit and to do that we drop the T sound in next.
Son demasiados sonidos consonánticos seguidos. Casi siempre que ves tres consonantes seguidas en inglés, puedes adivinar que no las vamos a pronunciar todas. Requeriría demasiado esfuerzo. Terminamos conectando un poco el habla y para ello omitimos el sonido de la T a continuación.
28
So it's not next day, but it becomes next day.
Entonces no es al día siguiente, pero se convierte en el día siguiente.
29
Next day. You can think of it as there's no T at all. We also have this in just wanted.
Al día siguiente. Puedes pensar que no hay ninguna T. También tenemos esto en just wanted.
30
Just wanted. So we don't pronounce the T. We don't say just wanted, but just wanted.
Solo quería. Así que no pronunciamos la T. No decimos "just wanted", sino "just wanted".
31
Just wanted. Okay, so let's practice this concept by saying the whole thing again. You're going to say it the same time as me. Here we go.
Solo quería. Bien, practiquemos este concepto repitiendo la frase completa. Tú la vas a decir al mismo tiempo que yo. ¡Vamos!
32
So I made a plan the next day to go to the museum.
33
I just wanted to do something different and I hadn't been there in years.
34
Repeat. I called a few friends and asked if they wanted to come.
Repito. Llamé a algunos amigos y les pregunté si querían venir.
35
I called a few friends and asked if they wanted to come.
Llamé a algunos amigos y les pregunté si querían venir.
36
One of them was visiting their grandparents, but the others could join.
Uno de ellos estaba de visita con sus abuelos, pero los demás podían unirse.
37
One of them was visiting their grandparents, but the others could join.
38
All right, so here I want to point out when we don't pronounce the D sound in words. So again, when we have three consonant sounds in a row and the middle one is a D, we don't pronounce the D. So take a look at the word friends.
Muy bien, aquí quiero señalar cuándo no pronunciamos el sonido D en las palabras. Repito, cuando tenemos tres sonidos consonánticos seguidos y el del medio es una D, no pronunciamos la D. Así que fíjense en la palabra friends.
39
Friends. You can think of it as if we're saying friends.
Amigos. Puedes pensarlo como si estuviéramos diciendo amigos.
40
No D. Okay? Same with grandparents.
No D. ¿De acuerdo? Lo mismo con los abuelos.
41
Not grandparents, but grandparents.
No abuelos, sino abuelos.
42
Grandparents. It would be the same for grandma or grandpa.
Los abuelos. Sería lo mismo para la abuela o el abuelo.
43
We don't pronounce the D. All right, let's shadow this section together. So you're going to say it with me.
No pronunciamos la D. Muy bien, vamos a repetir esta sección juntos. Así que la vas a decir conmigo.
44
I called a few friends and asked if they wanted to come.
45
One of them was visiting their grandparents, but the others could join.
46
All right, repeat after me first. I thought if I brought a backpack, I could pack it up with snacks and water. Your turn.
Muy bien, repite después de mí. Pensé que si llevaba una mochila, podría llenarla de bocadillos y agua. Ahora te toca a ti.
47
And again, I thought if I brought a backpack, I could pack it up with snacks and water.
Y de nuevo pensé que si llevaba una mochila, podría llenarla de bocadillos y agua.
48
I headed out early, ready for a good day.
Salí temprano, preparado para un buen día.
49
I headed out early, ready for a good day.
50
Okay, here I'm going to point out the concept of linking.
Bien, aquí voy a destacar el concepto de enlace.
51
And that is when we link the consonant of the last word to the vowel of the next. So often when a word ends in a consonant and the next word starts with a vowel sound, we would link the consonant to that vowel. So, right at the start we have thought if I thought if I thought if I So, instead of thought if I, three separate words, we link those words together and it ends up sounding like we have thought if I Okay, so those would be the three words.
Y es entonces cuando unimos la consonante de la última palabra con la vocal de la siguiente. Así que a menudo, cuando una palabra termina en consonante y la siguiente empieza con un sonido vocálico, unimos la consonante con esa vocal. Entonces, al principio tenemos thought if I thought if I thought if I Entonces, en lugar de thought if I, tres palabras separadas, unimos esas palabras y termina sonando como tenemos thought if I Okay, entonces esas serían las tres palabras.
