ฝึกพูดภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค Shadowing จากวิดีโอ: 30 Test Practice Track 05

เลือกโหมดฝึก

แต่ละโหมดจะเปิดห้องฝึกแบบเต็มจอ

78 ประโยค
หากประโยคสั้นหรือยาวเกินไป กดที่ Edit เพื่อปรับแก้
1
Test practice track 5.
2
You will hear a university lecturer and a student discussing genetically modified crops.
3
First you will have some time to look at questions 1 to 7.
4
Now listen carefully and answer questions 1 to 7.
5
Hi, Dr Finn.
6
Hi, John.
7
Did you manage to read that article I sent you to help with your dissertation on genetically modified crops?
8
Yes, thanks very much.
9
I've just read it.
10
Some of the research results were pretty incredible.
11
They've made some amazing advances, haven't they?
12
Like the research on the maize crop they mentioned.
13
Yeah, that's the one that was described as being wildlife friendly, wasn't it?
14
Yes, it's good to see a GM crop that won't have a detrimental effect on nearby livestock.
15
And it's nice to see there's less focus generally on increasing profits above all else.
16
True.
17
I thought the research on the soya bean crop was really promising as well.
18
Apparently it's designed to be resistant to weeds, so farmers don't need to rely on chemicals to remove them.
19
And that'll lower the risks for growers too, then.
20
And if they could manage to do something similar with a crop like wheat, that'd drive down the cost of food and improve the quality of the water supply as well.
21
Yes, I like that it's not just pests and things that the new GM crops can guard against.
22
I was interested to read about the plans for a new potato crop.
23
Hmm.
24
It's said they're aiming to introduce an antifreeze that's found naturally in fish into the potato crops, so they can withstand extreme temperatures.
25
That would be a huge advantage for remote areas that struggle through harsh winter conditions.
26
I agree.
27
Another crop I've read about that could help people in poorer areas is a new variety of rice.
28
It's such a staple food in many areas, and the plan is to create a crop that contains a richer supply of nutrients.
29
Yes, I've read about that.
30
They're trying to produce rice that'll supply high levels of vitamin A in particular, aren't they?
31
Yes, but in my dissertation I'd also like to show that GM crops can have uses beyond just supplying food.
32
Well, did you read about the planned use for tomato plants?
33
Yes, that's amazing.
34
They plan to use tomatoes to transport medicines, don't they?
35
Yes, that's right.
36
Transporting vaccines isn't easy because they're so fragile.
37
So they're hoping to make an edible vaccine using tomatoes, one that'll be easier to ship, store and even administer.
38
It's a really good example of the varied uses GM crops can have.
39
Exactly.
40
And I'm hoping to include a section on the work that's being done on trees, poplar trees in particular.
41
The aim is to create a tree that can soak up contaminants, like heavy metals, right out of the soil.
42
It's an incredible idea, isn't it?
43
A tree like that could potentially eradicate many of our current environmental issues.
44
Yes, the work they're doing should really persuade people just how good this type of biotechnology can be.
45
Before you hear the rest of the conversation, you will have some time to look at questions 8 to 10.
46
Now listen carefully and answer questions 8 to 10.
47
I think articles like that can be very useful, don't you?
48
I agree.
49
It's important to reach out to the general public and show that biotechnology shouldn't be feared.
50
Yes, and the writer certainly covered a lot of the new food crops under development.
51
It's good to have the very latest information.
52
Things have clearly changed a great deal over the last few years.
53
That's right.
54
It could have been a bit more balanced in its approach, though, don't you think?
55
I suppose so.
56
There was really only one side presented.
57
People do need to have all of the facts, and this article didn't really do that, did it?
58
No. I suppose the aim was to provide a convincing argument for GM crops.
59
And what did you think about the proposed change to regulations?
60
Well, the writer was certainly very enthusiastic about it, but I have to say what they're suggesting sounds pretty alarming to me.
61
I'd have to agree with you there.
62
The plan is to give farmers more control
63
so they get to decide whether testing of any of their new GM crops is needed
64
and I'm struggling to see why they would want to do that.
65
I agree.
66
It's bound to make the public feel even more uneasy than they are at present.
67
It's certainly not going to win over anyone who already has their doubts about GM crops.
68
And I do think the public has a right to know about potential problems.
69
Even many scientists still have concerns.
70
Yes.
71
I used to think the only real concern was that these crops could spread uncontrollably and affect natural crops.
72
But that's not the case, is it?
73
That's certainly one issue.
74
But when it comes to getting consumer support, it's far more worrying that we still can't completely rule out possible allergic reactions to these foods.
75
I guess that's something that definitely needs to be researched thoroughly, and the public would need to feel reassured about.
76
Yes.
77
Tests they've done so far on chickens and pigs have shown that, at the moment, we can't really predict what impact these foods will have in the long term.
78
It seems like there's a long way to go yet.

