Pratica di Shadowing: CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect - Impara a parlare inglese con i video

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1
Recording One.
Registrazione uno.
2
Can a teacher's expectations actually change how well a child does?
Le aspettative di un insegnante possono davvero cambiare il rendimento di un bambino?
3
In the 1960s, Robert Rosenthal and Lenore Jacobson set out to test this idea.
Negli anni Sessanta, Robert Rosenthal e Lenore Jacobson decisero di mettere alla prova questa idea.
4
At a primary school in California, they gave all the children an intelligence test.
In una scuola elementare della California, fecero fare a tutti i bambini un test d'intelligenza.
5
They then told the teachers that some children were about to make rapid progress.
Poi dissero agli insegnanti che alcuni bambini stavano per fare rapidi progressi.
6
In fact, those children had been chosen completely at random.
In realtà, quei bambini erano stati scelti del tutto a caso.
7
Eight months later, many of these children had made bigger gains in their scores!
Otto mesi dopo, molti di quei bambini avevano migliorato di più i loro punteggi!
8
The effect was strongest among the youngest pupils.
L'effetto era più forte tra gli alunni più piccoli.
9
The teachers, it seems, gave them more attention and encouragement without realising it.
A quanto pare, gli insegnanti avevano dato loro più attenzione e incoraggiamento senza rendersene conto.
10
However, later studies have found the effect to be real, but usually much smaller.
Tuttavia, studi successivi hanno rilevato che l'effetto è reale, ma di solito molto più piccolo.
11
Questions sixteen to eighteen are based on the recording you have just heard.
Le domande da 16 a 18 si riferiscono alla registrazione che hai appena ascoltato.
12
Question sixteen. How were the children expected to make rapid progress chosen?
Domanda 16. Come sono stati scelti i bambini da cui ci si aspettavano rapidi progressi?
13
Question seventeen. Which children showed the strongest effect?
Domanda 17. In quali bambini l'effetto è stato più forte?
14
Question eighteen. What have later studies found about the effect?
Domanda 18. Che cosa hanno scoperto gli studi successivi su questo effetto?
15
Recording Two.
Registrazione due.
16
Have you ever spilt coffee on your shirt and felt that everyone was staring at you?
Ti è mai capitato di rovesciarti il caffè sulla camicia e sentirti gli occhi di tutti addosso?
17
Psychologists call this feeling the spotlight effect.
Gli psicologi chiamano questa sensazione effetto riflettore.
18
In 2000, Thomas Gilovich and his colleagues at Cornell University put it to the test.
Nel 2000 Thomas Gilovich e i suoi colleghi della Cornell University lo hanno messo alla prova.
19
They asked students to wear an embarrassing T-shirt into a room full of people.
Hanno chiesto ad alcuni studenti di entrare in una stanza piena di gente indossando una maglietta imbarazzante.
20
The students guessed that about half the room had noticed the shirt.
Gli studenti pensavano che circa metà della stanza avesse notato la maglietta.
21
In reality, only about a quarter had!
In realtà, solo circa un quarto l'aveva notata!
22
We overestimate how much others notice us, because we are the centre of our own world.
Sopravvalutiamo quanto gli altri ci notino, perché siamo il centro del nostro mondo.
23
Everyone else is too busy worrying about their own shirt.
Gli altri sono troppo occupati a preoccuparsi della propria camicia.
24
So next time you make a small mistake in public, relax. Hardly anyone saw it.
Quindi la prossima volta che fai un piccolo errore in pubblico, rilassati. Quasi nessuno se n'è accorto.
25
Questions nineteen to twenty-one are based on the recording you have just heard.
Le domande da 19 a 21 si riferiscono alla registrazione che hai appena ascoltato.
26
Question nineteen. What did the researchers ask the students to do?
Domanda 19. Che cosa hanno chiesto i ricercatori agli studenti?
27
Question twenty. How did the students' guesses compare with reality?
Domanda 20. Come si confrontano le stime degli studenti con la realtà?
28
Question twenty-one. Why do people overestimate how much others notice them?
Domanda 21. Perché le persone sopravvalutano quanto gli altri le notino?

