Prática de Shadowing: CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect - Aprenda a falar inglês com vídeo

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1
Recording One.
Gravação um.
2
Can a teacher's expectations actually change how well a child does?
As expectativas de um professor podem mesmo mudar o desempenho de uma criança?
3
In the 1960s, Robert Rosenthal and Lenore Jacobson set out to test this idea.
Nos anos 1960, Robert Rosenthal e Lenore Jacobson resolveram testar essa ideia.
4
At a primary school in California, they gave all the children an intelligence test.
Numa escola primária da Califórnia, eles aplicaram um teste de inteligência em todas as crianças.
5
They then told the teachers that some children were about to make rapid progress.
Depois disseram aos professores que algumas crianças estavam prestes a progredir rapidamente.
6
In fact, those children had been chosen completely at random.
Na verdade, essas crianças tinham sido escolhidas totalmente ao acaso.
7
Eight months later, many of these children had made bigger gains in their scores!
Oito meses depois, muitas dessas crianças tinham melhorado mais suas notas!
8
The effect was strongest among the youngest pupils.
O efeito foi mais forte entre os alunos mais novos.
9
The teachers, it seems, gave them more attention and encouragement without realising it.
Ao que parece, os professores deram mais atenção e incentivo a elas sem perceber.
10
However, later studies have found the effect to be real, but usually much smaller.
No entanto, estudos posteriores mostraram que o efeito é real, mas geralmente bem menor.
11
Questions sixteen to eighteen are based on the recording you have just heard.
As perguntas 16 a 18 se baseiam na gravação que você acabou de ouvir.
12
Question sixteen. How were the children expected to make rapid progress chosen?
Pergunta 16. Como foram escolhidas as crianças que supostamente progrediriam rápido?
13
Question seventeen. Which children showed the strongest effect?
Pergunta 17. Em quais crianças o efeito foi mais forte?
14
Question eighteen. What have later studies found about the effect?
Pergunta 18. O que estudos posteriores descobriram sobre o efeito?
15
Recording Two.
Gravação dois.
16
Have you ever spilt coffee on your shirt and felt that everyone was staring at you?
Você já derramou café na camisa e sentiu que todo mundo estava olhando para você?
17
Psychologists call this feeling the spotlight effect.
Os psicólogos chamam essa sensação de efeito holofote.
18
In 2000, Thomas Gilovich and his colleagues at Cornell University put it to the test.
Em 2000, Thomas Gilovich e seus colegas da Universidade Cornell colocaram isso à prova.
19
They asked students to wear an embarrassing T-shirt into a room full of people.
Eles pediram a alguns alunos que entrassem numa sala cheia de gente vestindo uma camiseta constrangedora.
20
The students guessed that about half the room had noticed the shirt.
Os alunos acharam que mais ou menos metade da sala tinha reparado na camiseta.
21
In reality, only about a quarter had!
Na verdade, só cerca de um quarto tinha reparado!
22
We overestimate how much others notice us, because we are the centre of our own world.
Superestimamos o quanto os outros reparam na gente, porque somos o centro do nosso próprio mundo.
23
Everyone else is too busy worrying about their own shirt.
Os outros estão ocupados demais se preocupando com a própria camisa.
24
So next time you make a small mistake in public, relax. Hardly anyone saw it.
Então, da próxima vez que cometer um pequeno erro em público, relaxe. Quase ninguém viu.
25
Questions nineteen to twenty-one are based on the recording you have just heard.
As perguntas 19 a 21 se baseiam na gravação que você acabou de ouvir.
26
Question nineteen. What did the researchers ask the students to do?
Pergunta 19. O que os pesquisadores pediram aos alunos?
27
Question twenty. How did the students' guesses compare with reality?
Pergunta 20. Como os palpites dos alunos se comparam com a realidade?
28
Question twenty-one. Why do people overestimate how much others notice them?
Pergunta 21. Por que as pessoas superestimam o quanto os outros reparam nelas?

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CET-6 Listening

Episódio 14 de 19

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Vocabulário e dicas de fala para esta lição

Esta aula de conversação de nível C1 usa o vídeo “CET-6 Listening Lectures: The Pygmalion Effect and the Spotlight Effect”. As palavras que mais se repetem: effect, recording, shirt, students, twenty. Este vídeo tem 28 frases e 318 palavras para praticar shadowing. A fala dura 2:12. O falante mantém um ritmo estável de cerca de 145 palavras por minuto, confortável para o shadowing. 86% das palavras estão entre as 3.000 mais comuns do inglês; vale a pena estudar o restante antes de começar. 8 das 28 frases são perguntas, por isso é um bom treino para a entonação de perguntas e respostas curtas.

Vocabulário principal deste vídeo

As 11 palavras mais avançadas do vídeo, com pronúncia e significado:

PalavraPronúnciaSignificado
overestimate verbo/ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/superestimar, sobrestimar
embarrass verbo/ɪmˈbæɹəs/embaraçar
encouragement substantivo[ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt]encorajamento, estimulação
psychologist substantivo/ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/psicólogo, psicóloga
pupil substantivo/ˈpjuːpəl/aluno, aluna
spill verbo/spɪl/derramar, entornar
spotlight substantivo/ˈspɒtˌlaɪt/refletor, holofote
stare verbo/stɛɚ/fitar, encarar
researcher substantivo/ˈɹiˌsɝ.t͡ʃɚ/pesquisador, pesquisadora
colleague substantivo/ˈkɒliːɡ/colega
expectation substantivo/ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/espera, expectação

Gramática neste vídeo

As estruturas que o falante mais usa, com as palavras exatas do vídeo:

EstruturaNo vídeo
Present perfect have/has + particípio passado — uma ação passada que ainda importa agorahave found · have just heard
Voz passiva be + particípio passado — o foco está no que acontece, não em quem fazhad been chosen · are based

Pronúncia para ficar de olho

  • Palavras longas — acerte a sílaba tônica: overestimate /ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/, encouragement [ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt], psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, expectation /ˌɛk.spɛkˈteɪ.ʃən/

Sons difíceis para falantes de português:

  • Consoante final — sem acrescentar um “i” depois: overestimate /ˌəʊvəɹˈɛstɪmeɪt/, encouragement [ɪnˈkʌɹɪd͡ʒmənt], psychologist /ˌsaɪˈkɑl.ə.d͡ʒɪst/, spotlight /ˈspɒtˌlaɪt/, colleague /ˈkɒliːɡ/
  • /l/ final — a língua toca o céu da boca, não vira “u”: pupil /ˈpjuːpəl/, spill /spɪl/
  • s + consoante no início — sem um “i” antes: spill /spɪl/, spotlight /ˈspɒtˌlaɪt/, stare /stɛɚ/

Como praticar com este vídeo

  1. Ouça o vídeo inteiro uma vez sem falar e anote as palavras que você não conhece.
  2. Faça shadowing frase por frase na velocidade normal, repetindo cada uma até o seu ritmo ficar igual ao do falante.
  3. Grave a sua voz e compare com o original, prestando atenção a palavras como overestimate, embarrass, encouragement.

O que é a Técnica de Shadowing?

Shadowing é uma técnica de aprendizado de idiomas com base científica, originalmente desenvolvida para o treinamento de intérpretes profissionais. O método é simples, mas poderoso: você ouve áudio em inglês nativo e repete imediatamente em voz alta — como uma sombra seguindo o falante com 1-2 segundos de atraso. Pesquisas mostram melhora significativa na precisão da pronúncia, entonação, ritmo, sons conectados, compreensão auditiva e fluência na fala.

Técnica de shadowing: leia o guia completo passo a passo →