Pratique du Shadowing: Yc07DkB8sDA - Apprendre l'anglais à l'oral avec la vidéo
Vocabulaire et conseils d’expression pour cette leçon
Les mots qui reviennent le plus souvent : pizza, gosh, oval, breach, grain. Cette vidéo contient 104 phrases et 925 mots à répéter en shadowing. La partie parlée dure 7:50. Le locuteur parle à un rythme régulier d’environ 118 mots par minute, confortable pour le shadowing. 82 % des mots font partie des 3 000 mots les plus courants en anglais ; le reste mérite d’être vu avant de commencer.
Vocabulaire clé de cette vidéo
15 mots de la vidéo à retenir, avec leur prononciation et leur sens :
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| pizza nom | /ˈpi.tsə/ | pizza |
| gosh | /ɡɑːʃ/ | bon sang |
| grain nom | /ɡɹeɪn/ | grain |
| breach nom | /ˈbɹiːt͡ʃ/ | brèche |
| oval nom | /ˈoʊvəl/ | ovale |
| delicious adjectif | /dɪˈlɪ.ʃəs/ | délicieux, savoureux |
| sneak verbe | /sniːk/ | faucher, piquer |
| footage nom | /ˈfʊtɪd͡ʒ/ | pellicule enregistrée, métrage cinématographique |
| ingredient nom | /ɪnˈɡɹiːdi.ənt/ | ingrédient |
| ugly adjectif | /ˈʌɡli/ | laid, moche |
| insane adjectif | /ɪnˈseɪn/ | dérangé, délirant |
| introduce verbe | /ˌɪntɹəˈdus/ | présenter |
| brick nom | /ˈbɹɪk/ | brique |
| artificial adjectif | /ˌɑː.tɪˈfɪʃ.əl/ | artificiel |
| approve verbe | /əˈpɹuːv/ | approuver |
Les verbes à particule que vous entendrez
| Mot | Prononciation | Sens |
|---|---|---|
| blow up verbe | faire sauter | |
| come out verbe | /ˌkʌm ˈaʊt/ | sortir |
| go away verbe | partir, s'en aller | |
| go down verbe | descendre | |
| hands up | /hæn(d)ˈzʌp/ | haut les mains !, mains en l'air ! |
Des phrases à répéter
Des phrases courtes et complètes de la vidéo, à réutiliser dans la conversation de tous les jours :
- I'm gonna try to just walk it.
- Alright, let's see if we can get in here.
- Alright, I don't know where we are right now.
- You just can't film in the women's restroom.
- What do we got here?
La grammaire de cette vidéo
Les structures que le locuteur utilise le plus, avec les mots exacts de la vidéo :
| Structure | Dans la vidéo |
|---|---|
| Present perfect have/has + participe passé — une action passée qui compte encore maintenant | have made · have ever tasted · I've teamed |
| Voix passive be + participe passé — l’accent est mis sur ce qui arrive, pas sur qui le fait | was stopped · is made |
| Conseil avec « should » should + verbe — dire ce qu’il vaut mieux faire | should just have · should go |
| Superlatifs the -est / the most … — le plus haut ou le plus bas d’un groupe | the most secure |
Prononciation à surveiller
Le locuteur utilise 39 contractions et formes réduites, comme I'm, don't, we're. Prononcez-les sous leur forme courte, telles que vous les entendez.
- Les sons « sh » et « zh »: gosh /ɡɑːʃ/, delicious /dɪˈlɪ.ʃəs/, artificial /ˌɑː.tɪˈfɪʃ.əl/, imitation /ɪmɪˈteɪ̯ʃən/
- Mots longs — placez bien l’accent: ingredient /ɪnˈɡɹiːdi.ənt/, artificial /ˌɑː.tɪˈfɪʃ.əl/, imitation /ɪmɪˈteɪ̯ʃən/, mozzarella /mɑt.səˈɹɛl.ə/, preservative /prɪˈzəːvətɪv/
Les sons difficiles pour les francophones :
- /tʃ/ et /dʒ/ — à ne pas adoucir en « ch » et « j »: breach /ˈbɹiːt͡ʃ/, footage /ˈfʊtɪd͡ʒ/
- /r/ anglais — langue recourbée, sans frotter la gorge: grain /ɡɹeɪn/, breach /ˈbɹiːt͡ʃ/, ingredient /ɪnˈɡɹiːdi.ənt/, introduce /ˌɪntɹəˈdus/, brick /ˈbɹɪk/
Comment s’entraîner avec cette vidéo
- Écoutez la vidéo en entier une fois sans parler et notez les mots que vous ne connaissez pas.
- Répétez phrase par phrase à vitesse normale, en reprenant chacune jusqu’à ce que votre rythme corresponde à celui du locuteur.
- Enregistrez-vous et comparez avec l’original, en faisant attention à des mots comme pizza, gosh, grain.
Qu'est-ce que la technique du Shadowing ?
Le Shadowing est une technique d'apprentissage des langues fondée sur la science, développée à l'origine pour la formation des interprètes professionnels. Le principe est simple mais puissant : vous écoutez de l'anglais natif et le répétez immédiatement à voix haute — comme une ombre suivant le locuteur avec un décalage de 1 à 2 secondes. Les recherches montrent une amélioration significative de la précision de la prononciation, de l'intonation, du rythme, des liaisons, de la compréhension orale et de la fluidité.