ดาวน์โหลดแอป

ทุกอย่างที่ต้องใช้เพื่อพูดได้คล่อง

AI ให้คะแนนการออกเสียงให้คะแนนทุกประโยค
ฝึก IPAเชี่ยวชาญทุกเสียง
คำศัพท์สร้างคลังคำของคุณ
เกมคำศัพท์เล่นไปเรียนไป
สแกน QR
สแกน QR
Download on theApp StoreGet it onGoogle Play

ช่องเดียวกัน

Track 07aB1

Track 07a

Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
35 Audio TrackB2
3

35 Audio Track

Daily ConversationUniversity Students
15 Audio TrackB1
18

15 Audio Track

Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
Track 03bB2
1

Track 03b

Daily ConversationWorking Adults
09 Test Practice Track 02B1
3

09 Test Practice Track 02

IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
44 Audio TrackC1
1

44 Audio Track

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
02 Audio TrackB1
2

02 Audio Track

Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
Track 18B2

Track 18

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Track 16 2B2

Track 16 2

Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
Track 15aB2

Track 15a

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Track 09aB1

Track 09a

University Students
38 Audio TrackB1

38 Audio Track

Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
21 Audio TrackB2

21 Audio Track

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
20 Test Practice Track 03C1

20 Test Practice Track 03

Cambridge Exam PrepUniversity Students
33 Normalisation In Written EnglishB1

33 Normalisation In Written English

Daily ConversationHigh School StudentsUniversity Students
28 Relative ClausesB1

28 Relative Clauses

Travel EnglishDaily ConversationUniversity Students
16 The Noun PhraseB2

16 The Noun Phrase

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
14 ADJectives And AdverbsB1

14 ADJectives And Adverbs

Travel EnglishUniversity StudentsWorking Adults
10 Countable And Uncountable NounsB1

10 Countable And Uncountable Nouns

Business EnglishDaily ConversationHigh School Students
07 Past Tenses 02B1

07 Past Tenses 02

University Students
FOR YOU

วิดีโอแนะนำ

Are We Eating Better – C1 English Listening TestC1
2
42 ประโยค

Are We Eating Better – C1 English Listening Test

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Kathy's dissertation on water pumps: IELTS LISTENING Vol 5 Test 6 Section 3C1
2
84 ประโยค

Kathy's dissertation on water pumps: IELTS LISTENING Vol 5 Test 6 Section 3

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Are GMOs Good or Bad? Genetic Engineering & Our FoodC1
5
96 ประโยค

Are GMOs Good or Bad? Genetic Engineering & Our Food

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Part 4 organic farmingC1
6
73 ประโยค

Part 4 organic farming

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Nanotechnology: technology on a small scale | IELTS LISTENING TEST | SECTION-4C1
10
55 ประโยค

Nanotechnology: technology on a small scale | IELTS LISTENING TEST | SECTION-4

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
IELTS Speaking Part 3: Cities, Housing and TransportB2
173
34 ประโยค

IELTS Speaking Part 3: Cities, Housing and Transport

American AccentBritish AccentIELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults
Vol 1 - test 10 - section 3C1
2
72 ประโยค

Vol 1 - test 10 - section 3

IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
IELTS listening part 3 Product development presentation: mosquito netB2
6
96 ประโยค

IELTS listening part 3 Product development presentation: mosquito net

IELTS PrepTOEFL PrepBusiness English
Vol 3 - test 4 - section 4C1
2
65 ประโยค

Vol 3 - test 4 - section 4

IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
Agriculture for Improved Nutrition and Health (CRP4)C1
10
45 ประโยค

Agriculture for Improved Nutrition and Health (CRP4)

Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
CAM 19 | IELTS LISTENING TEST | TEST 4 - SECTION 4 #english #listening #ielts #education #iseeieltsC1
8
64 ประโยค

CAM 19 | IELTS LISTENING TEST | TEST 4 - SECTION 4 #english #listening #ielts #education #iseeielts

