Shadowing Practice: Class Notes: What Does a Conductor Do? - Learn English Speaking with Video

בחר מצב תרגול

כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.

101 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
Hello and welcome to NPR's Class Notes.
2
I'm Alison Young.
3
Have you ever wondered what a musical conductor actually does?
4
Well, I certainly have.
5
And today, that's exactly what we're going to look at.
6
Bye.
7
- Thank you.
8
Thank you.
9
Thank you.
10
This person is called the conductor.
11
The conductor is the person who keeps all the musicians of the orchestra and their different instruments together and on track.
12
But a conductor does much more than that.
13
What do the arm waving and all those other gestures mean?
14
You might even wonder why a conductor is needed in the first place.
15
If the musicians in an orchestra know the music in front of them and are following the score,
16
Can't they just perform on their own?
17
Today we're going to meet a conductor and learn what she does.
18
Her name is Sarah Hicks, and she's led some of the best professional and student orchestras in the world.
19
She'll help us understand what's behind a conductor's leadership
20
and how the back and forth she has with the musicians on stage creates great music.
21
Hi everyone and welcome.
22
I'm Sarah Hicks and when I'm conducting an orchestra there are
23
so many things that I have to know and feel all at the same time.
24
First and foremost, I have to know the music inside and out what the notes are, how fast or slow they are, how soft or loud they are,
25
and how they all add up together to create phrases and melodies.
26
I also need to know the instruments the musicians are playing, what they sound like by themselves, what they sound like together, and what the effect is on me and the audience.
27
In an orchestra, there are four families of instruments.
28
the woodwinds, the brass, the percussion, and the strings.
29
And since they're not all playing together at the same time, I need to know how to cue instruments to bring them in.
30
Also important to know is the rhythm of the music, the time signature, Is it in 2 -2?
31
Is it in 3 -4?
32
Is it in 4 -4?
33
My gestures tell the musicians what to do.
34
And finally, since musicians are spread across the stage, I need to know how to get their attention all at the same time so we can start together.
35
And when the music is ending, how to stop together.
36
Let's talk about time signature here.
37
So that music you just heard was by Engelbert Humperdinck from his opera Hansel and Gretel.
38
It was in 4 /4.
39
So let me do it again and I want you to watch my hands.
40
One.
41
Two three, four, one, Two.
42
3. Four.
43
You want to try it all together?
44
Yeah!
45
So take your right hand.
46
I'll take my left hand.
47
We're going to start up here.
48
are gonna go Down, to the left, to the right, A.
49
Down?
50
Across, across, across.
51
Oh!
52
One two, three, Four, and that's your four, four pattern.
53
Let's try one more beat pattern, this time not 4 /4, but 3 /4.
54
And this is music from the Concerto 4 Orchestra by the Polish composer Witold Ludoslawski.
55
Did you notice a different beat pattern?
56
So instead of four beats, there are three beats.
57
And it looks something like this.
58
One.
59
Two.
60
3 One to Three.
61
Want to try that?
62
Yeah!
63
Take your right hand, my left hand, down to the right, Ah.
64
Down.
65
Right?
66
Up.
67
One, two, three.
68
And that's your three four beat.
69
It's fun, isn't it?
70
Yeah.
71
But remember, as a conductor, everyone's eyes are always on you.
72
And the musicians are counting on you to keep the time and to keep them together, and also to help them express what the music's all about.
73
- So does anyone have any questions?
74
Yes, Gaby.
75
How does the conductor show the orchestra when to play loud or soft?
76
Two ways.
77
I can make them play loud by making my gestures bigger.
78
and soft by making my gestures smaller.
79
Or I can raise my arm, or lower my arm.
80
Yes, Olivia.
81
How does the conductor show the orchestra how to play fast or slow?
82
Well, I show them with the speed of my beat.
83
I can start at one tempo, and then I can speed up my beat to make them faster.
84
or slow down my bead to make them slower, and they'll follow me.
85
Henry.
86
How do you let musicians know when to start playing?
87
I usually give them a cue.
88
sometimes with my hand, sometimes with my finger, and sometimes if I know they're going to be too loud, with my whole hand like this.
89
Sala!
90
Who's your favorite composer to conduct and why?
91
It changes every day.
92
Sometimes it's Mozart because I love his precision, sometimes it's Mahler because he's so emotional, and sometimes it's Leonard Bernstein because he's bubbly and boisterous.
93
Yes, Gaby.
94
What made you decide you wanted to be a conductor?
95
Well, I was a concert pianist when I was in my teenage years.
96
I hurt my hands and so couldn't play the piano, but my dad told me you can still hold a stick.
97
And so I started conducting when I was 17.
98
Thank you.
99
So now you know the conductor is not just some funny or unnecessary person waving their arms around.
100
They're actually the leader.
101
They guide the musicians to play together and make the best music they can.

