Shadowing Practice: IP3T7S3 Working effectively in groups - Learn English Speaking with Video
בחר מצב תרגול
כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.
90 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
So, Brad, what did you think of the article on group work?
2
Oh, hi, Helen.
3
Yeah, it was pretty good, with helpful pieces of advice on how to make group work effective.
4
I think we were lucky to be given such a straightforward text to present at the Management Skills Seminar.
5
Yeah.
6
Actually, shall we discuss it now?
7
Have you got time?
8
Sure.
9
It's only a ten -minute presentation, so we just need to explain and then give our views on the main points raised in the article.
10
I'll jot down some notes.
11
Right.
12
So, there are three main sections.
13
I suggest we start with listening.
14
Yeah, effective listening in groups, because it's not something that's frequently covered on courses in our field.
15
No, and we should say that in the presentation.
16
Yeah.
17
And also, effective listening's pretty simple, you know.
18
I don't think it's hard to learn.
19
Well, people think it's easy, but in my experience, most of us tend to be very lazy listeners.
20
OK, I wouldn't argue with that.
21
Something I do think we should emphasise is the power of the listener's posture, gestures, etc, in making speakers feel respected.
22
Not that you're just waiting for them to finish before jumping in with your own ideas.
23
Uh -huh.
24
OK, right.
25
The next section is on goal setting.
26
Let's make sure we're clear what the article says on this.
27
Yeah.
28
Well, firstly, it says that all group members must be given time to explain their own goals.
29
That's it, yeah.
30
And then did it say that the whole group should agree on common goals?
31
That's a bit too strong.
32
It's more that everyone's agendas should be equally acceptable.
33
But it does say that goals have to be realistic, you know… Achievable within a particular time?
34
You've got it.
35
That's really what the article's saying.
36
There isn't really any point in having ideals if group members know they won't come to anything within a reasonable period.
37
So, I think a summary covering those points will be enough for that part of the presentation, don't you?
38
Yep.
39
Now, the last section is about conflict resolution.
40
Actually, I thought it was the worst part of the article.
41
Me too.
42
I don't think it went into sufficient detail on the issue.
43
Actually, I thought it devoted too much space to it, but that it was all rather boring, you know?
44
It didn't mention some of the more radical theories.
45
Absolutely.
46
I found that really irritating.
47
Right.
48
And also, I think it could have said more about conflict sometimes being healthy in groups.
49
Absolutely.
50
It just mentioned rather glibly about how we should avoid thinking of winners and losers, and that quick resolution of conflict is always desirable.
51
Without explaining what these terms mean?
52
Well, it gives quite detailed definitions, but doesn't develop a proper argument.
53
Right.
54
So, for the presentation, I think we just give some definitions and...
55
And then explain what we felt were the weaknesses in the article's treatment of conflict resolution.
56
Yeah, good.
57
So, let's think about what we have to prepare for the actual presentation.
58
Well, I suppose we'll use PowerPoint, but I'm hopeless at using it, especially if it has any visuals.
59
I really have to look into doing a course on it because I know I'll need it in the future.
60
Don't worry.
61
I'm quite happy using PowerPoint and I'll put it together when everything else is ready.
62
That's a relief.
63
But yes, do that later.
64
OK.
65
Now, I heard the tutor saying we have to include some well -chosen quotations from the article.
66
I'm not sure if we do.
67
I'll email him to find out.
68
No need.
69
I can just have a look at the specs he gave us when he set the task.
70
That'll be quicker.
71
But the tutor definitely said we have to prepare a handout to go with the talk.
72
I'm not really sure how we do that.
73
Sarah did one last year.
74
Who's she?
75
She's doing the same option as me on marketing.
76
I'll ask her advice on what to include.
77
Great.
78
So that just leaves the bibliography at the end.
79
I suppose it'll mainly be articles.
80
Yeah.
81
So we'll just look on the web and we can leave that till later.
82
But we've been advised against that.
83
Well, we could have a look through some journals in the library.
84
I think we should start by looking through module handbooks.
85
I think that'll give us some good leads.
86
Yeah, you're probably right.
87
So, that's all the topics...
88
That is the end of Section 3.
89
You now have half a minute to check your answers.
90
Now turn to section 4.