52
thought if I thought if I thought if I. And that's so much easier to say than thought if I. Same with the phrase pack it up. pack it up pack it up We also have headed out early. headed out early headed out early So, you can start off saying it slow like that. And then when you speed it up, it sounds really natural. And in the very last phrase we can also link good day. Because in this case, the first word ends with the same consonant sound as the next word. So, when we have that, we don't need to pronounce it twice. We don't need to say good day. But, simply say it one time and more on the second word. So, good day.
pensé si pensé si pensé si yo. Y eso es mucho más fácil de decir que pensé si yo. Lo mismo con la frase empaca. empaca empaca También tenemos salido temprano. salido temprano salido temprano Entonces, puedes empezar diciéndolo lento así. Y luego cuando lo aceleras, suena realmente natural. Y en la última frase también podemos enlazar buenos días. Porque en este caso, la primera palabra termina con el mismo sonido consonántico que la siguiente palabra. Entonces, cuando tenemos eso, no necesitamos pronunciarlo dos veces. No necesitamos decir buenos días. Pero, simplemente dilo una vez y más en la segunda palabra. Entonces, buenos días.
53
good day Okay, so linking is really important for connected speech in English and we have a lot of examples here in this paragraph. So, let's say it all together.
Buenos días. Bien, la unión de ideas es muy importante para el habla conectada en inglés y tenemos muchos ejemplos aquí en este párrafo. Así que, digámoslo todos juntos.
54
You can repeat this one as many times as you need. Here we go.
Puedes repetir esto tantas veces como necesites. ¡Empecemos!
55
I thought if I brought a backpack, I could pack it up with snacks and water.
Pensé que si llevaba una mochila, podría llenarla de bocadillos y agua.
56
I headed out early ready for a good day.
Salí temprano, preparado para un buen día.
57
Repeat after me. I texted my friends, "Leaving now. I'll meet you there." Your turn.
Repite conmigo. Les envié un mensaje a mis amigos: "Me voy ahora. Los veo allí". Ahora te toca a ti.
58
I texted my friends, "Leaving now. I'll meet you there." We had a great time. And at one point, I turned to my friend and said "Don't you feel like this was exactly what we needed?" You go.
Les escribí a mis amigos: "Me voy ya. Nos vemos allí". Lo pasamos genial. Y en un momento dado, me giré hacia mi amigo y le dije: "¿No crees que esto era justo lo que necesitábamos?". Tú decides.
59
Okay, let's repeat that one one more time. So, listen first. "We had a great time. And at one point, I turned to my friend and said 'Don't you feel like this was exactly what we needed?'" All right, so in this final paragraph we have a couple examples of assimilation.
Bien, repitamos eso una vez más. Escuchen primero. "Lo pasamos muy bien. Y en un momento dado, me giré hacia mi amigo y le dije: '¿No sientes que esto era justo lo que necesitábamos?'" Muy bien, en este último párrafo tenemos un par de ejemplos de asimilación.
60
And there are several different cases in connected speech where we will see assimilation in English. For this video, I'm just going to point out one to you.
Y existen varios casos distintos en el habla conectada donde veremos asimilación en inglés. En este video, solo voy a señalar uno.
61
And that is when a word ends with a T and is followed by a y sound, which is usually represented by the letter y in English. We change that middle sound between the words to a ch sound. So, my first example is meet you.
Y eso ocurre cuando una palabra termina en T y va seguida de un sonido de y, que normalmente se representa con la letra y en inglés. Cambiamos ese sonido intermedio entre las palabras a un sonido de ch. Por ejemplo, mi primer ejemplo es meet you.
62
So, not meet you or even meet you, but meet you. I'll meet you there. We also have don't you. So, not don't you, but don't you. Don't you feel like this was exactly what we needed? Don't you?
Entonces, no te encontraré ni siquiera te encontraré, pero te encontraré. Te encontraré allí. También tenemos ¿no es así? Entonces, no ¿no es así?, sino ¿no es así? ¿No sientes que esto era exactamente lo que necesitábamos? ¿No es así?
