Shadowing-Übung: CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect - Englisch Sprechen Lernen mit Video

Übungsmodus wählen

Jeder Modus öffnet einen Übungsraum im Vollbild.

28 Sätze
Wenn Sätze zu kurz oder zu lang sind, klicke auf Edit, um sie anzupassen.
1
Recording One.
Aufnahme eins.
2
Can a teacher's expectations actually change how well a child does?
Können die Erwartungen einer Lehrkraft wirklich beeinflussen, wie gut ein Kind abschneidet?
3
In the 1960s, Robert Rosenthal and Lenore Jacobson set out to test this idea.
In den 1960er-Jahren machten sich Robert Rosenthal und Lenore Jacobson daran, diese Idee zu überprüfen.
4
At a primary school in California, they gave all the children an intelligence test.
An einer Grundschule in Kalifornien ließen sie alle Kinder einen Intelligenztest machen.
5
They then told the teachers that some children were about to make rapid progress.
Dann sagten sie den Lehrkräften, dass einige Kinder kurz vor einem schnellen Entwicklungssprung stünden.
6
In fact, those children had been chosen completely at random.
Tatsächlich waren diese Kinder völlig zufällig ausgewählt worden.
7
Eight months later, many of these children had made bigger gains in their scores!
Acht Monate später hatten sich viele dieser Kinder stärker verbessert!
8
The effect was strongest among the youngest pupils.
Am stärksten war der Effekt bei den jüngsten Schülern.
9
The teachers, it seems, gave them more attention and encouragement without realising it.
Die Lehrkräfte schenkten ihnen offenbar unbewusst mehr Aufmerksamkeit und Ermutigung.
10
However, later studies have found the effect to be real, but usually much smaller.
Spätere Studien zeigten jedoch, dass der Effekt zwar real, meist aber viel kleiner ist.
11
Questions sixteen to eighteen are based on the recording you have just heard.
Die Fragen 16 bis 18 beziehen sich auf die Aufnahme, die Sie gerade gehört haben.
12
Question sixteen. How were the children expected to make rapid progress chosen?
Frage 16. Wie wurden die Kinder ausgewählt, von denen schnelle Fortschritte erwartet wurden?
13
Question seventeen. Which children showed the strongest effect?
Frage 17. Bei welchen Kindern war der Effekt am stärksten?
14
Question eighteen. What have later studies found about the effect?
Frage 18. Was haben spätere Studien über den Effekt herausgefunden?
15
Recording Two.
Aufnahme zwei.
16
Have you ever spilt coffee on your shirt and felt that everyone was staring at you?
Haben Sie schon einmal Kaffee auf Ihr Hemd gekleckert und das Gefühl gehabt, alle starren Sie an?
17
Psychologists call this feeling the spotlight effect.
Psychologen nennen dieses Gefühl den Spotlight-Effekt.
18
In 2000, Thomas Gilovich and his colleagues at Cornell University put it to the test.
Im Jahr 2000 haben Thomas Gilovich und seine Kollegen an der Cornell University das überprüft.
19
They asked students to wear an embarrassing T-shirt into a room full of people.
Sie baten Studierende, mit einem peinlichen T-Shirt einen vollen Raum zu betreten.
20
The students guessed that about half the room had noticed the shirt.
Die Studierenden schätzten, dass etwa die Hälfte der Anwesenden das Shirt bemerkt hatte.
21
In reality, only about a quarter had!
In Wirklichkeit war es nur etwa ein Viertel!
22
We overestimate how much others notice us, because we are the centre of our own world.
Wir überschätzen, wie sehr andere uns wahrnehmen, weil wir der Mittelpunkt unserer eigenen Welt sind.
23
Everyone else is too busy worrying about their own shirt.
Alle anderen sind viel zu sehr mit ihrem eigenen Hemd beschäftigt.
24
So next time you make a small mistake in public, relax. Hardly anyone saw it.
Wenn Ihnen also das nächste Mal ein kleiner Fehler in der Öffentlichkeit passiert: Entspannen Sie sich. Kaum jemand hat ihn gesehen.
25
Questions nineteen to twenty-one are based on the recording you have just heard.
Die Fragen 19 bis 21 beziehen sich auf die Aufnahme, die Sie gerade gehört haben.
26
Question nineteen. What did the researchers ask the students to do?
Frage 19. Worum baten die Forscher die Studierenden?
27
Question twenty. How did the students' guesses compare with reality?
Frage 20. Wie verhielten sich die Schätzungen der Studierenden zur Wirklichkeit?
28
Question twenty-one. Why do people overestimate how much others notice them?
Frage 21. Warum überschätzen Menschen, wie sehr andere sie wahrnehmen?

