Shadowing Practice: Contemporary Topics 3 Unit 2 Lecture with Powerpoint - Learn English Speaking with Video
בחר מצב תרגול
כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.
64 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
Let me begin by asking you to think about someone you believe is exceptionally talented.
2
Someone you were in school with or someone in your own family.
3
Okay, have you thought of someone?
4
Now my question to you is, how did that person become so talented?
5
Were they born that way?
6
Were they a fast learner?
7
Did they seem to love learning?
8
Were they unusually alert and curious?
9
My guess is that your answer to most of these questions is yes.
10
Well, today I'd like to talk about children who are very talented, children often referred to as gifted.
11
And I'll talk about three points concerning this topic.
12
First, I'll explain how these gifted children are identified.
13
Second, I'll talk about some of the personality characteristics of these children.
14
Third, I'll talk about how these gifted children approach learning.
15
They have very good learning strategies that all of us can learn to use.
16
All right, let's move on to the first point.
17
Now, how would you identify a gifted child?
18
Think of when you were in elementary school or high school.
19
I'm sure that you knew some students who exhibited exceptional talents.
20
Maybe they were particularly good at sports, mathematics, or arts.
21
They were easy to notice, right?
22
Well see if these ideas make sense to you.
23
First, giftedness is partly the result of untrained natural abilities.
24
We could call this an aptitude for something.
25
So when we see a very young child who shows above average athletic ability,
26
for example, we often conclude that the child has an innate ability for sports.
27
Now I just said above average ability.
28
And that's the second thing that we notice, the quality.
29
child's performance is special because it's surprisingly good, particularly when we consider the child's age.
30
For instance, a six-year-old who could play Mozart's Sonata in D major would be considered gifted.
31
The third way we can identify children is by the speed at which they learn.
32
They generally learn faster, make fewer mistakes, make the same mistake fewer times,
33
and need less practice than other children.
34
Some psychologists believe that this third point, speed of learning, is perhaps the best indicator that a child has special abilities.
35
Now, I'd like to highlight some personality characteristics of gifted children.
36
Of course, gifted children have many types of personalities.
37
So what I'm going to describe here are characteristics that are often but not always found in gifted children.
38
For one, gifted children are often very intense.
39
When they do something, especially something they enjoy, they devote all their energy and determination to it.
40
They can concentrate for a very long time.
41
Secondly, they tend to have high energy levels.
42
When they are young, they are constantly moving
43
and this degree of physical energy is often matched by a similar amount of mental and emotional energy.
44
Their minds are always in motion, always thinking, always looking for the next interesting puzzle to solve.
45
A final predominant characteristic is that they are often idealistic about the world, the people they know and their environment.
46
They can be perfectionist, especially where their own work is concerned.
47
Okay, now let's look at some of the ways that gifted children approach learning something.
48
Practical strategies that you and I can try.
49
The first approach is related to motivation.
50
Gifted children appear to be intensely curious about any and every topic.
51
They typically don't care whether the knowledge or skill is useful or not.
52
A second trait is that they are observant and they notice many details about things.
53
This This allows them to thoroughly understand whatever they are studying and to notice any inconsistencies.
54
Finally, they want to know the inner workings of things, so they are very interested in causes and effects.
55
In other words, they want to know the underlying principles
56
and use those principles for making generalizations and predictions about the thing they are studying.
57
I might also add here that they enjoy using their imagination.
58
Now let's pause a moment to think of what I've just said here about approaches to learning.
59
Gifted children are motivated.
60
They are alert and observant.
61
They concentrate intensely.
62
They try to understand cause and effect relationships, and they make an effort to think creatively.
63
How well could you and I learn to do something if we approached it like I just described?
64
My guess is that we could do pretty well.