הורד אפליקציה
כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף
הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
אותו ערוץ
FOR YOU
המלץ על סרטון
![[B2] What Do You Think About Teamwork? | English Listening & Speaking Practice](https://img.youtube.com/vi/DyVdPhmopQA/mqdefault.jpg)
B2963
71 משפטים
[B2] What Do You Think About Teamwork? | English Listening & Speaking Practice
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B24
76 משפטים
🔥The Just in Time Supply System JIT - Đề thi IELTS LISTENING (actual test
IELTS PrepBusiness EnglishUniversity Students
B212
48 משפטים
4 Fundamentals to Smart Speaking | Matt Abrahams (Key Points Talk)
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B22
17 משפטים
British Council Listening Practice A talk about motivation
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B27
113 משפטים
Effective Team Meetings - Getting it Right
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B22
40 משפטים
English shadowing | Time Management | Level B2 | How to improve English
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B22
89 משפטים
Cambridge 17- Listening Test 3 part 3
Cambridge Exam PrepBusiness EnglishInterview English
B23
289 משפטים
English for Professionals: How to Give Criticism Without Offending
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
B27
38 משפטים
UNIT 9 CD2 TRACK 2 COMPLETE FIRST
Business EnglishInterview EnglishDaily Conversation
B13
43 משפטים
How to discuss a topic in a group
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B29
162 משפטים
Presentations in English - How to Give a Presentation - Business English
British AccentBusiness EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C14
9 משפטים
Leadership and Management | Part 3 of 4:The Four Functions of Management
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה
שיעור הדיבור הזה ברמה B2 מבוסס על הסרטון “IP3T7S3 Working effectively in groups”. המילים שחוזרות הכי הרבה: article, presentation, section, conflict, goal. בסרטון הזה יש 90 משפטים ו-776 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 5:16. הדובר שומר על קצב יציב של כ-148 מילים בדקה, קצב נוח לתרגול Shadowing. 86% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית; כדאי ללמוד את השאר לפני שמתחילים.
אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה
13 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:
| מילה | הגייה | משמעות |
|---|---|---|
| tutor שם עצם | /ˈtjuːtəː/ | מורה פרטי |
| spectacles שם עצם | /ˈspɛktəkl̩z/ | מִשְׁקָפַיִם \ משקפיים |
| listener שם עצם | /ˈlɪs(ə)nɚ/ | מַאֲזִין |
| devote פועל | /dɪˈvəʊt/ | הקדיש |
| desirable שם תואר | /dɪˈzaɪəɹəbəl/ | רצוי, מבוקש |
| handbook שם עצם | /ˈhændˌbʊk/ | סֵפֶר עֵזֶר, סֵפֶר כִּיס |
| module שם עצם | /ˈmɑd͡ʒul/ | מוֹדוּל |
| gesture שם עצם | /ˈd͡ʒɛs.t͡ʃɚ/ | מחווה \ מֶחֱוָה |
| bore פועל | /boɹ/ | שִׁעֲמֵם |
| loser שם עצם | /luzɚ/ | מַפְסִידָן, לווּזֶר |
| advise פועל | /ədˈvaɪz/ | יָעַץ, ייעץ \ יִעֵץ |
| realistic שם תואר | /ˌɹɪəˈlɪs.tɪk/ | רֵיאָלִיסְטִי |
| weakness שם עצם | /ˈwik.nɪs/ | חולשה |
משפטים שכדאי לחזור עליהם
משפטים קצרים ושלמים מהסרטון שאפשר להשתמש בהם בשיחה יומיומית:
- Actually, shall we discuss it now?
- Have you got time?
- I'll jot down some notes.
- I don't think it's hard to learn.
- I'm not sure if we do.
הגייה ששווה לשים לב אליה
הדובר משתמש ב-28 קיצורים וצורות מקוצרות, כמו I'll, don't, I'm. אמרו אותם בצורה הקצרה, כפי שאתם שומעים אותם.
- מילים ארוכות — שימו לב להטעמה: bibliography /bɪbliˈɒɡɹəfi/, desirable /dɪˈzaɪəɹəbəl/
צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:
- /w/ — שפתיים מעוגלות, לא /v/: quotation /kwoʊˈteɪʃn̩/, straightforward /ˌstɹeɪtˈfɔː(ɹ)wə(ɹ)d/, weakness /ˈwik.nɪs/
- /æ/ — פתוח יותר מה-“אֶ” העברית, לא כמו “a” ב-“cup”: handout /ˈhændˌaʊt/, handbook /ˈhændˌbʊk/
- /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: irritate /ˈɪɹ.ɪˌteɪt/, firstly /ˈfɜɹstli/, bibliography /bɪbliˈɒɡɹəfi/, straightforward /ˌstɹeɪtˈfɔː(ɹ)wə(ɹ)d/, desirable /dɪˈzaɪəɹəbəl/
איך לתרגל עם הסרטון הזה
- הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
- תרגלו Shadowing משפט אחר משפט במהירות רגילה, וחזרו על כל משפט עד שהקצב שלכם תואם את הדובר.
- הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו tutor, spectacles, listener.
מהי טכניקת השאדואינג?
שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.