App herunterladen

Alles, was du zum fließenden Sprechen brauchst

KI-AussprachebewertungJeder Satz bewertet
IPA-TrainingJeden Laut meistern
WortschatzBaue deinen Wortschatz auf
VokabelspielSpielend lernen
QR scannen
QR scannen
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play
Lektion

CET-6 Listening

Folge 14 von 15

Alle Folgen ansehen →
CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work WeekB2
2
28 Sätze
Folge 1

CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work Week

American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepBusiness EnglishUniversity Students
CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation TopicB2
3
27 Sätze
Folge 2

CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation Topic

American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
CET-6 Listening Long Conversation: A Radio Interview with a City BeekeeperB2
1
25 Sätze
Folge 3

CET-6 Listening Long Conversation: A Radio Interview with a City Beekeeper

American AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
CET-6 Listening Long Conversation: Online or In-Person Classes?B2
25 Sätze
Folge 4

CET-6 Listening Long Conversation: Online or In-Person Classes?

American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
CET-6 Listening Long Conversation: Asking for a Recommendation LetterB2
28 Sätze
Folge 5

CET-6 Listening Long Conversation: Asking for a Recommendation Letter

American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
CET-6 Listening Long Conversation: Planning a Semester AbroadB2
27 Sätze
Folge 6

CET-6 Listening Long Conversation: Planning a Semester Abroad

American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepTravel EnglishUniversity Students
CET-6 Listening Passages: Why Boredom Helps Creativity and the Psychology of WaitingB2
1
33 Sätze
Folge 7

CET-6 Listening Passages: Why Boredom Helps Creativity and the Psychology of Waiting

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA EffectC1
32 Sätze
Folge 8

CET-6 Listening Passages: The Dunning–Kruger Effect and the IKEA Effect

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Passages: The Anchoring Effect and the Brains of London Taxi DriversC1
29 Sätze
Folge 9

CET-6 Listening Passages: The Anchoring Effect and the Brains of London Taxi Drivers

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne StudiesC1
31 Sätze
Folge 10

CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepBusiness English
CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander EffectC1
30 Sätze
Folge 11

CET-6 Listening Lectures: The Default Effect and the Bystander Effect

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Lecture: The Forgetting Curve and Spaced PracticeC1
26 Sätze
Folge 12

CET-6 Listening Lecture: The Forgetting Curve and Spaced Practice

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Lecture: What the Marshmallow Test Really Tells UsC1
23 Sätze
Folge 13

CET-6 Listening Lecture: What the Marshmallow Test Really Tells Us

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight EffectC1
28 Sätze
Läuft gerade

CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students
CET-6 Listening Lecture: Why Heavy Multitaskers Struggle to FocusC1
21 Sätze
Folge 15

CET-6 Listening Lecture: Why Heavy Multitaskers Struggle to Focus

American AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepUniversity Students

Gleicher Kanal

A Day in My Life 1: Getting UpA1
1,777

A Day in My Life 1: Getting Up

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
Fast and Slow: The Big RaceA1
622

Fast and Slow: The Big Race

American AccentBritish AccentKidsDaily Conversation
Discipline Beats MotivationB1
1,370

Discipline Beats Motivation

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
Can You Swim? What Can You Do?A1
1,977

Can You Swim? What Can You Do?

American AccentBritish AccentKidsDaily Conversation
A Day in My Life 19: Cleaning the HouseA2
349

A Day in My Life 19: Cleaning the House

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
IELTS Speaking Part 2: Describe a Quiet Place You Like to GoB2
376

IELTS Speaking Part 2: Describe a Quiet Place You Like to Go

American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity Students
What's in Your School Bag?A2
1,525

What's in Your School Bag?

