Pratique du Shadowing: Global Success 12: Unit 2 - Celebrating Halloween in Vietnam - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
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Hello.
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We're at the New Era Secondary School in Hanoi, and the students are preparing for a special event.
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I'm going to talk to some of them.
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Hi, Min.
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What are you doing?
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I'm helping my classmates create a Halloween haunted house.
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Really?
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I didn't know you celebrated Halloween in Vietnam.
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Actually, it's an annual event at my school, and it's very popular among my classmates.
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Do you like taking part in Halloween parties?
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Yes, it's great fun.
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But I'm more interested in its origin.
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Halloween is believed to originate from an ancient festival in Ireland.
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It marked the beginning of the Celtic New Year.
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Wow, you know so much about Halloween.
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Thank you.
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Now, let's interview another student.
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Hi Mai, are you going to any Halloween parties today?
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Not really.
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Wearing scary costumes is very childish.
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I also find the Halloween custom of trick -or -treating a bit childish.
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So what do you think about celebrating Halloween in Vietnam?
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It's a waste of time.
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Why should we celebrate it here when other countries don't celebrate Tet or other Vietnamese festivals?
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You have a point.
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But Halloween is popular in Asia.
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There are more international festivals celebrated in Vietnam now.
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Do you think they have any negative impacts on your culture?
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Not really.
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Many people worry that our culture will be ruined by international festivals.
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But they needn't worry too much.
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Our traditional festivals haven't lost their appeal.
33
That's interesting.
34
Thanks for sharing.
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Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Cette vidéo contient 34 phrases et 243 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 1:52. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 130 mots par minute, confortable pour le shadowing. Seuls 79 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais, le vocabulaire est donc exigeant.
Vocabulaire clé de cette vidéo
14 mots de la vidéo à retenir, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| childish adjectif | /ˈt͡ʃaɪldɪʃ/ | puéril, gamin |
| trick nom | /ˈtɹɪk/ | tour |
| custom nom | /ˈkʌstəm/ | coutume |
| scary adjectif | /ˈskɛə.ɹi/ | sinistre, terrifiant |
| ruin nom | /ˈɹuː.ɪn/ | ruine |
| costume nom | /ˈkɑsˌt(j)um/ | costume |
| haunt verbe | /hɔnt/ | hanter |
| classmate nom | /ˈklæs.meɪt/ | camarade, camarade de classe |
| originate verbe | /əˈɹɪd͡ʒɪneɪt/ | venir de |
| celebrate verbe | /ˈsɛl.ɪ.bɹeɪt/ | rendre hommage, célébrer |
| ancient adjectif | /ˈeɪn.ʃənt/ | ancien, antique |
| appeal verbe | /əˈpiːl/ | interjeter appel, faire appel |
| origin nom | /ˈɒɹ.ɪ.d͡ʒɪn/ | origine |
| prepare verbe | /pɹɪˈpɛ(ə)ɹ/ | préparer |
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | is believed · will be ruined |
| Présent continu am/is/are + -ing — ce qui se passe en ce moment | are preparing · are you doing · I'm helping |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 8 contractions et formes réduites, comme I'm, didn't, don't. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « sh » et « zh »: childish /ˈt͡ʃaɪldɪʃ/, ancient /ˈeɪn.ʃənt/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme childish, trick, custom.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.