Практика Shadowing: Education gap: The root of inequality - Изучайте разговорный английский по видео

Выберите режим практики

Каждый режим открывает полноэкранную комнату практики.

70 предложений

Если предложения слишком короткие или длинные, нажмите Edit, чтобы их изменить.

Educational inequality is probably more than anything else the fundamental root of broader inequality.

If we look at inequality and access to particular careers, inequality and income and wealth,

inequality in the nature of political participation,

all those things are mitigated by equalizing the skills that education produces.

Not only the academic skills but the dispositions, the frames of minds, the the conscientiousness, the diligence, the sense of agency.

And so I think there is nothing more important we could do

to produce the type of society we want

than to raise outcomes in the field of education so that knowing somebody's race or ethnicity

tells you nothing at all about what their test scores or grades or occupation might be.

Boston is a place where I think we are a national leader on many educational fronts,

But the story is really that we're not doing everything that we want to be doing.

We aren't delivering on all of the outcomes that we want to deliver.

And it's really an educational equity issue.

So we do see the disparities by gender and by race in educational outcomes in Boston.

And if we're really going to get to for all results, which is where

Boston wants to get, we've got to dig in on educational equity issues.

There's not just one challenge to face when we talk about achievement gaps.

Even if we just talk about racial achievement gaps, we have students of color in high -income suburban districts that are lagging their white classmates.

We have inner -city school districts that are high poverty, have a difficult time attracting teachers.

So the work

that needs to happen is to figure out how in each of these contexts we can make the changes

that are necessary to produce the excellence to which we aspire.

Their needs, the kids in the inner cities have, the people in upper income suburbs never even imagine.

But the most effective schools and teachers in the inner city adapt to those needs.

They meet the kids where they are.

They establish person environment fit for these kids as they pass through the school.

And if we can do that at some greater scale,

it truly is plausible that we can have much less poverty in the next generations

and that we can have the society with regard to race that we want in the future.

Achievement gaps by race, gender, and socioeconomic status are stark in the national data by the age of two.

So we can't wait till school starts.

There's an initiative we've just launched in Boston called the Boston Basics, where we've got five basic ideas about early childhood parenting, five propositions

that we want everybody in the city to know

we're saturating the city with what young parents of young children need to know in order

that their kids don't fall behind by the age of two.

It's not just about giving information, it's about building that niche of social support around them so

that they know that the grandparents and the relatives and the minister

and the barber all know this is important and that they are being supported to do these things.

You can do it with materials that are already in the house

and there's nothing in here that is particular to any particular racial, ethnic or socioeconomic group.

This is human stuff.

This is stuff that everybody in the community can benefit from.

The second thing that excites me these days is the youth culture piece of it.

Schools have two curricula.

They have the curricula the teachers teach and the ones the kids teach.

Part of what we're picking up is a lot of the misbehavior is instances where kids are doing things

they don't even want to do.

They're just trying to fit in.

And so the idea of intervening into the youth culture

and helping kids to develop the culture they really want in their school.

They've already got the right values.

They don't have the social opportunities to live out those values.

You just have to like help students want to help each other.

It takes student leadership to give people permission even to say what they would think is cool.

So are you a student leader?

I tried.

You try to be?

How plausible is it

that you could organize a project at the school where you would get students to talk honestly about the way

they really wanted to be?

If you could, we can tell your story.

You can help other people at other places.

There's no choice but to try to make the things happen that we know need to happen.

Because it's too scary what would happen if they don't happen.

These days are so reminiscent of the 60s and early 70s.

All those issues are coming back.

There was a period where you thought we'd gotten over that.

But there are enough instances where people have produced lots of progress in inner city schools to think

that if we really want to do it, if we really have the political will to make it happen, we can.

Because it's our generational responsibility to work on it no matter whether we're optimistic or pessimistic.

Скачать приложение

Всё для свободной речи

ИИ-оценка произношенияОценка каждой фразы

Практика IPAОсвойте каждый звук

СловарьСоберите свой словарный запас

Игра со словамиУчитесь играя

Сканировать QR

Download on theApp Store Get it onGoogle Play

Тот же канал

FOR YOU

Лексика и советы по произношению к этому уроку

Этот урок разговорной практики построен на видео «Education gap: The root of inequality». Чаще всего повторяются слова: happen, inequality, educational, Boston, student. В этом видео 70 предложений и 875 слов для шедоуинга. Речь длится 5:29. Говорящий говорит в естественном темпе, около 159 слов в минуту, близком к повседневной речи. 89% слов входят в 3000 самых частых слов английского языка, поэтому лексика простая.

Ключевая лексика этого видео

15 слов из видео, которые стоит выучить, с произношением и значением:

Слово	Произношение	Значение
inequality существительное	/ˌɪn.ɪˈkwɑ.lɪ.ti/	нера́венство
gap существительное	/ɡæp/	разры́в, проло́м
achievement существительное	/əˈt͡ʃiːv.mənt/	достиже́ние, успе́х
outcome существительное	/ˈaʊtkʌm/	исход
poverty существительное	/ˈpɑːvɚti/	бе́дность, нищета́
skill существительное	/skɪl/	уме́ние, на́вык
equity существительное	/ˈɛk.wɪ.ti/	справедли́вость, беспристра́стность
racial прилагательное	/ˈɹeɪʃəl/	ра́совый
curriculum существительное	/kəˈɹɪk.jə.ləm/	курс обучения, уче́бный план
plausible прилагательное	/ˈplɑ.zɪ.bəl/	правдоподо́бный, вероя́тный
relative существительное	/ˈɹɛl.ə.tɪv/	ро́дственник, ро́дственница
establish глагол	/ɪˈstæb.lɪʃ/	устана́вливать, установи́ть
scary прилагательное	/ˈskɛə.ɹi/	стра́шный, ужа́сный
initiative существительное	/ɪˈnɪʃ.ə.tɪv/	инициати́ва, почи́н
regard существительное	/ɹɪˈɡɑːd/	внима́ние, забо́та