American AccentBritish AccentKidsTeensDaily Conversation
A Day in My Life 9: Doing the DishesA2
354

A Day in My Life 9: Doing the Dishes

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A Day in My Life 5: Leaving the HouseA1
408

A Day in My Life 5: Leaving the House

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
Why a Song Gets Stuck in Your HeadB2
379

Why a Song Gets Stuck in Your Head

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
A Day in My Life 24: Watching TVA1
33

A Day in My Life 24: Watching TV

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
First Day Nerves at the CaféB1
150

First Day Nerves at the Café

American AccentDaily ConversationWorking Adults
Hide and Seek in Maple WoodA1
108

Hide and Seek in Maple Wood

American AccentBritish AccentKidsDaily Conversation
IELTS Speaking Part 1: Food, Shopping and the WeatherB1
753

IELTS Speaking Part 1: Food, Shopping and the Weather

American AccentBritish AccentIELTS PrepDaily ConversationUniversity Students
Lunch Break: What Do You Want to Eat?A1
450

Lunch Break: What Do You Want to Eat?

American AccentDaily ConversationWorking Adults
SEtalk: Procrastination Isn't About LazinessB2
147

SEtalk: Procrastination Isn't About Laziness

American AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Calling In Sick: I Can't Come to Work TodayB1
612

Calling In Sick: I Can't Come to Work Today

American AccentBusiness EnglishDaily ConversationWorking Adults
A Day in My Life 2: Brushing My Teeth and Taking a ShowerA1
130

A Day in My Life 2: Brushing My Teeth and Taking a Shower

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
Taking the Bus to the City CentreA2
1,588

Taking the Bus to the City Centre

British AccentTravel EnglishDaily ConversationWorking Adults
Big Ball, Small Ball: Pippa's SnowmanA1
82

Big Ball, Small Ball: Pippa's Snowman

American AccentBritish AccentKidsDaily Conversation
FOR YOU

Empfohlenes Video

CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne StudiesC1
31 Sätze

CET-6 Listening Lectures: The Decoy Effect and the Hawthorne Studies

American AccentBritish AccentTOEFL PrepCET-4/6 PrepBusiness English
CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation TopicB2
3
27 Sätze

CET-6 Listening Long Conversation: Changing a Dissertation Topic

American AccentBritish AccentCET-4/6 PrepDaily ConversationUniversity Students
The 7 Habits of Highly Successful Students (Part 6) 💯B1
2,845
11 Sätze

The 7 Habits of Highly Successful Students (Part 6) 💯

American AccentDaily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C1 Advanced (CAE) Listening Test 1 with answersC1
2
389 Sätze

C1 Advanced (CAE) Listening Test 1 with answers

Cambridge Exam PrepUniversity Students
Are we WRONG about most FAMOUS LINGUISTICS experiment??C1
2
233 Sätze

Are we WRONG about most FAMOUS LINGUISTICS experiment??

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
🎧 Luyện Nghe Tiếng Anh Level C1- TRƯỜNG CHUYÊN - | Listening English Podcast |🎯C1
3
186 Sätze

🎧 Luyện Nghe Tiếng Anh Level C1- TRƯỜNG CHUYÊN - | Listening English Podcast |🎯

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-3)C1
2
75 Sätze

Cambridge 15 listening (Test-1) (Part-3)

Cambridge Exam PrepUniversity StudentsWorking Adults
PTE Read Aloud Practice: Pronunciation Tips That Actually WorkC1
7
35 Sätze

PTE Read Aloud Practice: Pronunciation Tips That Actually Work

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
IELTS Listening Part 3 Only Podcast January | Luyện nghe tiếng Anh thụ động | Full Test & ASMR #ib8C1
4
347 Sätze

IELTS Listening Part 3 Only Podcast January | Luyện nghe tiếng Anh thụ động | Full Test & ASMR #ib8

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
TOEFL Listening Practice 2026 4 Academic Talks Answer KeyC1
3
59 Sätze

TOEFL Listening Practice 2026 4 Academic Talks Answer Key

TOEFL PrepUniversity StudentsWorking Adults
Sound American With Shadowing Exercises in EnglishB2
5
42 Sätze

