ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Vol 1 - test 10 - section 4

เลือกโหมดฝึก

แต่ละโหมดจะเปิดห้องฝึกแบบเต็มจอ

57 ประโยค

หากประโยคสั้นหรือยาวเกินไป กดที่ Edit เพื่อปรับแก้

Part 4.

You will hear part of a lecture on learner persistence.

First, you have some time to look at questions 31 to 40.

Thank you.

Now, listen carefully and answer questions 31 to 40.

Today, I'm going to talk about my research on learner persistence.

Let me first introduce why I wanted to carry out such research.

As a university teacher, I found learners' responses to certain things vary a lot.

For example, some students may completely give up their degree studies because of a temporary illness,

while others may overcome all kinds of difficulties and try their best to continue their studies.

The latter are the students with learner persistence, and this is the group that I'm particularly interested in.

To do the research, first I selected my undergraduate students as the research sample, with a total of 200 people.

All the students selected were seniors, and they had already stayed in the course very well.

Although the sample was drawn from a range of ages, there were deliberately a large number of mature students, and there was one thing in common.

All of those students were living at home in the local region.

I wanted to maintain this element of consistency, so I didn't include those coming from outside this area.

Then I designed a questionnaire that aimed to find out what their concerns had been when they began the course,

and then what had made them stick at the three-year studies in university.

Findings from the first section pointed out that there were different concerns when they started their university studies.

For example, some worried about the financial circumstances, while others were concerned about their careers after graduation.

However, the research found the biggest concern for mature students tended to be the relationship with their children at home.

Next, I wanted to find out what had made those students persist with their university studies.

So in the second part, I designed my questionnaire under three main headings, social and environmental factors, other factors,

and personal characteristics, and I included three levels of importance for each of these three headings.

At the first level, those points identified by the respondents were regarded as the most important in learner persistence.

Let's look at them one by one.

For the first column, that's the social and environmental factors, a significant number of students said it was crucial to have effective support,

whether from their tutors or friends.

For other factors, students were driven not so much by high grades, but by what they regarded as a success in their studies.

This was quite different from what I'd expected.

Regarding personal characteristics, a sizable percentage of participants said they liked to take up a challenge, which was seen as a very important factor.

Then at the second level of importance, in the first category, many of the respondents regarded the life they enjoyed at school as an important social factor

because this gave them good experiences.

In the second column, Other Factors, a lot of people said that the most significant thing was decent health, which was also conducive to their persistence in the studies.

And then under the third column, quite a number of respondents had the same view that they should have a range of interests in their everyday lives,

because this could broaden their minds and give them a sense of perspective, which less persistent learners might lack.

And then on to the third level of importance.

Under social factors, several respondents said that they had been keeping close to their tutors in their three-year university studies.

In the second column, for other factors, they mentioned it was very important to live in a family without any problems.

And finally, under column 3, they talked about the capacity for multitasking, which was the ability to simultaneously deal with different problems.

From these findings, I've concluded some recommendations on how to promote students' learner persistence.

Primarily, I suggest that we should distribute questionnaires to the freshmen

so as to make clear of their maturity when they begin the course.

This is really our most important concern.

Secondly, I propose

that we should find ways to offer some training sessions to

the students who are selected to encourage them to play the role of advisors.

The purpose of this is to make support much more approachable to other students.

Thirdly, in the evening and night, when offices are closed, students may have no one to turn to for help.

As a result, I think we should provide online services to those in need.

Researchers have pointed out that this service is actually more accessible than traditional services.

And finally, if students don't submit their assignments before the deadlines,

I think we teachers should contact the students first rather than waiting for the students to come to us.

So, this is all I want to share on my research

now let's turn to the next part are there any questions about

that is the end of part four you now have one minute to check your answers to part four

you

ดาวน์โหลดแอป

ทุกอย่างที่ต้องใช้เพื่อพูดได้คล่อง

AI ให้คะแนนการออกเสียงให้คะแนนทุกประโยค

ฝึก IPAเชี่ยวชาญทุกเสียง

คำศัพท์สร้างคลังคำของคุณ

เกมคำศัพท์เล่นไปเรียนไป

สแกน QR

Download on theApp Store Get it onGoogle Play

ช่องเดียวกัน

FOR YOU

วิดีโอแนะนำ

40 ประโยค

IELTS Speaking Part 3: Competition in Schools, Sport and Work (Band 8.0)

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults

60 ประโยค

Part 4 A study on learning persistence

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students

119 ประโยค

IELTS Listening Practice B2–C1 | The Importance of Lifelong Learning in Modern Society

IELTS PrepBusiness EnglishUniversity Students

449

30 ประโยค

IELTS Speaking Part 1: Hometown, Studies and Free Time

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults

63 ประโยค

CAM 20 | IELTS LISTENING TEST | TEST 3 - SECTION 4 #english #listeningpractice #ielts #education

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults

46 ประโยค

Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 2

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students

29 ประโยค

[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1b

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students

51 ประโยค

Cam 17 Listening Test 1 Part 4: Labyrinths (transcript, key, dịch tiếng Việt)

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students

138 ประโยค

TEST 30 PART 3 - LUYỆN TẬP VÀ THỰC HÀNH LISTENING - TỰ HỌC VSTEP

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students

542 ประโยค

Real IELTS Listening Test – Vol. 9 Test 1 | Full Practice Test with Transcripts

IELTS PrepCambridge Exam PrepUniversity Students

เกี่ยวกับบทเรียนนี้

บทเรียนนี้มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษผ่านการฟังและการตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของนักเรียนที่มีความมุ่งมั่น โดยการฟังบรรยายที่ทำให้คุณเข้าใจถึงปัจจัยที่ส่งผลต่อนักเรียนที่เติบโตอย่างมั่นคง นักเรียนจะได้ฝึกฟังควบคู่กับการวิเคราะห์ความคิดและความคิดเห็นที่ถูกต้อง ซึ่งจะช่วยให้ปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คำศัพท์และวลีสำคัญ