Фразовые глаголы, которые вы услышите

Слово	Значение
come back глагол	возвраща́ться, возврати́ться
fall behind глагол	опа́здывать, опозда́ть
figure out глагол	разбира́ться, разобра́ться
get over глагол	преодолева́ть, преодоле́ть
pick up глагол	подбира́ть, подобра́ть

Грамматика в этом видео

Конструкции, которые говорящий использует чаще всего, с точными словами из видео:

Конструкция	В видео
Present Perfect have/has + причастие прошедшего времени — прошлое действие, важное сейчас	we've just launched · have produced
Пассивный залог be + причастие прошедшего времени — важно, что происходит, а не кто это делает	are mitigated · being supported

Произношение, на которое стоит обратить внимание

Говорящий использует 17 сокращённых и редуцированных форм, например we're, don't, we've. Произносите их коротко, так, как слышите.

Звуки «th»: ethnic /ˈɛθ.nɪk/, ethnicity /ɛθˈnɪsɪti/
Звуки «sh» и «zh»: racial /ˈɹeɪʃəl/, establish /ɪˈstæb.lɪʃ/, initiative /ɪˈnɪʃ.ə.tɪv/, participation /pɑːˌtɪs.ɪˈpeɪ.ʃən/, occupation /ˌɑkjʊˈpeɪʃən/
Длинные слова — следите за ударением: inequality /ˌɪn.ɪˈkwɑ.lɪ.ti/, curriculum /kəˈɹɪk.jə.ləm/, initiative /ɪˈnɪʃ.ə.tɪv/, fundamental /ˌfʌn.dəˈmɛn.təl/, participation /pɑːˌtɪs.ɪˈpeɪ.ʃən/

Звуки, трудные для русскоязычных:

/w/ — губы округлены, это не /v/: inequality /ˌɪn.ɪˈkwɑ.lɪ.ti/, equity /ˈɛk.wɪ.ti/, equalize /ˈikwəˌlaɪz/
Звонкие согласные в конце слова — не оглушайте их: relative /ˈɹɛl.ə.tɪv/, initiative /ɪˈnɪʃ.ə.tɪv/, regard /ɹɪˈɡɑːd/, organize /ˈɔɹɡənaɪz/, suburbs /ˈsʌbɝbz/

Как заниматься с этим видео

Прослушайте всё видео один раз молча и выпишите незнакомые слова.
Начните со скорости 0,75×, повторяйте предложение за предложением и вернитесь к обычной скорости, когда станет легко.
Запишите себя и сравните с оригиналом, обращая внимание на такие слова, как inequality, gap, achievement.

Что такое техника Shadowing?

Shadowing — это научно обоснованная техника изучения языка, изначально разработанная для подготовки профессиональных переводчиков и популяризированная полиглотом доктором Александром Аргуэльесом. Метод прост, но эффективен: вы слушаете аудио на английском от носителей языка и немедленно повторяете вслух — как тень, следующая за говорящим с задержкой в 1–2 секунды. В отличие от пассивного прослушивания или грамматических упражнений, Shadowing заставляет мозг и мышцы рта одновременно обрабатывать и воспроизводить реальные речевые паттерны. Исследования показывают, что это значительно улучшает точность произношения, интонацию, ритм, связную речь, понимание на слух и беглость речи — что делает его одним из самых эффективных методов для подготовки к IELTS Speaking и реального общения на английском.

Техника шедоуинга: читать полное пошаговое руководство →

Практика Shadowing: Education gap: The root of inequality - Изучайте разговорный английский по видео

Выберите режим практики

Скачать приложение

Тот же канал

Jonny Kim | Harvard Alumni Day 2026

Bill Gates Harvard Commencement Address 2007

President Alan Garber | Harvard Alumni Day 2026

Noah Eckstein Delivers the Senior English Address | Harvard Commencement 2026

Justice: What's The Right Thing To Do? Episode 01 "THE MORAL SIDE OF MURDER"

Natalie Portman Harvard Commencement Speech | Harvard Commencement 2015

Harvard Thinking: Who should take GLP-1s?

Harvard Orator Eunice Alison Nyang’or Mwabe | Harvard Commencement 2019

Рекомендуемое видео

Why schools of the future will be designed with geneticists | Kathryn Paige Harden

Boston University Commencement 2018: Student Speaker Yasmin Younis

AI & Inequality | Daron Acemoglu: Big Tech poses risks as AI reshapes society

13 Lessons About Poverty

Solve at MIT: Her Majesty Queen Rania on "Youth, Skills, and the Workforce" Challenge

Skilled for the Future: How China is Transforming Vocational Education with Gerard Postiglione

Game Theory #3: Rich Dad, Poor Dad

Teaching in the US vs. the rest of the world

Feminist vs Anti Feminist Women | PART 1

What is Public Health? Episode 1 of "That's Public Health"

What is Happiness?

Bỏ học để khởi nghiệp có phải lối tắt?