Luyện nói tiếng Anh bằng Shadowing qua video: 30 Test Practice Track 05
Chọn chế độ luyện tập
Mỗi chế độ mở một phòng luyện tập toàn màn hình.
78 câu
Nếu các câu quá ngắn hoặc quá dài, hãy bấm Edit để chỉnh sửa.
1
Test practice track 5.
2
You will hear a university lecturer and a student discussing genetically modified crops.
3
First you will have some time to look at questions 1 to 7.
4
Now listen carefully and answer questions 1 to 7.
5
Hi, Dr Finn.
6
Hi, John.
7
Did you manage to read that article I sent you to help with your dissertation on genetically modified crops?
8
Yes, thanks very much.
9
I've just read it.
10
Some of the research results were pretty incredible.
11
They've made some amazing advances, haven't they?
12
Like the research on the maize crop they mentioned.
13
Yeah, that's the one that was described as being wildlife friendly, wasn't it?
14
Yes, it's good to see a GM crop that won't have a detrimental effect on nearby livestock.
15
And it's nice to see there's less focus generally on increasing profits above all else.
16
True.
17
I thought the research on the soya bean crop was really promising as well.
18
Apparently it's designed to be resistant to weeds, so farmers don't need to rely on chemicals to remove them.
19
And that'll lower the risks for growers too, then.
20
And if they could manage to do something similar with a crop like wheat, that'd drive down the cost of food and improve the quality of the water supply as well.
21
Yes, I like that it's not just pests and things that the new GM crops can guard against.
22
I was interested to read about the plans for a new potato crop.
23
Hmm.
24
It's said they're aiming to introduce an antifreeze that's found naturally in fish into the potato crops, so they can withstand extreme temperatures.
25
That would be a huge advantage for remote areas that struggle through harsh winter conditions.
26
I agree.
27
Another crop I've read about that could help people in poorer areas is a new variety of rice.
28
It's such a staple food in many areas, and the plan is to create a crop that contains a richer supply of nutrients.
29
Yes, I've read about that.
30
They're trying to produce rice that'll supply high levels of vitamin A in particular, aren't they?
31
Yes, but in my dissertation I'd also like to show that GM crops can have uses beyond just supplying food.
32
Well, did you read about the planned use for tomato plants?
33
Yes, that's amazing.
34
They plan to use tomatoes to transport medicines, don't they?
35
Yes, that's right.
36
Transporting vaccines isn't easy because they're so fragile.
37
So they're hoping to make an edible vaccine using tomatoes, one that'll be easier to ship, store and even administer.
38
It's a really good example of the varied uses GM crops can have.
39
Exactly.
40
And I'm hoping to include a section on the work that's being done on trees, poplar trees in particular.
41
The aim is to create a tree that can soak up contaminants, like heavy metals, right out of the soil.
42
It's an incredible idea, isn't it?
43
A tree like that could potentially eradicate many of our current environmental issues.
44
Yes, the work they're doing should really persuade people just how good this type of biotechnology can be.
45
Before you hear the rest of the conversation, you will have some time to look at questions 8 to 10.
46
Now listen carefully and answer questions 8 to 10.
47
I think articles like that can be very useful, don't you?
48
I agree.
49
It's important to reach out to the general public and show that biotechnology shouldn't be feared.
50
Yes, and the writer certainly covered a lot of the new food crops under development.
51
It's good to have the very latest information.
52
Things have clearly changed a great deal over the last few years.
53
That's right.
54
It could have been a bit more balanced in its approach, though, don't you think?
55
I suppose so.
56
There was really only one side presented.
57
People do need to have all of the facts, and this article didn't really do that, did it?
58
No. I suppose the aim was to provide a convincing argument for GM crops.
59
And what did you think about the proposed change to regulations?
60
Well, the writer was certainly very enthusiastic about it, but I have to say what they're suggesting sounds pretty alarming to me.
61
I'd have to agree with you there.
62
The plan is to give farmers more control
63
so they get to decide whether testing of any of their new GM crops is needed
64
and I'm struggling to see why they would want to do that.
65
I agree.
66
It's bound to make the public feel even more uneasy than they are at present.
67
It's certainly not going to win over anyone who already has their doubts about GM crops.
68
And I do think the public has a right to know about potential problems.
69
Even many scientists still have concerns.
70
Yes.
71
I used to think the only real concern was that these crops could spread uncontrollably and affect natural crops.
72
But that's not the case, is it?
73
That's certainly one issue.
74
But when it comes to getting consumer support, it's far more worrying that we still can't completely rule out possible allergic reactions to these foods.
75
I guess that's something that definitely needs to be researched thoroughly, and the public would need to feel reassured about.
76
Yes.
77
Tests they've done so far on chickens and pigs have shown that, at the moment, we can't really predict what impact these foods will have in the long term.
78
It seems like there's a long way to go yet.