63
So, assimilation is when two sounds next to each other are almost too different.
La asimilación se produce cuando dos sonidos contiguos son casi demasiado diferentes.
64
So, it makes for a difficult transition between those sounds. So, in the case of meet you, it doesn't really gel well together. In connected speech, the sound becomes ch. So, there are several cases of assimilation that I can cover in a later video where we have two sounds next to each other and they create a new sound when combined. Okay, so let's shadow this final paragraph together. Here we go.
Entonces, esto dificulta la transición entre esos sonidos. Por lo tanto, en el caso de "meet you", no encajan bien. En el habla conectada, el sonido se convierte en "ch". Hay varios casos de asimilación que puedo explicar en un video posterior, donde tenemos dos sonidos uno al lado del otro y, al combinarse, crean un nuevo sonido. Bien, repasemos juntos este último párrafo. ¡Empecemos!
65
I texted my friends, "Leaving now. I'll meet you there." We had a great time. And at one point, I turned to my friend and said "Don't you feel like this was exactly what we needed?" All right, so now's the time in the video where I read through this entire story and you can shadow along with me.
Les escribí a mis amigos: "Me voy ya. Los veo allí". Lo pasamos genial. En un momento dado, me giré hacia mi amigo y le dije: "¿No crees que esto era justo lo que necesitábamos?". Bueno, ahora es el momento del video en el que leo toda la historia y ustedes pueden seguirme la lectura.
66
So, repeat this part of the video as many times as necessary, as many times as it's helpful. Here we go.
Repite esta parte del video tantas veces como sea necesario, tantas veces como te resulte útil. ¡Empecemos!
67
I was sitting in the park drinking water feeling a little bored and like I needed a change.
Estaba sentada en el parque bebiendo agua, sintiéndome un poco aburrida y con ganas de un cambio.
68
I thought maybe I'd take a trip into the city.
69
So, I made a plan the next day to go to the museum.
Así que hice planes para ir al museo al día siguiente.
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I just wanted to do something different and I hadn't been there in years.
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I called a few friends and asked if they wanted to come.
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One of them was visiting their grandparents, but the others could join.
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I thought if I brought a backpack, I could pack it up with snacks and water.
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I headed out early ready for a good day.
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I texted my friends, "Leaving now. I'll meet you there." We had a great time. And at one point, I turned to my friend and said "Don't you feel like this was exactly what we needed?" All right, guys. So, thank you so much for making it to the end of this video.
Les escribí a mis amigos: "Me voy ya. Los veo allí". Lo pasamos genial. En un momento dado, me giré hacia mi amigo y le dije: "¿No crees que esto era justo lo que necesitábamos?". Bueno, chicos. Muchísimas gracias por ver el vídeo hasta el final.
76
I hope it was helpful for you. Check out my other shadowing practices in my shadowing practice playlist if you did find it helpful. And if you want to support the work I do, be sure to click the join button below and consider becoming a member of my channel. I'll see you guys next time. Bye for now.
Espero que te haya sido útil. Si te ha resultado útil, echa un vistazo a mis otras prácticas de observación en mi lista de reproducción. Y si quieres apoyar mi trabajo, haz clic en el botón "Unirse" que aparece abajo y considera hacerte miembro de mi canal. ¡Nos vemos la próxima vez! Hasta luego.
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Vocabulario y notas de pronunciación para esta lección
Esta lección de conversación de nivel C1 se basa en el vídeo “Shadowing Practice: Connected Speech”. Las palabras que más se repiten: sound, word, English, speech, repeat. Este vídeo tiene 76 frases y 2045 palabras para practicar shadowing. La parte hablada dura 16:24. El hablante mantiene un ritmo constante de unas 125 palabras por minuto, cómodo para el shadowing. El 86 % de las palabras está entre las 3.000 más comunes del inglés; conviene repasar el resto antes de empezar.
