Shadowing Practice: Education gap: The root of inequality - Learn English Speaking with Video
בחר מצב תרגול
כל מצב פותח חדר תרגול במסך מלא.
70 משפטים
אם המשפטים קצרים או ארוכים מדי, לחץ על ערוך כדי להתאים אותם.
1
Educational inequality is probably more than anything else the fundamental root of broader inequality.
2
If we look at inequality and access to particular careers, inequality and income and wealth,
3
inequality in the nature of political participation,
4
all those things are mitigated by equalizing the skills that education produces.
5
Not only the academic skills but the dispositions, the frames of minds, the the conscientiousness, the diligence, the sense of agency.
6
And so I think there is nothing more important we could do
7
to produce the type of society we want
8
than to raise outcomes in the field of education so that knowing somebody's race or ethnicity
9
tells you nothing at all about what their test scores or grades or occupation might be.
10
Boston is a place where I think we are a national leader on many educational fronts,
11
But the story is really that we're not doing everything that we want to be doing.
12
We aren't delivering on all of the outcomes that we want to deliver.
13
And it's really an educational equity issue.
14
So we do see the disparities by gender and by race in educational outcomes in Boston.
15
And if we're really going to get to for all results, which is where
16
Boston wants to get, we've got to dig in on educational equity issues.
17
There's not just one challenge to face when we talk about achievement gaps.
18
Even if we just talk about racial achievement gaps, we have students of color in high -income suburban districts that are lagging their white classmates.
19
We have inner -city school districts that are high poverty, have a difficult time attracting teachers.
20
So the work
21
that needs to happen is to figure out how in each of these contexts we can make the changes
22
that are necessary to produce the excellence to which we aspire.
23
Their needs, the kids in the inner cities have, the people in upper income suburbs never even imagine.
24
But the most effective schools and teachers in the inner city adapt to those needs.
25
They meet the kids where they are.
26
They establish person environment fit for these kids as they pass through the school.
27
And if we can do that at some greater scale,
28
it truly is plausible that we can have much less poverty in the next generations
29
and that we can have the society with regard to race that we want in the future.
30
Achievement gaps by race, gender, and socioeconomic status are stark in the national data by the age of two.
31
So we can't wait till school starts.
32
There's an initiative we've just launched in Boston called the Boston Basics, where we've got five basic ideas about early childhood parenting, five propositions
33
that we want everybody in the city to know
34
we're saturating the city with what young parents of young children need to know in order
35
that their kids don't fall behind by the age of two.
36
It's not just about giving information, it's about building that niche of social support around them so
37
that they know that the grandparents and the relatives and the minister
38
and the barber all know this is important and that they are being supported to do these things.
39
You can do it with materials that are already in the house
40
and there's nothing in here that is particular to any particular racial, ethnic or socioeconomic group.
41
This is human stuff.
42
This is stuff that everybody in the community can benefit from.
43
The second thing that excites me these days is the youth culture piece of it.
44
Schools have two curricula.
45
They have the curricula the teachers teach and the ones the kids teach.
46
Part of what we're picking up is a lot of the misbehavior is instances where kids are doing things
47
they don't even want to do.
48
They're just trying to fit in.
49
And so the idea of intervening into the youth culture
50
and helping kids to develop the culture they really want in their school.
51
They've already got the right values.
52
They don't have the social opportunities to live out those values.
53
You just have to like help students want to help each other.
54
It takes student leadership to give people permission even to say what they would think is cool.
55
So are you a student leader?
56
I tried.
57
You try to be?
58
How plausible is it
59
that you could organize a project at the school where you would get students to talk honestly about the way
60
they really wanted to be?
61
If you could, we can tell your story.
62
You can help other people at other places.
63
There's no choice but to try to make the things happen that we know need to happen.
64
Because it's too scary what would happen if they don't happen.
65
These days are so reminiscent of the 60s and early 70s.
66
All those issues are coming back.
67
There was a period where you thought we'd gotten over that.
68
But there are enough instances where people have produced lots of progress in inner city schools to think
69
that if we really want to do it, if we really have the political will to make it happen, we can.
70
Because it's our generational responsibility to work on it no matter whether we're optimistic or pessimistic.
