Практика Shadowing: Contemporary Topics 2 Unit 5 Lecture with Powerpoint - Изучайте разговорный английский по видео

Создание урока...
1
Today I'm going to talk about one theory in education that has had a big impact on the classroom.
2
It's the theory of multiple intelligences.
3
Multiple means many.
4
Intelligence is difficult to define.
5
During today's class as we discuss the theory of multiple intelligences, I'm going to use the term intelligence to mean strength.
6
a strong ability.
7
This is a broader way of thinking about intelligence than usual.
8
So first, I'm going to go over the theory.
9
Then I plan to present how the theory has affected what some teachers now do in the classroom.
10
Before I do that, I want to say a few words about how intelligence is often determined.
11
As we all know, Written IQ test is still the main tool used to measure intelligence.
12
IQ, by the way, stands for intelligence quotient.
13
Quotient means Number.
14
A high school on an IQ test, say 130, is interpreted to mean A person is very intelligent.
15
A skull of a hundred is average.
16
However, many factors can affect someone's score, including cultural background, education, or even the fact that they aren't good at taking tests.
17
For these reasons, some people say traditional IQ tests don't accurately measure intelligence.
18
Another reason to question IQ tests is the theory of multiple intelligences.
19
Harvard University's Dr. Howard Gardner and others have explored the notion that we each have many types of intelligence.
20
What makes us different from one another is which intelligences are stronger.
21
Now I'm going to present nine intelligences they have identified.
22
Keep in mind that they say, We each have all of these intelligences.
23
The first is verbal intelligence.
24
people with strong verbal intelligence can speak and write well.
25
This type of intelligence is valued in most schools and on written tests.
26
The second is mathematical intelligence, the ability to work well with numbers and diagrams.
27
Think of someone who uses logic to solve problems and make decisions.
28
The third is musical intelligence.
29
People with strong musical intelligence, they feel sound.
30
They feel music.
31
They connect to sounds around them.
32
Are you with me so far?
33
Okay.
34
The fourth is artistic intelligence.
35
People with strong artistic intelligence are sensitive to color, light and shapes.
36
They are good at drawing, painting, fashion, lots of creative things.
37
The fifth kind of intelligence is spatial.
38
We use spatial intelligence to create mental images to remember information.
39
Think of someone who understands charts and maps easily.
40
Who has a good sense of direction and doesn't get lost on mountain hikes?
41
The sixth is kinesthetic or body intelligence.
42
It's related to moving, to learning, and remembering information by doing.
43
The seventh is interpersonal intelligence.
44
That's Enter.
45
means between people.
46
It's knowing how to work well with others in social situations like work or school.
47
The eighth is intrapersonal intelligence.
48
Inch remains within oneself.
49
It's about being uniquely aware of our own emotions and needs.
50
For example, My brother John doesn't like crowds.
51
He doesn't go to clubs or to the mall.
52
He's happier alone.
53
or in a smaller group.
54
The 9th kind of intelligence.
55
is nature intelligence.
56
Understanding one's connection with nature and the environment.
57
Remember the theory says we each have all of these intelligences.
58
We just vary as to which intelligence is stronger Think of your friends.
59
and what each is good at.
60
- Yeah.
61
So now I wanna shift our discussion to the impact of the theory of multiple intelligences on teaching.
62
If teachers accept the theory, how does this affect what they do in the classroom?
63
There are two effects.
64
One is on how they teach, the other is How do they test their students?
65
To teach, they need to use a variety of teaching techniques in order to reach the most students.
66
What works best for one student might not work best for another.
67
to test or assess what students understand, teachers need to give students options besides taking a written test.
68
Let's use an example.
69
As I give the example, I want you to write down the intelligences you can identify, okay?
70
So a teacher, Mrs. Sanchez, wants to teach her students about trees.
71
Here's what she does: First, she talks about types of trees, She also draws a diagram on the board.
72
Then they go outside, walk around, look at, and touch trees near their school.
73
back in the classroom, She asked them to draw pictures of trees.
74
Finally, she teaches them a song about trees.
75
Did you get which intelligences she worked with when they went outside?
76
How about when she had them draw pictures?
77
All right, now she needs to test or assess what the students know.
78
She gives them choices.
79
For example, they can write about trees, draw a picture, make a chart, or create a song.
80
anything is acceptable as long as it contains the tree material she taught them.
81
This is a key point.
82
I realize you might think drawing a picture or creating a song isn't a real test.
83
but if we have multiple intelligences What's the logical conclusion?
84
Isn't it that students will benefit from using a variety of ways to demonstrate what they understood?
85
A written test may not be the best way to assess every student.
86
- Yes.
87
This brings up the whole issue of standardized tests, and whether they discriminate against students who don't have strong verbal and mathematical intelligences.
88
For next time, think about this with regard to what you've heard today.
📺 Тот же канал
Contemporary Topics 2 Unit 8 Lecture with PowerpointC1
5

Contemporary Topics 2 Unit 8 Lecture with Powerpoint

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Contemporary Topics 2 Unit 1 Lecture with PowerpointC1
4

Contemporary Topics 2 Unit 1 Lecture with Powerpoint

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Contemporary Topics 2 Unit 6 Lecture with PowerpointB2
2

Contemporary Topics 2 Unit 6 Lecture with Powerpoint

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Contemporary Topics 2 Unit 3 Lecture with PowerpointC1
3