Vocabulario clave de este vídeo
Las 15 palabras más avanzadas del vídeo, con su pronunciación y significado:
| Palabra | Pronunciación | Significado |
|---|---|---|
| consonant sustantivo | /ˈkɑn.sə.nənt/ | consonante |
| grandparent sustantivo | /ˈɡɹæn(d)pɛəɹənt/ | abuelo, abuela |
| paragraph sustantivo | /ˈpæɹəɡɹæf/ | párrafo, parágrafo |
| assimilation sustantivo | /əˌsɪməˈleɪʃən/ | asimilación |
| vowel sustantivo | /ˈvaʊ.əl/ | vocal |
| backpack sustantivo | /ˈbæk.pæk/ | mochila, alforja |
| snack sustantivo | /snæk/ | tentempié, refrigerio |
| bore verbo | /boɹ/ | aburrir |
| pronunciation sustantivo | /pɹəˌnʌn.siˈeɪ.ʃən/ | pronunciación |
| flap sustantivo | /flæp/ | solapa, solape |
| intonation sustantivo | /ɪntəˈneɪʃən/ | entonación |
| fluency sustantivo | /ˈfluːənsi/ | fluidez, fluencia |
| phonetic adjetivo | /fəˈnɛt.ɪk/ | fonético |
| proficient adjetivo | /pɹoʊˈfɪʃ.ənt/ | competente, proficiente |
| playlist sustantivo | /ˈpleɪˌlɪst/ | lista de reproducción |
Phrasal verbs que vas a escuchar
| Palabra | Significado |
|---|---|
| point out verbo | señalar, apuntar |
| end up verbo | terminar, ir a parar |
| check out verbo | investigar, chequear |
| come across verbo | pasarse a |
| show up verbo | comparecer, personarse |
Frases que vale la pena repetir
Frases cortas y completas del vídeo que puedes reutilizar en la conversación diaria:
- You're going to say it with me.
- We don't say just wanted, but just wanted.
- All right, let's shadow this section together.
- We don't need to say good day.
- Don't you feel like this was exactly what we needed?
Gramática en este vídeo
Las estructuras que más usa el hablante, con las palabras exactas del vídeo:
| Estructura | En el vídeo |
|---|---|
| Voz pasiva be + participio pasado — importa lo que ocurre, no quién lo hace | is combined · is pronounced · is followed |
| Present perfect have/has + participio pasado — una acción pasada que sigue importando ahora | have studied · have thought · have headed |
Pronunciación a tener en cuenta
El hablante usa 46 contracciones y formas reducidas, como don't, I'll, you're. Dilas en su forma corta, tal como las oyes.
- Los sonidos de “sh” y “zh”: assimilation /əˌsɪməˈleɪʃən/, pronunciation /pɹəˌnʌn.siˈeɪ.ʃən/, intonation /ɪntəˈneɪʃən/, proficient /pɹoʊˈfɪʃ.ənt/
- Palabras largas — cuida el acento: assimilation /əˌsɪməˈleɪʃən/, pronunciation /pɹəˌnʌn.siˈeɪ.ʃən/, intonation /ɪntəˈneɪʃən/
Cómo practicar con este vídeo
- Escucha el vídeo entero una vez sin hablar y anota las palabras que no conoces.
- Haz shadowing frase por frase a velocidad normal, repitiendo cada una hasta que tu ritmo coincida con el del hablante.
- Grábate y compara con el original, prestando atención a palabras como consonant, grandparent, paragraph.
¿Qué es la Técnica de Shadowing?
Shadowing es una técnica de aprendizaje de idiomas respaldada por la ciencia, desarrollada originalmente para la formación de intérpretes profesionales y popularizada por el políglota Dr. Alexander Arguelles. El método es simple pero poderoso: escuchas audio en inglés nativo y lo repites en voz alta de inmediato, como una sombra que sigue al hablante con solo 1-2 segundos de retraso. A diferencia de la escucha pasiva o los ejercicios de gramática, el shadowing obliga a tu cerebro y músculos de la boca a procesar y reproducir simultáneamente patrones de habla reales. Las investigaciones muestran que mejora significativamente la precisión de la pronunciación, la entonación, el ritmo, el habla conectada, la comprensión auditiva y la fluidez al hablar, convirtiéndola en una de las metodologías más efectivas para la preparación del IELTS Speaking y la comunicación en inglés en el mundo real.