הורד אפליקציה
כל מה שאתה צריך כדי לדבר בשטף
הגיית AIציון לכל משפט
תרגול IPAשלוט בכל צליל
אוצר מיליםבנה את מאגר המילים שלך
משחק אוצר מיליםלמד תוך כדי משחק
אותו ערוץ
C13
Jonny Kim | Harvard Alumni Day 2026
Business EnglishUniversity StudentsWorking Adults
C12
Bill Gates Harvard Commencement Address 2007
Business EnglishDaily ConversationUniversity Students
C12
President Alan Garber | Harvard Alumni Day 2026
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
C136
Noah Eckstein Delivers the Senior English Address | Harvard Commencement 2026
University StudentsWorking Adults
C16
Justice: What's The Right Thing To Do? Episode 01 "THE MORAL SIDE OF MURDER"
IELTS PrepTOEFL PrepCambridge Exam Prep
C243
Natalie Portman Harvard Commencement Speech | Harvard Commencement 2015
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C1Harvard Thinking: Who should take GLP-1s?
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C1Harvard Orator Eunice Alison Nyang’or Mwabe | Harvard Commencement 2019
IELTS PrepTOEFL PrepUniversity Students
FOR YOU
המלץ על סרטון
C12
31 משפטים
Why schools of the future will be designed with geneticists | Kathryn Paige Harden
Daily ConversationUniversity Students
C12
53 משפטים
Boston University Commencement 2018: Student Speaker Yasmin Younis
Daily ConversationUniversity Students
C12
162 משפטים
13 Lessons About Poverty
Daily ConversationUniversity Students
C11
317 משפטים
An HONEST review of my Ivy League education.
Daily ConversationUniversity Students
C11
127 משפטים
Leadership Has To Be Learned | Simon Sinek
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C11
21 משפטים
Solve at MIT: Her Majesty Queen Rania on "Youth, Skills, and the Workforce" Challenge
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C12
314 משפטים
Studio Sacramento: Common Core
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
B24
849 משפטים
Feminist vs Anti Feminist Women | PART 1
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C12
131 משפטים
Why Have We Become So Mean?
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
C1243 משפטים
Skilled for the Future: How China is Transforming Vocational Education with Gerard Postiglione
Daily ConversationUniversity Students
C11
583 משפטים
Game Theory #3: Rich Dad, Poor Dad
Daily ConversationUniversity Students
C12
74 משפטים
AI & Inequality | Daron Acemoglu: Big Tech poses risks as AI reshapes society
Daily ConversationUniversity StudentsWorking Adults
אוצר מילים והערות הגייה לשיעור הזה
שיעור הדיבור הזה ברמה C1 מבוסס על הסרטון “Education gap: The root of inequality”. המילים שחוזרות הכי הרבה: happen, inequality, educational, Boston, student. בסרטון הזה יש 70 משפטים ו-875 מילים לתרגול Shadowing. הדיבור נמשך 5:29. הדובר מדבר בקצב טבעי של כ-159 מילים בדקה, קרוב לשיחה יומיומית. 89% מהמילים נמצאות בין 3,000 המילים הנפוצות ביותר באנגלית; כדאי ללמוד את השאר לפני שמתחילים.
