Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: IELTS listening actual test Part 3: 22/02 - VietNam ( answer+ transcript)

Đang tạo bài học...
1
Section 3.
2
You will hear two primary school trainee teachers called Stefan and Magda discussing their placements for science teaching.
3
First, you have some time to look at questions 21 to 26 on page 6.
4
Now listen carefully and answer questions 21 to 26.
5
Hi Magda, how was your placement?
6
It went really well.
7
The kids really enjoyed the science I did with them.
8
So did mine.
9
I think they found it very motivating.
10
Yes, the programme we had to teach was much better than the old-style science experiments we did at school.
11
Yes, though I don't understand why the children should have to build a model of a steam engine.
12
I tried it with the kids, but I couldn't get it to work.
13
Me neither, and it really shows it's hard to get any real results results.
14
Yes, and it's usually the children's parents, rather than the kids themselves, who favour that type of experiment.
15
So what experiments did you do?
16
Well, one day a discussion started in class about breakfast cereals, about which one was best.
17
One child then said that we should test them in class.
18
That's a nice idea.
19
Yes, and it wasn't expensive.
20
We brought four different brands of cereal and had everyone evaluate them for taste, appearance and sogginess in milk.
21
And are you going to tell me which one won?
22
No, I'll let you do it yourself.
23
It obviously isn't difficult to set up.
24
Another experiment we did, the sports teacher's idea actually, was to spend a morning seeing how high various balls bounced.
25
For example, do new tennis balls bounce higher than old ones,
26
and do basketballs that are fully inflated bounce better than flatter ones?
27
And I guess you got some interesting data.
28
We did, and they had to make a chart to plot the results.
29
It really improved their grasp of charts and graphs and calculation.
30
Apparently they'd had problems understanding the point of in the past.
31
Did all your experiments work out okay?
32
Well, we had one lesson on making paper from grass.
33
The children made a terrible mess in the classroom.
34
Whatever they did didn't work, and it wasn't because it was difficult.
35
I think it was because it didn't engage them at all.
36
It didn't seem to motivate them.
37
My tie-dying experiment went well.
38
They had to get a piece of material and twist it into a rope and then dye it.
39
The children did end up with blue and green hands for a few days though.
40
But don't you need to spend more than one lesson on that?
41
Yes, we did it over three classes.
42
The children really loved it though and one suggested we make scarves from the result.
43
I declined as my sewing skills aren't up to much.
44
I guess the one experiment that everyone loved in my class was making glue from milk.
45
I thought it would be a complete failure, but in fact it worked brilliantly.
46
One reason, I suspect, is that they got feedback straight away.
47
Some children get really restless if they have to wait for anything interesting to happen.
48
Yes, I think that's always a good idea.
49
Really helps to make it a success.
50
Before you hear the rest of the discussion, you have some time to look at questions 27 to 30 on page 7.
51
Now listen and answer questions 27 to 30.
52
I see you've got a diagram there for one of your experiments.
53
Yes, it was an idea I got from the internet.
54
It was very easy and straightforward to set up.
55
The idea is to make a condenser to extract essences from plants.
56
The large container's made of metal.
57
Right, and that holds the hot water?
58
That's right, and it has a strainer which sits inside it.
59
This is where you put the plant matter.
60
We use plants like rosemary, as the essence you can extract is quite strong.
61
So what's the container right at the top?
62
It's made of glass.
63
It's where we put the ice.
64
The glass container has a drip tip at the bottom.
65
What's that for?
66
It's where the essence collects.
67
Where does the essence go then?
68
Into the dish at the bottom.
69
It's made of pottery.
70
Sounds good.
71
I might try it with my class.
72
That is the end of section 3.
73
You now have half a minute to check your answers.
74
Thank you.
75
Thank you.
76
Thank you.
77
Thank you.

Bối Cảnh & Nền Tảng

Trong video này, hai giáo viên thực tập trường tiểu học, Stefan và Magda, chia sẻ kinh nghiệm của họ về việc giảng dạy khoa học cho trẻ. Họ thảo luận về các hoạt động thí nghiệm mà họ đã thực hiện với học sinh, từ thử nghiệm ngũ cốc đến xác định độ nẩy của bóng. Qua cuộc trò chuyện, chúng ta có thể thấy cách mà các giáo viên này áp dụng các phương pháp học tập thực hành để tạo động lực cho trẻ và cải thiện kỹ năng phân tích dữ liệu của chúng.

5 Câu Nói Chính Trong Giao Tiếp Hằng Ngày

  • "I think they found it very motivating." - Tôi nghĩ rằng chúng rất có động lực.
  • "That's a nice idea." - Đó là một ý tưởng hay.
  • "We brought four different brands of cereal." - Chúng tôi đã mang bốn loại ngũ cốc khác nhau.
  • "Did all your experiments work out okay?" - Tất cả các thí nghiệm của bạn có diễn ra suôn sẻ không?
  • "I thought it would be a complete failure." - Tôi nghĩ rằng nó sẽ hoàn toàn thất bại.

Hướng Dẫn Shadowing Bước Từng Bước

Để cải thiện kỹ năng nghe và nói của bạn qua video này, bạn có thể áp dụng phương pháp shadowing tiếng anh. Dưới đây là hướng dẫn từng bước để giúp bạn bắt kịp với nội dung và phát triển phát âm tiếng anh chuẩn:

  1. Nghe lần đầu: Hãy nghe toàn bộ video một lần mà không ngừng lại để làm quen với nội dung và nhịp điệu.
  2. Chia nhỏ video: Tạm dừng video sau mỗi câu hoặc đoạn hội thoại. Điều này giúp bạn tập trung vào từng phần nhỏ.
  3. Nhắc lại ngay lập tức: Lặp lại câu của các diễn giả ngay sau khi họ nói. Cố gắng bắt chước cách phát âm, ngữ điệu và ngắt quãng.
  4. Ghi âm lại: Sử dụng phần mềm shadowing để ghi lại giọng nói của bạn. So sánh với giọng của giáo viên để nhận biết sự khác biệt.
  5. Thực hành thường xuyên: Luyện tập nghe nói qua video mỗi ngày ít nhất 15-20 phút để cải thiện kỹ năng của bạn một cách hiệu quả.

Áp dụng những bước này vào quá trình học của bạn sẽ giúp bạn nâng cao khả năng giao tiếp một cách đáng kể thông qua luyện nghe nói qua video. Hãy kiên nhẫn và thực hành thường xuyên để thấy kết quả rõ rệt nhé!

Phương Pháp Shadowing Là Gì?

Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.