Sound American With Shadowing Exercises in English

American AccentBusiness EnglishDaily ConversationUniversity Students
(Level- Medium) IELTS Actual listening Economics and TrustC1
1
75 Sätze

(Level- Medium) IELTS Actual listening Economics and Trust

IELTS PrepUniversity Students

Wortschatz und Sprechhinweise zu dieser Lektion

Diese Sprechübung auf Niveau C1 basiert auf dem Video „CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect“. Diese Wörter kommen am häufigsten vor: effect, recording, shirt, students, twenty. Dieses Video enthält 28 Sätze und 318 Wörter zum Nachsprechen. Der gesprochene Teil dauert 2:12. Der Sprecher spricht gleichmäßig mit etwa 145 Wörtern pro Minute – ein angenehmes Tempo fürs Shadowing. 86 % der Wörter gehören zu den 3.000 häufigsten im Englischen; den Rest solltest du dir vor dem Üben ansehen. 8 der 28 Sätze sind Fragen – gut, um Frageintonation und kurze Antworten zu üben.

Wichtiger Wortschatz in diesem Video

Die 12 anspruchsvollsten Wörter aus dem Video, mit Aussprache und Bedeutung:

WortAusspracheBedeutung
overestimate Verb/ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/überschätzen
embarrass Verb/ɪmˈbæɹəs/verlegen machen, demütigen
encouragement Substantiv[ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt]Ermutigung
psychologist Substantiv/ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/Psychologe, Psychologin
pupil Substantiv/ˈpjuːpəl/Schüler, Schülerin
spill Verb/spɪl/verschütten, schütten
spotlight Substantiv/ˈspɒtˌlaɪt/Scheinwerfer
stare Verb/stɛɚ/starren, anstarren
researcher Substantiv/ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/Forscher, Forscherin
colleague Substantiv/ˈkɒliːɡ/Kollege, Kollegin
expectation Substantiv/ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/Erwartung
youngest Adjektiv/ˈjʌŋ.ɡɪst/jüngste

Grammatik in diesem Video

Die Strukturen, die der Sprecher am häufigsten verwendet, mit den genauen Worten aus dem Video:

StrukturIm Video
Present Perfect have/has + Partizip Perfekt – eine vergangene Handlung, die jetzt noch wichtig isthave found · have just heard
Passiv be + Partizip Perfekt – wichtig ist, was geschieht, nicht wer es tuthad been chosen · are based

Aussprache, auf die du achten solltest

  • Lange Wörter – auf die Betonung achten: overestimate /ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/, encouragement [ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt], psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, expectation /ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/

Laute, die Deutschsprachigen schwerfallen:

  • /dʒ/ — stimmhaft, nicht „tsch“: encouragement [ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt], psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/

So übst du mit diesem Video

  1. Höre dir das ganze Video einmal an, ohne zu sprechen, und notiere die Wörter, die du nicht kennst.
  2. Sprich Satz für Satz in normaler Geschwindigkeit nach und wiederhole jeden, bis dein Rhythmus zum Sprecher passt.
  3. Nimm dich auf und vergleiche mit dem Original; achte dabei auf Wörter wie overestimate, embarrass, encouragement.

Was ist die Shadowing-Technik?

Shadowing ist eine wissenschaftlich fundierte Sprachlerntechnik, die ursprünglich für die professionelle Dolmetscherausbildung entwickelt und durch den Polyglotten Dr. Alexander Arguelles populär gemacht wurde. Die Methode ist einfach aber wirkungsvoll: Du hörst englisches Audio von Muttersprachlern und wiederholst es sofort laut — wie ein Schatten, der dem Sprecher mit nur 1–2 Sekunden Verzögerung folgt. Anders als passives Hören oder Grammatikübungen zwingt Shadowing dein Gehirn und deine Mundmuskulatur, gleichzeitig echte Sprachmuster zu verarbeiten und zu reproduzieren. Studien zeigen, dass es Aussprachegenauigkeit, Intonation, Rhythmus, verbundene Sprache, Hörverständnis und Sprechflüssigkeit signifikant verbessert — was es zu einer der effektivsten Methoden für die IELTS Speaking-Vorbereitung und reale englische Kommunikation macht.

Shadowing-Technik: die vollständige Schritt-für-Schritt-Anleitung lesen →