Shadowing Practice: Want to learn faster? Reduce cognitive load - Learn English Speaking with Video
בחר מצב תרגול
כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.
64 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
Hi, today I'm going to talk about cognitive load theory or cognitive overload,
2
which is a new theory on learning about how the sort of intrinsic
3
or even extraneous difficulty of a learning task impacts our ability to learn, to remember, to retrieve information and so forth.
4
And I want to give you my perspective on this
5
because I think it's quite interesting and it kind of touches on something that I've talked about before.
6
In its essence, I feel that cognitive load theory is about how do you make the task easier, essentially.
7
And the way you make a learning task easier as it applies to languages is to activate prior knowledge.
8
In other words, if you can learn something that you kind of in a way already know, it's going to be easier to learn that.
9
And if it's easier, you're going to be happier and more satisfied with the learning process, and you'll probably stay with the task.
10
I've often said that language learning is a sort of a reiterative or an iterative process.
11
You learn it once, you forget, you go back again.
12
I've used the metaphor of my lawnmower, where if the grass of my lawn is very high, I will actually set the blaze a little higher, an inch or so higher,
13
so that my first pass through the grass will be easier, and then my second pass will also be easier, and I'll have the same grass,
14
but i'll have walked through the lawn twice with a little effort as opposed to pushing against
15
much more resistance another example i used is cross -country skiing
16
if it's snowing and you're going through tracks
17
that have already been made by a skier ahead of you even
18
if more snow has fallen on these tracks you're now gliding more easily it's more comfortable you're moving faster
19
and so you're also taking advantage of in a way prior work
20
or prior knowledge again i think a lot of these education experts have a tendency to overcomplicate things
21
so they talk about the effect of cognitive overload on your short -term memory
22
or working memory and retrieving and those are a lot of details
23
that i don't fully understand but i can use my brain without knowing these things
24
if i have a learning system and process
25
that works i don't need to know in great detail how
26
that all functions in my brain i don't need to know how my car works in order to drive my car.
27
So one of the things that I have found is that prior knowledge, in other words, my previous exposure to a language, however imperfectly I remember that,
28
however many gaps there are, it's all good.
29
So if I, for example, I'm listening to a podcast in Persian and there's lots there that I don't understand,
30
and I'm really only picking up certain chunks of words and phrases that I'm quite comfortable,
31
that almost naturally understand, but I can't tie them all together to really understand the whole podcast, that is still good exposure.
32
So that creates a sort of prior knowledge.
33
Then when I go to link and I start clicking on these words to see what they mean, then I already have that first pass through,
34
that first pass with a lawnmower that makes the second pass easier.
35
It still doesn't guarantee that the next time I listen to it, I'm going to understand it all.
36
It's all a gradual buildup through this iterative and reiterative and going back again process,
37
which I think is the way to reduce the cognitive burden.
38
Another sort of extraneous factor in cognitive overload is how enjoyable the task is.
39
So if I am listening to something that's too difficult, that's not enjoyable.
40
But on the other hand, if I'm listening to something that is of no interest to me, that's also not enjoyable.
41
So as I've said before, if I'm dealing with content that is intrinsically interesting to me
42
that lessens the extraneous burden of fighting to try to learn the language,
43
deliberately try to learn the language from content that's of no interest or a voice that I don't like or a screechy, scratchy audio recording.
44
In other words, everything that makes the task more enjoyable reduces the extraneous cognitive burden.
45
Now, along the same lines we all have different tastes in
46
what we like to do i'm not a fan of uh
47
sort of deliberate retrieval exercises drills flashcards you name it that's not to say
48
that people who like doing those things aren't going to benefit
49
from them it's a matter of what people enjoy doing
50
if you enjoy doing it then the extraneous sort of cognitive burden is is lessened
51
so in my own case i like listening and reading
52
and there is ample evidence that reading is in fact a form of retrieval exercise. In fact, it is retrieving words and phrases
53
or in the case of listening sounds from a meaningful context which according to some research is more effective than
54
trying to retrieve things in isolation.
55
So where I'm coming from in this discussion of cognitive load is
56
that it still comes down to the basic issue of trying to keep things simple and enjoyable.
57
How do we encourage the learner to stay on task?
58
How do we increase the likelihood that the learner will enjoy the process, the learning process?
59
And in that sense, the emphasis should be the perspective of the learner rather than how teachers
60
or educators can structure activities in the classroom or design textbooks or things of that nature, which introduce a level of complexity,
61
which may, in fact, not contribute to lessening the cognitive load.
62
Cognitive load will be lessened if the task is simpler, more straightforward, and more enjoyable.
63
So as a layman, That's my reaction to this whole issue of the cognitive burden.
64
Thank you for listening.
הורד אפליקציה
כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף
הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
אותו ערוץ
B21
How to use ChatGPT to learn a language: tips and prompts
Daily ConversationWorking Adults
B21
Apprendre une langue, c’est s’y habituer
Daily ConversationWorking Adults
B21
To get fluent in a language… find another interest
Daily ConversationWorking Adults
C1Task-Based Language Learning
Daily ConversationWorking Adults
B21
How To Improve Your Listening Skills
Daily ConversationWorking Adults
B22
10 things I never do when learning a language
Daily ConversationWorking Adults
B24
How To Improve Your Reading Comprehension
Daily ConversationWorking Adults
B25
The Key to Improved Listening Comprehension
Daily ConversationWorking Adults
B21
The Best Way to Learn Vocabulary in Any Language
Daily ConversationWorking Adults
C11
Can we learn to sound native in another language?
University StudentsWorking Adults
C15
Do This if You Understand But Can't Speak
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B22
Learn any language with point-of-view stories
Travel EnglishDaily ConversationUniversity Students
B26
Chunking: the secret to fluency?