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Lezione

CET-6 Listening

Episodio 14 di 15

Vedi tutti gli episodi →
CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work WeekB2
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28 frasi
Episodio 1

CET-6 Listening Long Conversation: A Four-Day Work Week

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27 frasi
Episodio 2

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Episodio 3

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25 frasi
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Episodio 5

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27 frasi
Episodio 6

CET-6 Listening Long Conversation: Planning a Semester Abroad

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In riproduzione

CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect

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CET-6 Listening Lecture: Why Heavy Multitaskers Struggle to Focus

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Vocabolario e note di pronuncia per questa lezione

Questa lezione di conversazione di livello C1 si basa sul video “CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect”. Le parole che ritornano più spesso: effect, recording, shirt, students, twenty. Questo video contiene 28 frasi e 318 parole da ripetere con lo shadowing. Il parlato dura 2:12. Chi parla mantiene un ritmo costante di circa 145 parole al minuto, comodo per lo shadowing. Il 86% delle parole rientra nelle 3.000 più comuni dell’inglese; conviene studiare le altre prima di iniziare. 8 delle sue 28 frasi sono domande: un buon esercizio per l’intonazione interrogativa e le risposte brevi.

Vocaboli chiave di questo video

Le 11 parole più avanzate del video, con pronuncia e significato:

ParolaPronunciaSignificato
overestimate verbo/ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/sopravvalutare, sovrastimare
embarrass verbo/ɪmˈbæɹəs/imbarazzare, mettere in imbarazzo
encouragement sostantivo[ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt]incoraggiamento
psychologist sostantivo/ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/psicologo, psicologa
pupil sostantivo/ˈpjuːpəl/allievo, allieva
spill verbo/spɪl/rovesciare, versare
spotlight sostantivo/ˈspɒtˌlaɪt/riflettore
stare verbo/stɛɚ/fissare
researcher sostantivo/ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/ricercatore, ricercatrice
colleague sostantivo/ˈkɒliːɡ/collega
expectation sostantivo/ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/attesa

La grammatica di questo video

Le strutture che chi parla usa di più, con le parole esatte del video:

StrutturaNel video
Present perfect have/has + participio passato — un’azione passata che conta ancora adessohave found · have just heard
Forma passiva be + participio passato — conta ciò che accade, non chi lo fahad been chosen · are based

Pronuncia a cui fare attenzione

  • Parole lunghe — attenzione all’accento: overestimate /ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/, encouragement [ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt], psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, expectation /ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/

I suoni difficili per chi parla italiano:

  • Consonante finale — senza aggiungere una vocale dopo: overestimate /ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/, embarrass /ɪmˈbæɹəs/, encouragement [ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt], psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, spotlight /ˈspɒtˌlaɪt/

Come esercitarsi con questo video

  1. Ascolta tutto il video una volta senza parlare e annota le parole che non conosci.
  2. Fai shadowing frase per frase a velocità normale, ripetendo ognuna finché il tuo ritmo coincide con quello di chi parla.
  3. Registrati e confronta con l’originale, facendo attenzione a parole come overestimate, embarrass, encouragement.

Cos'è la tecnica dello Shadowing?

Shadowing è una tecnica di apprendimento delle lingue supportata da studi scientifici, originariamente sviluppata per la formazione dei traduttori professionisti e resa popolare dal poliglotta Dr. Alexander Arguelles. Il metodo è semplice ma potente: ascolti un audio in inglese di madrelingua e lo ripeti immediatamente ad alta voce — come un'ombra che segue il parlante con un ritardo di solo 1–2 secondi. A differenza dell'ascolto passivo o degli esercizi di grammatica, lo shadowing costringe il tuo cervello e i muscoli della bocca a elaborare e riprodurre simultaneamente i modelli di discorso reale. La ricerca dimostra che migliora significativamente la precisione della pronuncia, l'intonazione, il ritmo, il discorso connesso, la comprensione dell'ascolto e la fluidità del parlato — rendendolo uno dei metodi più efficaci per la preparazione alla prova di speaking dell'IELTS e per la comunicazione reale in inglese.

Tecnica dello shadowing: leggi la guida completa passo dopo passo →