ความมุ่งมั่น (Learner persistence) - ความสามารถในการเผชิญหน้ากับอุปสรรคและการไม่ยอมแพ้
ปัจจัยทางสังคม (Social factors) - อิทธิพลของเพื่อนและครูในระหว่างการศึกษา
สภาวะแวดล้อม (Environmental factors) - สภาพแวดล้อมที่ช่วยสนับสนุนการเรียนรู้
ความท้าทาย (Challenge) - สิ่งที่ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนพยายามมากขึ้น
สุขภาพที่ดี (Decent health) - สภาพร่างกายที่ดีส่งผลต่อประสิทธิภาพในการเรียน
ความสนใจ (Interests) - การมีความสนใจหลายด้านที่ช่วยให้มุมมองกว้างขึ้น

เคล็ดลับการฝึก

ในการฝึก shadow speech จากวิดีโอนี้ คุณควรให้ความสำคัญกับความเร็วและโทนเสียงของผู้บรรยาย เพื่อให้คุณสามารถเลียนแบบการออกเสียงภาษาอังกฤษได้อย่างแม่นยำเป็นพิเศษให้ลองทำตามเคล็ดลับเหล่านี้:

ฟังหลายครั้ง: เริ่มจากการฟังวิดีโอในครั้งแรกโดยไม่หยุด และจำสาระสำคัญที่ถูกพูดถึง
แบ่งส่วนการพูด: แบ่งการบรรยายออกเป็นช่วงสั้น ๆ แล้วลองพูดตามแต่ละช่วง
บันทึกเสียงของตัวเอง: หลังจากพูดตามแล้ว ลองบันทึกเสียงของคุณแล้วฟังอีกครั้งเพื่อเปรียบเทียบกับต้นฉบับ
เน้นการออกเสียงที่สำคัญ: ให้ความสนใจไปที่การออกเสียงที่สำคัญหรือวลีที่มีเสียงสูง หากรู้สึกว่าเสียงเราไม่ตรง ให้หาวิธีปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของคุณ
ฝึกทุกวัน: ตั้งเป้าหมายที่จะฝึก shadow speak อย่างน้อยวันละ 15 นาที เพื่อให้เกิดความต่อเนื่องและทำให้คุณพัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

การเรียนภาษาอังกฤษจากยูทูปช่วยให้คุณพัฒนาได้อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ แนะนำให้เริ่มการฝึกนี้โดยการทำความเข้าใจส่วนนึงของบทเรียนและฝึกพูดตามอย่างสม่ำเสมอ ด้วยวิธีนี้ คุณจะสามารถปรับปรุงการสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้

โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:

โครงสร้าง	ในวิดีโอ
Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำ	was drawn · were regarded · were driven
Relative clauses who / which + อนุประโยค — ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคนหรือสิ่งของ	challenge, which was · health, which was · multitasking, which was
Present perfect have/has + กริยาช่อง 3 — เหตุการณ์ในอดีตที่ยังเกี่ยวข้องกับปัจจุบัน	I've concluded · have pointed

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ

เทคนิค shadowing: อ่านคู่มือฉบับเต็มทีละขั้นตอน →

ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: Vol 1 - test 10 - section 4

เลือกโหมดฝึก

ดาวน์โหลดแอป

ช่องเดียวกัน

Vol 1 - test 3 - section 3

Vol 2 - test 2 - section 3

Vol 3 - test 10 - section 3

Vol 1 - test 6 - section 4

Vol 5 - test 1 - section 2

Vol 3 - test 5 - section 4

Vol 3 - test 10 - section 4

Vol 3 - test 1 - section 4

Vol 3 - test 4 - section 2

Vol 3 - test 4 - section 3

Vol 3 - test 6 - section 2

Vol 2 - test 4 - section 4

Vol 1 - test 2 - section 3

Vol 3 - test 8 - section 4

Vol 1 - test 1 - section 1

Vol 2 - test 5 - section 3

Vol 1 - test 2 - section 1

Vol 2 - test 3 - section 3

Vol 3 - test 4 - section 4

Vol 1 - test 9 - section 4

วิดีโอแนะนำ

IELTS Speaking Part 3: Competition in Schools, Sport and Work (Band 8.0)

Part 4 A study on learning persistence

IELTS Listening Practice B2–C1 | The Importance of Lifelong Learning in Modern Society

IELTS Speaking Part 1: Hometown, Studies and Free Time

CAM 20 | IELTS LISTENING TEST | TEST 3 - SECTION 4 #english #listeningpractice #ielts #education

Cambridge IELTS 18 Test 1 Section 2

[Audio] Cambridge Vocabulary For Ielts With Answers - 03 1b

Cam 17 Listening Test 1 Part 4: Labyrinths (transcript, key, dịch tiếng Việt)

TEST 30 PART 3 - LUYỆN TẬP VÀ THỰC HÀNH LISTENING - TỰ HỌC VSTEP

Real IELTS Listening Test – Vol. 9 Test 1 | Full Practice Test with Transcripts

เกี่ยวกับบทเรียนนี้

คำศัพท์และวลีสำคัญ

เคล็ดลับการฝึก

ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้

เทคนิค Shadowing คืออะไร?