Pratique du Shadowing: تعلم الانجليزية من الافلام - فلم علاء الدين الجزء الاول - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo

Création de la leçon...
1
I can't believe...
2
What?
3
I can't believe we did that.
4
That I did that.
5
That we're alive.
6
The chase.
7
Abu, tea?
8
Junkie.
9
The buildings.
10
Incredible.
11
Tea?
12
Thank you.
13
And thank you for getting me out of there.
14
Aladdin, isn't it?
15
Uh, you're welcome.
16
I'm...
17
I'm Dahlia.
18
Dahlia.
19
From the palace.
20
How could you tell?
21
Well, only someone from the palace could afford a bracelet like that.
22
And that silk lining is imported too.
23
It comes from the merchant boat straight to the palace.
24
But not to servants.
25
At least not most servants, which means you are a handmaid to the princess.
26
Impressive.
27
You think that's impressive?
28
You should see the city from up there.
29
Agrabah.
30
It's so beautiful.
31
I should get out more.
32
You should tell the princess to get out more.
33
The people haven't seen her in years.
34
They won't let her.
35
Ever since my...
36
the queen was killed, the sultan's been afraid, so she's kept locked away.
37
because everyone's been afraid since then.
38
But the people of Agrabah had nothing to do with that.
39
The people loved her.
40
They did, didn't they? Is this yours?
41
It's kind of borrowed.
42
My mother taught me that song.
43
Mine too.
44
That's all I remember of her.
45
And what about your father?
46
I lost them both when I was young.
47
Been on my own ever since.
48
It's all right, it's just...
49
What?
50
It's a little sad.
51
Having a monkey is the only parental authority in your life.
52
We get by.
53
Every day I just...
54
think things will be different, but it never seems to change.
55
Just sometimes I feel like I'm...
56
Trapped.
57
Like you can't escape what you were born into?
58
Yes.
59
Hmm.
60
I have to get back to the palace.
61
Uh, now?
62
Just another prince coming to court the princess.
63
Yes, and I have to get her ready.
64
Oh, do you have my bracelet?
65
Sure.
66
I'm sure I could put it in here somewhere.
67
Abu, did you take it?
68
That was my mother's bracelet.
69
Yes, it's beautiful.
70
You are a thief.
71
No, no, yes, but...
72
I'm so naive.
73
Excuse me.
74
Wait, wait, wait, it's not like that.
75
Here's the way!
76
Oh, no, we'll get it!
77
Street rat, get out of the way.
78
Who do you think you're calling a street rat?
79
Are you talking back to me?
80
You are born worthless and you will die worthless.
81
And only your fleas will mourn you.
82
Come on, everyone.
83
Let's go home.

Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon

Cette leçon d’expression orale de niveau B1 s’appuie sur la vidéo « تعلم الانجليزية من الافلام - فلم علاء الدين الجزء الاول ». Les mots qui reviennent le plus souvent : palace, bracelet, princess. Cette vidéo contient 83 phrases et 408 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 3:47. Le locuteur parle lentement, environ 108 mots par minute, ce qui laisse le temps d’imiter chaque son. 83 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer. 16 de ses 83 phrases sont des questions : un bon entraînement pour l’intonation interrogative et les réponses courtes.

Vocabulaire clé de cette vidéo

Les 12 mots les plus avancés de la vidéo, avec leur prononciation et leur sens :

MotPrononciationSens
bracelet nom/ˈbɹeɪslət/bracelet
worthless adjectif/ˈwɜːθ.ləs/misérable, ne vaut rien
servant nom/ˈsɝvənt/domestique, servante
naive adjectif/naɪˈiv/naïf, ingénu
parental adjectif/pəˈɹɛn.təl/parental
thief nom/ˈθiːf/voleur, voleuse
borrow verbe/ˈbɑɹ.oʊ/emprunter
monkey nom/ˈmʌŋki/singe, guenon
merchant nom/ˈmɝt͡ʃənt/marchand, marchande
import nom/ˈɪm.pɔɹt/importation
silk nom/sɪlk/soie
trap nom/tɹæp/piège, collet

Les verbes à particule que vous entendrez

MotSens
get out verbesortir

Des phrases à répéter

Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :

  • I can't believe we did that.
  • You think that's impressive?
  • Abu, did you take it?
  • Who do you think you're calling a street rat?
  • Are you talking back to me?

La grammaire de cette vidéo

Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :

StructureDans la vidéo
Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le faitis imported · was killed · were born
Conseil avec « should » should + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faireshould see · should get · should tell
Futur avec « will » will + verbe — une décision, une promesse ou une prédictionwon't let · will be · we'll get
Obligation : must / have to / need to dire qu’une chose est nécessairehave to get

Prononciation à surveiller

Le locuteur utilise 16 contractions et formes réduites, comme I'm, can't, you're. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.

  • Les sons « th »: worthless /ˈwɜːθ.ləs/, thief /ˈθiːf/

Les sons difficiles pour les francophones :

  • /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: bracelet /ˈbɹeɪslət/, parental /pəˈɹɛn.təl/, borrow /ˈbɑɹ.oʊ/, import /ˈɪm.pɔɹt/, trap /tɹæp/

Comment s’entraîner avec cette vidéo

  1. Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
  2. Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
  3. Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme bracelet, worthless, servant.

Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?

Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.

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