Tải Ứng Dụng
Mọi thứ bạn cần để nói trôi chảy
Chấm điểm AIChấm từng câu nói
Luyện IPAThành thạo mọi âm
Từ vựngMở rộng vốn từ
Game Từ vựngHọc qua chơi
Cùng kênh
B1Track 07a
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B23
35 Audio Track
Daily ConversationUniversity Students
B118
15 Audio Track
Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B21
Track 03b
Daily ConversationWorking Adults
B13
09 Test Practice Track 02
IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
C11
44 Audio Track
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B12
02 Audio Track
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B2Track 18
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B2Track 16 2
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B2Track 15a
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B1Track 09a
University Students
B138 Audio Track
Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B221 Audio Track
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C120 Test Practice Track 03
Cambridge Exam PrepUniversity Students
B133 Normalisation In Written English
Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
B128 Relative Clauses
Travel EnglishDaily ConversationUniversity Students
B216 The Noun Phrase
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B114 ADJectives And Adverbs
Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
B110 Countable And Uncountable Nouns
Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
B107 Past Tenses 02
University Students
FOR YOU
Video gợi ý
C12
42 câu
Are We Eating Better – C1 English Listening Test
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C12
84 câu
Kathy's dissertation on water pumps: IELTS LISTENING Vol 5 Test 6 Section 3
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C15
96 câu
Are GMOs Good or Bad? Genetic Engineering & Our Food
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C16
73 câu
Part 4 organic farming
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C110
55 câu
Nanotechnology: technology on a small scale | IELTS LISTENING TEST | SECTION-4
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
B2170
34 câu
IELTS Speaking Part 3: Cities, Housing and Transport
American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
C12
72 câu
Vol 1 - test 10 - section 3
IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
B26
96 câu
IELTS listening part 3 Product development presentation: mosquito net
IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
C12
65 câu
Vol 3 - test 4 - section 4
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C110
45 câu
Agriculture for Improved Nutrition and Health (CRP4)
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C18
64 câu
CAM 19 | IELTS LISTENING TEST | TEST 4 - SECTION 4 #english #listening #ielts #education #iseeielts
IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Những Ấn Tượng Đầu Tiên
Video này là một tài liệu tuyệt vời cho việc luyện tập phát âm tiếng Anh chuẩn. Cuộc trò chuyện giữa giảng viên và sinh viên không chỉ mang tính học thuật mà còn rất tự nhiên, giúp người học dễ dàng tiếp cận và cảm nhận cách sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế. Chúng ta sẽ thấy những từ ngữ chuyên ngành được sử dụng linh hoạt, điều này rất hữu ích cho những ai muốn mở rộng vốn từ vựng của mình trong lĩnh vực nông nghiệp sinh học.
Phân Tích Câu Nói
Có một số câu trong video mà chúng ta có thể phân tích để hiểu rõ hơn cách sử dụng ngôn ngữ tự nhiên:
- "Did you manage to read that article I sent you?" - Câu này sử dụng cấu trúc đơn giản nhưng rất hiệu quả, thể hiện sự quan tâm và giao tiếp thân thiện.
- "It's nice to see there's less focus generally on increasing profits above all else." - Câu này cho thấy cách diễn đạt ý kiến một cách tôn trọng, khuyến khích cuộc thảo luận cởi mở.
- "It would be a huge advantage for remote areas." - Sử dụng hình thức điều kiện, câu này làm nổi bật lợi ích cụ thể của một vấn đề, giúp người học hiểu rõ hơn về cách phát triển lập luận.
Những câu này không chỉ tự nhiên mà còn chứa đựng nhiều cách diễn đạt phong phú, rất có ích cho việc luyện nghe nói qua video.
Thói Quen Luyện Tập
Để nâng cao kỹ năng phát âm và khả năng giao tiếp, bạn có thể thực hiện một bài tập đơn giản theo phương pháp shadowing tiếng Anh. Hãy thử thực hiện theo các bước sau:
- Xem video và lắng nghe cuộc trò chuyện một lần.
- Chia video thành các đoạn ngắn, lặp lại từng câu một cách chậm rãi.
- Ghi âm lại giọng nói của bạn khi lặp lại các câu, sau đó nghe lại để tự đánh giá.
- Lặp lại quy trình cho đến khi bạn cảm thấy thoải mái với cách phát âm và ngữ điệu.
Phương pháp này không chỉ giúp bạn luyện nghe nói qua video, mà còn tăng cường khả năng phát âm, giúp bạn tự tin hơn trong việc giao tiếp tiếng Anh hàng ngày. Hãy thử ngay hôm nay và đừng quên kiên nhẫn với bản thân trong quá trình học tập!
Ngữ pháp trong video
Những cấu trúc người nói dùng nhiều nhất, kèm đúng cụm từ trong video:
| Cấu trúc | Trong video |
|---|---|
| Thì hiện tại hoàn thành have/has + quá khứ phân từ — việc đã xảy ra nhưng còn liên quan đến hiện tại | I've just read · They've made · I've read |
| Câu bị động be + quá khứ phân từ — nhấn vào việc xảy ra, không phải người làm | was described · being done · be feared |
Phương Pháp Shadowing Là Gì?
Shadowing là kỹ thuật học ngôn ngữ có cơ sở khoa học, ban đầu được phát triển cho chương trình đào tạo phiên dịch viên chuyên nghiệp và được phổ biến rộng rãi bởi nhà đa ngôn ngữ học Dr. Alexander Arguelles. Nguyên lý cốt lõi đơn giản nhưng cực kỳ hiệu quả: bạn nghe tiếng Anh của người bản xứ và lặp lại to ngay lập tức — như một "cái bóng" (shadow) đuổi theo người nói với độ trễ chỉ 1–2 giây. Khác với luyện ngữ pháp hay học từ vựng bị động, Shadowing buộc não bộ và cơ miệng phải đồng thời xử lý và tái tạo ngôn ngữ thực tế. Các nghiên cứu khoa học xác nhận phương pháp này cải thiện đáng kể phát âm, ngữ điệu, nhịp điệu, nối âm, kỹ năng nghe và độ lưu loát khi nói — đặc biệt hiệu quả cho người luyện IELTS Speaking và muốn giao tiếp tiếng Anh tự nhiên như người bản ngữ.