Contemporary Topics 2 Unit 3 Lecture with Powerpoint

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Contemporary Topics 2 Unit 2 Lecture with PowerpointC1
15

Contemporary Topics 2 Unit 2 Lecture with Powerpoint

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
✨ Рекомендуемое видео
1. IntroductionC1
1
376 предложений

1. Introduction

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
Too intelligent to be happy? – C1 English Listening TestC1
90
63 предложений

Too intelligent to be happy? – C1 English Listening Test

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
CONTEMPORARY TOPICS UNIT 7 TECHNOLOGY ARTIFICIAL INTELLIGENCEC1
8
78 предложений

CONTEMPORARY TOPICS UNIT 7 TECHNOLOGY ARTIFICIAL INTELLIGENCE

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
English vocabulary in use Advanced Unit 2C1
5
24 предложений

English vocabulary in use Advanced Unit 2

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
Contemporary Topics 3 Unit 2 Lecture with PowerpointB2
7
64 предложений

Contemporary Topics 3 Unit 2 Lecture with Powerpoint

TOEFL PrepCambridge Exam PrepHigh School Students
The Official Cambridge Guide to IELTS unit 6 attitude and opinionB2
3
79 предложений

The Official Cambridge Guide to IELTS unit 6 attitude and opinion

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
Steven Pinker: Linguistics as a Window to Understanding the Brain | Big ThinkC1
3
69 предложений

Steven Pinker: Linguistics as a Window to Understanding the Brain | Big Think

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
An introduction to a lectureC1
5
36 предложений

An introduction to a lecture

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1bC1
5
29 предложений

[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1b

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students
CONTEMPORARY TOPICS UNIT 9 LINGUISTICS ANIMAL COMMUNICATIONC1
5
64 предложений

CONTEMPORARY TOPICS UNIT 9 LINGUISTICS ANIMAL COMMUNICATION

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students

Об этом уроке

В этом уроке мы будем изучать теорию множественного интеллекта, которая оказала значительное влияние на образовательный процесс. Мы познакомимся с различными типами интеллекта и обсудим, как эти знания могут помочь вам улучшить ваше понимание себя и других. Это важный аспект как в учебе, так и в общении. Вы сможете использовать полученные знания для активного участия в обсуждениях и для лучшего понимания стилей обучения, которые могут вам подойти. Также мы будем говорить о том, как различные типы интеллекта могут повлиять на ваше общение на английском языке и как можно использовать метод shadowing для улучшения произношения английского.

Ключевая лексика и фразы

  • Множественный интеллект - теоретический подход к пониманию различных способов, которыми люди учатся и выражают свои способности.
  • Вербальный интеллект - способность хорошо говорить и писать.
  • Математический интеллект - умение работать с числами и логическими задачами.
  • Музыкальный интеллект - чувствование и понимание музыки и звуков.
  • Арт-интеллект - чувствительность к цветам, формам и художественным выражениям.
  • Кинестетический интеллект - умение учиться через движение и действия.
  • Межличностный интеллект - способность работать и общаться с другими.
  • Внутриличностный интеллект - осознание собственных эмоций и потребностей.

Советы по практике

Для того чтобы улучшить своё произношение английского, используйте метод shadowing. Это техника, при которой вы параллельно подражаете говорящему, стараясь повторять его интонацию и акцент. В этом видео речь идет в спокойном темпе, что делает его идеальным для практики. Слушайте внимательно и старайтесь воспроизводить мелодию речи, акцентируя внимание на ключевых словах из лекции. Важным аспектом является использование shadowspeaks для отслеживания вашего прогресса. Повторяйте фразы несколько раз, пока не почувствуете уверенность в их произнесении. Для каждой новой секции текста старайтесь фокусироваться на определённом типе интеллекта, упомянутом в лекции, и находите способы интегрировать его в своё общение на английском языке. Регулярное применение этих навыков через shadowing английский поможет вам значительно улучшить ваши навыки общения. Не забывайте проверять различные shadowing site для поиска дополнительных ресурсов и упражнений.

Грамматика в этом видео

Конструкции, которые говорящий использует чаще всего, с точными словами из видео:

КонструкцияВ видео
Present Perfect have/has + причастие прошедшего времени — прошлое действие, важное сейчасhas affected · have explored · have identified
Пассивный залог be + причастие прошедшего времени — важно, что происходит, а не кто это делаетis often determined · is interpreted · is valued
Придаточные определительные who / which + предложение — уточнение о человеке или предметеsomeone who uses · someone who understands · students who don

Что такое техника Shadowing?

Shadowing — это научно обоснованная техника изучения языка, изначально разработанная для подготовки профессиональных переводчиков и популяризированная полиглотом доктором Александром Аргуэльесом. Метод прост, но эффективен: вы слушаете аудио на английском от носителей языка и немедленно повторяете вслух — как тень, следующая за говорящим с задержкой в 1–2 секунды. В отличие от пассивного прослушивания или грамматических упражнений, Shadowing заставляет мозг и мышцы рта одновременно обрабатывать и воспроизводить реальные речевые паттерны. Исследования показывают, что это значительно улучшает точность произношения, интонацию, ритм, связную речь, понимание на слух и беглость речи — что делает его одним из самых эффективных методов для подготовки к IELTS Speaking и реального общения на английском.

Техника шедоуинга: читать полное пошаговое руководство →