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C1Why reading is the KILLER APP for language learning
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B21
7 tips for staying motivated when learning a language
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C11
My Method for Learning Languages from Scratch
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B2Should you learn low-frequency words? My approach as a polyglot
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B27 reasons to listen before you read
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B1My Top 7 Tips For Improving Your Listening Skills
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
FOR YOU
המלץ על סרטון
C110
227 משפטים
Psychology of Intelligence: Learn Anything So Fast It's Almost Unfair
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C19
38 משפטים
The Neuroscience of Learning
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C14
192 משפטים
Overcome Hesitation: Speak English Confidently and Rapidly
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C12
108 משפטים
Neuroscientist's Guide To 10X Your Focus & Memory | Dr Sahar Yousef | FO559 Raj Shamani
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C16
102 משפטים
Why Studying LESS Makes You Learn Faster (Science-Based)
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C11
220 משפטים
I learned 3 languages to C1 with a 30-minute routine, so you can just copy me
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C13
153 משפטים
Lesson 3: AI as a learning partner | AI Fluency for students
Business EnglishInterview EnglishUniversity Students
C17
152 משפטים
Neuroscience Confirms - Why Doing Less Helps You Achieve More
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C12
153 משפטים
How I Actually Retain What I Study (The System That Replaced All My Notes)
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C11
183 משפטים
How to Learn Anything Once and Remember Forever
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה
שיעור הדיבור הזה ברמה C1 מבוסס על הסרטון “Want to learn faster? Reduce cognitive load”. המילים שחוזרות הכי הרבה: cognitive, task, learning, enjoyable, listening. בסרטון הזה יש 64 משפטים ו-992 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 5:59. הדובר מדבר בקצב טבעי של כ-166 מילים בדקה, קרוב לשיחה יומיומית. רק 81% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית, כך שאוצר המילים מאתגר.
אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה
10 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:
| מילה | הגייה | משמעות |
|---|---|---|
| lawn שם עצם | /lɔːn/ | דֶּשֶׁא |
| layman שם עצם | /ˈleɪmən/ | הדיוט |
| metaphor שם עצם | /ˈmɛt.ə.fɚ/ | מֶטָפוֹרָה |
| textbook שם עצם | /ˈtɛkst.bʊk/ | סֵפֶר לִמוּד |
| deliberate שם תואר | /dɪˈlɪb.(ə.)ɹət/ | מכוון |
| tendency שם עצם | /ˈtɛn.dən.si/ | נטייה \ נְטִיָּה |
| deliberately תואר הפועל | /dɪˈlɪb.(ə.)ɹət.li/ | בכוונה |
| complexity שם עצם | /kəmˈplɛk.sɪ.ti/ | מורכבות |
| essence שם עצם | /ˈɛsəns/ | מַהוּת |
| drill שם עצם | /dɹɪl/ | מקדחה |
Phrasal verbs שתשמעו
| מילה | משמעות |
|---|---|
| pick up פועל | הרים, אסף |
דקדוק בסרטון הזה
המבנים שהדובר משתמש בהם הכי הרבה, עם המילים המדויקות מהסרטון:
| מבנה | בסרטון |
|---|---|
| הווה מושלם (Present perfect) have/has + past participle — פעולה שקרתה בעבר ועדיין יש לה חשיבות או השפעה עכשיו | I've talked · I've often said · I've used |
| סביל (Passive voice) be + past participle — הדגש הוא על מה שקורה, לא על מי שעושה את הפעולה | been made · is lessened · will be lessened |
הגייה ששווה לשים לב אליה
הדובר משתמש ב-29 קיצורים וצורות מקוצרות, כמו I'm, don't, you're. אמרו אותם בצורה הקצרה, כפי שאתם שומעים אותם.
- הצלילים של “sh” ו-“zh”: flashcard /ˈflæʃˌkɑɹd/, isolation /ˌaɪsəˈleɪʃən/
- מילים ארוכות — שימו לב להטעמה: extraneous /ɛkˈstɹeɪ.ni.əs/, iterative /ˈɪt(ə)ɹətɪv/, educator /ˈɛd͡ʒəkeɪtɚ/, deliberate /dɪˈlɪb.(ə.)ɹət/, isolation /ˌaɪsəˈleɪʃən/
צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:
- /æ/ — פתוח יותר מה-“אֶ” העברית, לא כמו “a” ב-“cup”: flashcard /ˈflæʃˌkɑɹd/, scratchy /ˈskɹæt͡ʃi/, gradual /ˈɡɹæd͡ʒuəl/, ample /ˈæm.pəl/, activate /ˈæktɪˌveɪt/
- /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: extraneous /ɛkˈstɹeɪ.ni.əs/, retrieve /ɹɪˈtɹiːv/, learner /ˈlɜɹnəɹ/, iterative /ˈɪt(ə)ɹətɪv/, retrieval /ɹɪˈtɹiːvəl/
- עיצור קולי בסוף מילה — /b/, /d/, /g/, /z/, /v/ בלי להפוך אותם לאטומים: retrieve /ɹɪˈtɹiːv/, overload /ˌəʊvəˈləʊd/, iterative /ˈɪt(ə)ɹətɪv/, flashcard /ˈflæʃˌkɑɹd/, blaze /bleɪz/
איך לתרגל עם הסרטון הזה
- הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
- התחילו במהירות 0.75×, תרגלו Shadowing משפט אחר משפט, וחזרו למהירות רגילה כשזה מרגיש קל.
- הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו lawn, layman, metaphor.
מהי טכניקת השאדואינג?
שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.