IELTS PrepUniversity StudentsWorking Adults

บริบทและพื้นฐาน

ในการสนทนาระหว่างอาจารย์มหาวิทยาลัยและนักเรียนในวิดีโอ มีการพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาพืชดัดแปลงพันธุกรรม ซึ่งเป็นหัวข้อที่สำคัญในวงการเกษตรกรรมและเทคโนโลยีชีวภาพ การเข้าใจบริบทนี้ไม่เพียงช่วยให้คุณเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ แต่ยังช่วยให้คุณสามารถติดตามแนวคิดที่ซับซ้อนได้ดีขึ้น การเป็นผู้ฟังที่ดีจะทำให้คุณสามารถตอบคำถามและมีส่วนร่วมในการสนทนาได้อย่างมั่นใจ

5 วลีสำคัญสำหรับการสื่อสารประจำวัน

  • “Did you manage to read that article?” - คุณอ่านบทความนั้นได้ไหม?
  • “It's good to see...” - มันดีที่ได้เห็น...
  • “That would be a huge advantage...” - นั่นจะเป็นข้อได้เปรียบที่ใหญ่มาก...
  • “They're trying to produce...” - พวกเขากำลังพยายามผลิต...
  • “It's important to reach out...” - มันสำคัญที่จะเข้าถึง...

คู่มือการฝึกฝนแบบขั้นตอน

ในการฝึกฝนการฟังและการพูดจากวิดีโอนี้ คุณสามารถใช้เทคนิค ชาโดว์อิ้ง ซึ่งหมายถึงการพูดตามเสียงในวิดีโออย่างใกล้ชิด โดยเริ่มจากขั้นตอนต่อไปนี้:

  1. ฟังวิดีโอครั้งแรกโดยไม่หยุดเพื่อทำความเข้าใจบริบทและเนื้อหาทั้งหมด
  2. ฟังอีกครั้งและหยุดในแต่ละประโยคเพื่อทำการซ้ำเสียง แต่ละประโยคจะช่วยให้คุณได้ฝึกการออกเสียงและจังหวะที่ถูกต้อง
  3. บันทึกเสียงของคุณขณะพูดตามและเปรียบเทียบกับเสียงในวิดีโอ เพื่อมองหาจุดที่คุณต้องปรับปรุง
  4. ฝึกฝนซ้ำ ๆ จนคุณสามารถพูดตามได้อย่างคล่องแคล่วและมั่นใจ
  5. นำวลีที่คุณได้เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยให้คุณจำได้ดีขึ้น

การใช้เทคนิค shadowspeaks จะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่เรียนรู้ภาษาอังกฤษจากวิดีโอ แต่ยังสามารถปรับปรุงการพูดของคุณได้อย่างมีประสิทธิภาพ คุณสามารถค้นหาเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับการ เรียนภาษาอังกฤษจากวิดีโอ เพื่อหาเนื้อหาเพิ่มเติมได้

ไวยากรณ์ในวิดีโอนี้

โครงสร้างที่ผู้พูดใช้บ่อยที่สุด พร้อมคำพูดจริงจากวิดีโอ:

โครงสร้างในวิดีโอ
Present perfect have/has + กริยาช่อง 3 — เหตุการณ์ในอดีตที่ยังเกี่ยวข้องกับปัจจุบันI've just read · They've made · I've read
Passive voice be + กริยาช่อง 3 — เน้นสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ผู้กระทำwas described · being done · be feared

เทคนิค Shadowing คืออะไร?

Shadowing เป็นเทคนิคการเรียนรู้ภาษาที่ได้รับการรับรองทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกนักแปลมืออาชีพ วิธีการนี้เรียบง่ายแต่ทรงพลัง: คุณฟังเสียงภาษาอังกฤษจากเจ้าของภาษาและพูดตามทันที — เหมือนเงาที่ตามผู้พูดด้วยช่วงเวลาห่าง 1-2 วินาที การวิจัยแสดงว่าเทคนิคนี้ปรับปรุงความแม่นยำในการออกเสียง ทำนองเสียง จังหวะ การเชื่อมเสียง การฟังเข้าใจ และความคล่องแคล่วในการพูดได้อย่างมีนัยสำคัญ

เทคนิค shadowing: อ่านคู่มือฉบับเต็มทีละขั้นตอน →