אוצר מילים מרכזי בסרטון הזה
13 המילים המתקדמות ביותר בסרטון, עם ההגייה והמשמעות שלהן:
| מילה | הגייה | משמעות |
|---|---|---|
| inequality שם עצם | /ˌɪn.ɪˈkwɑ.lɪ.ti/ | אי־שוויון, אִי־שִׁוְיוֹן |
| plausible שם תואר | /ˈplɑ.zɪ.bəl/ | סביר |
| aspire פועל | /əˈspaɪɚ/ | שָׁאַף |
| classmate שם עצם | /ˈklæs.meɪt/ | חָבֵר לַכִּתָּה |
| equalize פועל | /ˈikwəˌlaɪz/ | השווה |
| excite פועל | /ɪkˈsaɪt/ | הלהיב, עורר |
| generational שם תואר | דּוֹרִי | |
| pessimistic שם תואר | /ˌpɛ.səˈmɪs.tɪk/ | פסימי |
| ethnicity שם עצם | /ɛθˈnɪsɪti/ | לאום, לְאֹם |
| barber שם עצם | /ˈbɑɹ.bɚ/ | סַפָּר, ספרית |
| niche שם עצם | /nɪt͡ʃ/ | גומחה, נישה |
| optimistic שם תואר | /ˌɒptɪˈmɪstɪk/ | אוֹפְּטִימִי |
| organize פועל | /ˈɔɹɡənaɪz/ | ארגן |
Phrasal verbs שתשמעו
| מילה | משמעות |
|---|---|
| come back פועל | שָׁב |
| figure out פועל | הֵבִין, מצא תשובה |
| pick up פועל | הרים, אסף |
דקדוק בסרטון הזה
המבנים שהדובר משתמש בהם הכי הרבה, עם המילים המדויקות מהסרטון:
| מבנה | בסרטון |
|---|---|
| הווה מושלם (Present perfect) have/has + past participle — פעולה שקרתה בעבר ועדיין יש לה חשיבות או השפעה עכשיו | we've just launched · have produced |
| סביל (Passive voice) be + past participle — הדגש הוא על מה שקורה, לא על מי שעושה את הפעולה | are mitigated · being supported |
הגייה ששווה לשים לב אליה
הדובר משתמש ב-17 קיצורים וצורות מקוצרות, כמו we're, don't, we've. אמרו אותם בצורה הקצרה, כפי שאתם שומעים אותם.
- הצלילים של “sh” ו-“zh”: disposition /ˌdɪs.pəˈzɪʃ.ən/, proposition /ˌpɹɑpəˈzɪʃən/
- מילים ארוכות — שימו לב להטעמה: inequality /ˌɪn.ɪˈkwɑ.lɪ.ti/, disparity /dɪˈspæɹɪti/, disposition /ˌdɪs.pəˈzɪʃ.ən/, misbehavior /ˌmɪsbɪˈheɪvjə(ɹ)/, pessimistic /ˌpɛ.səˈmɪs.tɪk/
צלילים שדוברי עברית מתקשים בהם:
- /w/ — שפתיים מעוגלות, לא /v/: inequality /ˌɪn.ɪˈkwɑ.lɪ.ti/, equalize /ˈikwəˌlaɪz/
- /æ/ — פתוח יותר מה-“אֶ” העברית, לא כמו “a” ב-“cup”: classmate /ˈklæs.meɪt/, disparity /dɪˈspæɹɪti/, grandparent /ˈɡɹæn(d)pɛəɹənt/, lag /læɡ/, adapt /əˈdæpt/
- /r/ — הלשון לא נוגעת בשום מקום, לא ה-“ר” הגרונית: disparity /dɪˈspæɹɪti/, grandparent /ˈɡɹæn(d)pɛəɹənt/, misbehavior /ˌmɪsbɪˈheɪvjə(ɹ)/, saturate /ˈsatjʊɹeɪt/, reminiscent /ˌɹɛməˈnɪsnt/
איך לתרגל עם הסרטון הזה
- הקשיבו לכל הסרטון פעם אחת בלי לדבר, ורשמו את המילים שאתם לא מכירים.
- התחילו במהירות 0.75×, תרגלו Shadowing משפט אחר משפט, וחזרו למהירות רגילה כשזה מרגיש קל.
- הקליטו את עצמכם והשוו למקור, תוך תשומת לב למילים כמו inequality, plausible, aspire.
מהי טכניקת השאדואינג?
שאדואינג היא טכניקת למידת שפה מבוססת מדע שפותחה במקור להכשרת מתורגמנים מקצועיים ופופולרית על ידי הפוליגלוט ד"ר אלכסנדר ארגואלס. השיטה פשוטה אך עוצמתית: אתה מקשיב לאודיו באנגלית ילידית וחוזר עליו בקול רם מיד — כמו צל העוקב אחרי הדובר עם עיכוב של 1–2 שניות בלבד. בניגוד להאזנה פסיבית או תרגילי דקדוק, שאדואינג מכריח את המוח והשרירים בפה לעבד ולשחזר דפוסי דיבור אמיתיים בו זמנית. מחקרים מראים שזה משפר משמעותית את דיוק ההגייה, האינטונציה, הקצב, הדיבור המחובר, הבנת השמיעה ושטף הדיבור — מה שהופך אותו לאחת השיטות היעילות ביותר להכנה לIELTS Speaking ולתקשורת באנגלית בעולם האמיתי.