הורד אפליקציה

כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף

הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
סרוק QR
סרוק QR
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play
FOR YOU

המלץ על סרטון

What Is An Orchestra? | Episode 1 IntroductionA2
4
40 משפטים

What Is An Orchestra? | Episode 1 Introduction

KidsDaily Conversation
UNIT 8 PREPARE 1 LISTENINGA2
72
71 משפטים

UNIT 8 PREPARE 1 LISTENING

KidsTeensDaily Conversation
The Instruments of the Orchestra SongB1
5
33 משפטים

The Instruments of the Orchestra Song

KidsDaily Conversation
[A2] Who is Your Favorite Singer? English Listening & Speaking PracticeA2
9
63 משפטים

[A2] Who is Your Favorite Singer? English Listening & Speaking Practice

KidsTeensDaily Conversation
Listening Practice Through Dictation 1-for beginners- Unit 20: Making Music - Simple English #L20A2
2
72 משפטים

Listening Practice Through Dictation 1-for beginners- Unit 20: Making Music - Simple English #L20

KidsTeensDaily Conversation
Learn Daily Conversations to Speak English Fluently | English Speaking Practice for BeginnersA2
350 משפטים

Learn Daily Conversations to Speak English Fluently | English Speaking Practice for Beginners

KidsTeensDaily Conversation
Bravo! EncoreB1
35 משפטים

Bravo! Encore

KidsTeensDaily Conversation
look_sb4_bre_012B1
3
35 משפטים

look_sb4_bre_012

KidsTeensDaily Conversation
3. What do you want to be in the future? (English Dialogue) - Role-play conversationA2
6
47 משפטים

3. What do you want to be in the future? (English Dialogue) - Role-play conversation

KidsTeensDaily Conversation
What Are You Doing at Work? | Slow & Easy English Conversation for Beginners (A1-A2)A2
1
129 משפטים

What Are You Doing at Work? | Slow & Easy English Conversation for Beginners (A1-A2)

KidsTeensDaily Conversation
Movers Listening Part 1A2
2
87 משפטים

Movers Listening Part 1

KidsTeensDaily Conversation
01 Music Basics - What is Music?B1
37
19 משפטים

01 Music Basics - What is Music?

Daily ConversationHigh School Students

אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה

שיעור הדיבור הזה ברמה B1 מבוסס על הסרטון “Class Notes: What Does a Conductor Do?”. המילים שחוזרות הכי הרבה: conductor, musicians, orchestra, beat, gestures. בסרטון הזה יש 101 משפטים ו-893 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 6:23. הדובר שומר על קצב יציב של כ-140 מילים בדקה, קצב נוח לתרגול Shadowing. 85% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית; כדאי ללמוד את השאר לפני שמתחילים. 18 מתוך 101 המשפטים שלו הם שאלות, כך שזה תרגול טוב לאינטונציה של שאלות ולתשובות קצרות.

אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה

14 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:

מילההגייהמשמעות
conductor שם עצם/kənˈdʌktɚ/מְנַצֵּחַ, מנצחת
musician שם עצם/mjuˈzɪʃən/מוּזִיקַאי
orchestra שם עצם/ˈɔː.kɪs.tɹə/תזמורת, תִּזְמֹרֶת
gesture שם עצם/ˈd͡ʒɛs.t͡ʃɚ/מחווה \ מֶחֱוָה
instrument שם עצם/ˈɪnstɹəmənt/מכשיר
composer שם עצם/kəmˈpoʊzəɹ/מחבר
signature שם עצם/ˈsɪɡ.nə.t͡ʃə/חֲתִימָה
pianist שם עצם/ˈpi.ənɪst/פְּסַנְתְּרָן, פסנתרנית
melody שם עצם/ˈmɛl.ə.di/מַנגִינָה, לַחַן
rhythm שם עצם/ˈɹɪð.əm/קֶצֶב
brass שם עצם/bɹæs/פְּלִיז
opera שם עצם/ˈɒp.ə.ɹə/אוֹפֵּרָה
phrase שם עצם/ˈfɹeɪ̯z/צֵרוּף לָשׁוֹן, מִשְׁפָּט
piano שם עצם/piˈænɪː/פְּסַנְתֵּר

משפטים שכדאי לחזור עליהם

משפטים קצרים ושלמים מהסרטון שאפשר להשתמש בהם בשיחה יומיומית:

  • Have you ever wondered what a musical conductor actually does?
  • Can't they just perform on their own?
  • Let's talk about time signature here.
  • You want to try it all together?
  • Who's your favorite composer to conduct and why?

דקדוק בסרטון הזה

המבנים שהדובר משתמש בהם הכי הרבה, עם המילים המדויקות מהסרטון:

מבנהבסרטון
סביל (Passive voice) be + past participle — הדגש הוא על מה שקורה, לא על מי שעושה את הפעולהis called · is needed · are spread
שם תואר מובהק (Superlatives) the -est / the most … — לציין את הגבוה או הנמוך ביותר בקבוצהthe best
פועל + -ing enjoy, keep, stop… + -ing — פעלים שמתחברים ל-ing אחריהםstart playing · started conducting
הווה ממושך (Present continuous) am/is/are + -ing — משהו שמתרחש כרגע או בסביבה הקרובה לזמן הזהare following · I'm conducting · are playing

הגייה ששווה לשים לב אליה

הדובר משתמש ב-16 קיצורים וצורות מקוצרות, כמו I'm, they're, we're. אמרו אותם בצורה הקצרה, כפי שאתם שומעים אותם.

  • הצלילים של “sh” ו-“zh”: musician /mjuˈzɪʃən/, percussion /pɚˈkʌʃən/, precision /pɹɪˈsɪʒ.ən/

צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:

  • /æ/ — פתוח יותר מה-“אֶ” העברית, לא כמו “a” ב-“cup”: brass /bɹæs/, piano /piˈænɪː/
  • /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: orchestra /ˈɔː.kɪs.tɹə/, instrument /ˈɪnstɹəmənt/, composer /kəmˈpoʊzəɹ/, boisterous /ˈbɔɪstəɹəs/, precision /pɹɪˈsɪʒ.ən/
  • עיצור קולי בסוף מילה — /b/, /d/, /g/, /z/, /v/ בלי להפוך אותם לאטומים: teenage /ˈtiːneɪd͡ʒ/, phrase /ˈfɹeɪ̯z/

איך לתרגל עם הסרטון הזה

  1. הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
  2. תרגלו Shadowing משפט אחר משפט במהירות רגילה, וחזרו על כל משפט עד שהקצב שלכם תואם את הדובר.
  3. הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו conductor, musician, orchestra.

מהי טכניקת השאדואינג?

שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.

טכניקת Shadowing: קרא את המדריך המלא שלב אחר שלב →