הורד אפליקציה
כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף
הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
FOR YOU
המלץ על סרטון
C11
102 משפטים
Contemporary Topics 1 Unit 2 LINGUISTICS A time to learn
Daily ConversationUniversity Students
C15
103 משפטים
Contemporary Topics 2 Unit 8 Lecture with Powerpoint
Daily ConversationUniversity Students
C19
61 משפטים
TED Vietsub Angela Lee Duckworth Kiên tâm Chìa khóa thành công
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B21
74 משפטים
Contemporary Topics 1 Unit 1 Lecture with Powerpoint
Daily ConversationUniversity Students
B111
6 משפטים
Luyện nói tiếng anh mỗi ngày với chủ đề Gift #viral #fy #feedshorts
TeensDaily ConversationHigh School Students
C13
51 משפטים
Complete Ielts Student's Book bands 5-6.5 (Track 10)
Daily ConversationUniversity Students
B13
27 משפטים
Unit 6 Tiger's Tale
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B210
18 משפטים
Describe a person who is good at learning and spea
Daily ConversationUniversity Students
B26
87 משפטים
Contemporary topics 2: UNIT7 - Sports fans
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B24
47 משפטים
Speak Out B2. Unit 7D. BBC Street Interview. 3rd edition
Business EnglishInterview EnglishDaily Conversation
C15
59 משפטים
Developing a Growth Mindset with Carol Dweck
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C11
168 משפטים
Những đứa trẻ đã từng xuất chúng | Podcast
Daily ConversationUniversity Students
אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה
שיעור הדיבור הזה ברמה C1 מבוסס על הסרטון “Contemporary Topics 3 Unit 2 Lecture with Powerpoint”. המילים שחוזרות הכי הרבה: gifted, learning, characteristic, notice, learn. בסרטון הזה יש 64 משפטים ו-736 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 5:30. הדובר שומר על קצב יציב של כ-134 מילים בדקה, קצב נוח לתרגול Shadowing. 84% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית; כדאי ללמוד את השאר לפני שמתחילים.
אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה
12 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:
| מילה | הגייה | משמעות |
|---|---|---|
| characteristic שם עצם | /ˌkæɹ(ə)ktəˈɹɪstɪk/ | סממן |
| observant שם תואר | /əbˈzɝvənt/ | חַד עַיִן |
| aptitude שם עצם | /ˈæptɪˌtud/ | כשרון, כושר |
| innate שם תואר | /ɪˈneɪt/ | מוּלָד |
| devote פועל | /dɪˈvəʊt/ | הקדיש |
| motivate פועל | /ˈmoʊ.tɪ.veɪt/ | דרבן |
| trait שם עצם | /tɹeɪt/ | מאפיין, תכונה |
| psychologist שם עצם | /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/ | פְּסִיכוֹלוֹג, פסיכולוגית |
| puzzle שם עצם | /ˈpʌzəl/ | חִידָה |
| prediction שם עצם | /pɹɪˈdɪkʃən/ | תַּחֲזִית |
| pause שם עצם | /pɔːz/ | אתנח |
| exceptional שם תואר | /ɪkˈsɛpʃənəl/ | מְצֻיָּן |
דקדוק בסרטון הזה
המבנים שהדובר משתמש בהם הכי הרבה, עם המילים המדויקות מהסרטון:
| מבנה | בסרטון |
|---|---|
| סביל (Passive voice) be + past participle — הדגש הוא על מה שקורה, לא על מי שעושה את הפעולה | are identified · would be considered · is often matched |
| משפטי זיקה (Relative clauses) who / which + clause — מידע נוסף על אדם או דבר | children who are · students who exhibited |
הגייה ששווה לשים לב אליה
הדובר משתמש ב-10 קיצורים וצורות מקוצרות, כמו I'll, I'd, I'm. אמרו אותם בצורה הקצרה, כפי שאתם שומעים אותם.
- הצלילים של “sh” ו-“zh”: perfectionist /pɚˈfɛk.ʃənɪst/, exceptionally /ɪkˈsɛp(t)ʃənəli/, unusually /ʌnˈjuːʒuəli/, prediction /pɹɪˈdɪkʃən/, exceptional /ɪkˈsɛpʃənəl/
- מילים ארוכות — שימו לב להטעמה: characteristic /ˌkæɹ(ə)ktəˈɹɪstɪk/, creatively /kɹiˈeɪtɪvli/, idealistic /ˌaɪ.di.əˈlɪ.stɪk/, inconsistency /ˌɪnkənˈsɪstənsi/, perfectionist /pɚˈfɛk.ʃənɪst/
צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:
- /æ/ — פתוח יותר מה-“אֶ” העברית, לא כמו “a” ב-“cup”: characteristic /ˌkæɹ(ə)ktəˈɹɪstɪk/, aptitude /ˈæptɪˌtud/
- /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: characteristic /ˌkæɹ(ə)ktəˈɹɪstɪk/, concentrate /ˈkɑn.sən.tɹeɪt/, creatively /kɹiˈeɪtɪvli/, learner /ˈlɜɹnəɹ/, predominant /pɹɪˈdɒmɪnənt/
- עיצור קולי בסוף מילה — /b/, /d/, /g/, /z/, /v/ בלי להפוך אותם לאטומים: aptitude /ˈæptɪˌtud/, conclude /kənˈkluːd/, pause /pɔːz/
איך לתרגל עם הסרטון הזה
- הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
- תרגלו Shadowing משפט אחר משפט במהירות רגילה, וחזרו על כל משפט עד שהקצב שלכם תואם את הדובר.
- הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו characteristic, observant, aptitude.
מהי טכניקת השאדואינג?
שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.